人教部编版五年级下册语文习作:缩写故事 教案

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人教部编版五年级下册语文习作:缩写故事 教案

课题 缩写故事 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.学习缩写方法,缩写一篇文章或一本书,能抓住文章的主要内容 进行适当删减,做到保留主要内容,意思准确完整,语句连贯通顺。 2.通过缩写练习,进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。 教学 重点 能把故事缩写得语言简练,内容简洁而重点突出。 教学 难点 能运用本单元学习的写法进行缩写。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、创设情境 我们以往写习作,都是要求把习作语句写具 体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具 体还不够,还要学会写得简洁,这次习作就是学习 训练把长文章压缩成短文章,使人看了以后一目了 然。 板书:缩写故事 【设计意图:创设情 境,能引起学生兴 趣,激发他们一探究 竟的欲望。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、内容研讨 1.什么是缩写呢?(出示课件 2) (缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压 缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。) 有时候文章很长,而人们往往又没有时间一点 一点地细读。怎么办呢?如果我们能把篇幅较长的 文章缩成短文,并且还能把主要的内容说出来,不 就大大节省了时间吗?这就是缩写。 2.帮你快构思(出示课件 3) (1)选择原文,读懂内容。对选择的原文要 多读几遍,弄清文章的主要内容和中心思想。同时 对原文的内容要排排队,知道哪些是主要内容,哪 些是次要内容。 (2)抓住重点,适当改写。缩写要对原文做 大量的删减和压缩,或去掉一些描写内容;或把一 些事例、过程摘录、概括起来,综合叙述一下;或 删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点,对保 留的主要内容也不要照抄原文,而应适当地改写。 改写时,以叙述为主,不要加入主观的评价和抒情。 (3)保持原貌,基本完整。缩写要保持原文 的基本内容和面貌,既要体现原文的主要内容和中 心思想,又要保持故事情节的相对完整,另外原文 的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。 【设计意图:明确缩 写的含义以及写作 方法,有助于指导同 学们进行写作,给同 学们在写作上提供 理论指导。】 (4)对照原文、细心修改。缩写后,再多读 几遍。再和原文对照一下,看是否保留了原文的主 要内容。删去句子后,看留下来的部分前后衔接是 否自然,概括的内容是否正确完整,连缀成文时, 是否通顺连贯,有没有突兀生硬的感觉。 最后还得注意一点,在字数上符合要求。比如: 要求不许超过 400 字,如果缩写超过了要求的字 数,那你就要检查一下,先看哪里写得不够简练, 再进行修改。 板书: 1.缩写成的短文不能改变原文的主要内 容。 2.文章的语句简洁、通顺、连贯。 三、共同学范文 (出示课件 7)出示语文书 42 页《猎人海力 布》缩写范文。我们已经学过本文了,对课文的内 容有了大致的了解,可以先快速地浏览课文内容, 然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印 象。 四、课堂练笔 通过本节课的学习,同学们已经掌握了缩写的 方法。下面的时间,同学们根据习作的要求试着动 笔写一写《牛郎织女》的缩写吧! 【设计意图:出示范 文,给出样本,能帮 助学生快速掌握写 作要求,起到示范作 用。】 【设计意图:设计课 题练笔,能巩固课堂 所学,提高写作能 力。】 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 五、讲评缩写草稿 六、修改 板书 内容 【板书设计】 缩写故事 1.缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 2.文章的语句简洁、通顺、连贯。 教学反思 1.由于学生们是第一次接触缩写,因此,我详细介绍了缩写的要求,让学生 明白缩写的目的以及意义,提高他们对缩写的兴趣,起到了良好的效果。 2.在课堂教学中,我不仅对学生们进行写作的理论指导,还通过范文对 学生们进行实际锻炼,这样既有理论,又有实践,能帮助学生尽快掌握习作 方法。 美中不足的是,对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时辅导, 只是把对他们的辅导放到了课下,导致他们不太重视这次习作。在今后的教 学中,我要把精力放在他们身上,争取让他们有较大进步。
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