人教版数学小学五年级下册导学案-第4单元 分数的意义和性质-第3课时 分数与除法的关系

人教版数学小学五年级下册导学案-第4单元 分数的意义和性质-第3课时 分数与除法的关系

第 3 课时 分数与除法的关系 学习内容 课本第 49 页例 1、例 2 及练习十二的相关习题。 编写人 学习目标 1、掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用。 2、培养自己动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力。 重 难 点 学习重点：分数的数感培养,以及与除法的联系。 学习难点：抽象思维的培养。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 自读教材 49 页 2 遍，然后独立完成下面问题： 1、5÷6=     （ ）÷12=12 7 8÷（ ）=   9 5 3 =（ ）÷（ ） 2、8 角=     元 2 分米=     米 【合作互助学习】 1、把 1 米长的钢管平均截成 3 段,每段长多少？ A,用除法计算：（ ） 用分数表示:根据分数的意义,把 1 米平均分成 3 份,每份是 1 米的（ ）就是 （ ）米。 B,这两种解法有什么联系吗？ 2、把 3 块饼平均分给 4 个孩子,每个孩子分得多少块 ？ (1) A,想想:若是把 1 块饼平均分给 4 个孩子,每个孩子分得多少？ 怎么列 式？ B,同理,把 3 块饼平均分给 4 个孩子,每个孩子分得多少？怎么列式 ？3÷4 的 商能不能用分数来表示呢？ 3、说一说分数和除法之间和什么联系又有什么区别？ 【展示引导学习】 练习十二的 1-6 题 【评价提升学习】 1、 用分数表示下面各式的商。 ３÷４= ７÷１２= １６÷４９ = ２５÷２４ = ９÷９ = ５÷１６ = 2、 块的意义是：把 （ ）平均分成 4 份，表示这样的 （ ）份的数。也可以看作是把 （ ）平均分成 4 份， 表示这样的（ ）份的数。 3、把４米长的铁条平均截成９段，每段长多少米？ 4、把２千克的糖平均分成３份，每份是这些糖的（ ），每份是（ ）千 克。 5、 1 吨钢板的 4 3 和 3 吨棉花的 4 1 哪个重? 为什么? 学案整理： 本节课我学会了： 还有疑惑的问题是： 4 3