- 2022-02-10 发布 |
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文档介绍
2020四年级语文下册第七单元语文园地七教学课件新人教版
语 文 园 地 七 交 流 平 台 哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝: “ 全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去! ” 从语言描写可以看出人物的一些特点。 2 他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。 1 2 小组交流 回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段,说说使用这些描写方法的好处。 运用描写方法有什么好处? 语言描写可以反映出人物的一些特点。 运用恰当的语言描写能使文章逼真、生动、形象,更好地表现人物性格,揭示文章中心。 01 动作描写 可以真切生动地表现人物的动态,反映人物心理活动的进程, 感受到人物的品质 。 02 课堂练习 运用动作描写将下面的句子写生动具体。 小松开始爬竿啦! 小松开始爬竿啦!只见他纵身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子,迅速地爬了上去。不一会儿,他就爬到了竿顶。多高兴啊,他笑着向下张望。 识 字 加 油 站 和蔼 慷慨 临危不惧 彬彬有礼 贤惠 悲戚 焦躁不安 心急如焚 你了解下面词语的意思吗?和同学交流。 ǎi kāng kǎi xián qī jù bīn zào fén 小组 交流 小组之间交流自己所理解的意思,并说出猜测理由。 01 查词典确认意思,分享成果。 02 和蔼:性情温和,态度可亲。 慷慨:充满正气,情绪激昂;大方,不吝啬。 贤惠:指妇女为家庭付出,态度和气,善良温和而通情达理,心灵手巧。 悲戚:悲痛哀伤。 临危不惧:面临着危险从容不迫,毫不畏惧。 彬彬有礼:形容文雅有礼貌的样子。 焦躁不安:指焦急烦躁,心神不定。 心急如焚:心里急得像着了火一样。形容非常着急。 可以用这些词语表现人的品质、心情 …… 你还知道哪些可以形容人品质、心情的词语? 品 质 类 心 情 类 持之以恒 忠心耿耿 大公无私 专心致志 不屈不挠 堂堂正正 闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 笑逐颜开 喜出望外 心花怒放 词 句 段 运 用 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷 下面的成语都与古人读书求学的故事有关,选两三个,讲讲它们的故事和含义。 chǔ 晋朝人车胤肃敬 勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。 车胤家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,车胤就 用白绢做成(透光的)袋子,装几十个萤火虫照着书本 ,用夜晚的时间接着白天学习。 囊萤夜读 车 胤 形容人在困境中自强不息,努力学习的精神。 悬梁刺股 孙敬、苏秦 东汉时 ,有一个叫 孙敬 的年轻人,孜孜不倦勤奋好学,闭门从早读到晚,也很少休息。有时候到了三更半夜的时候很容易打盹(瞌睡),为了不因此而影响学习,孙敬想出一个办法。他找来一根绳子,一头绑在自己的头发上,另一头绑在房子的房梁上,这样读书 疲劳打瞌睡的时候只要头一低,绳子牵住头发扯痛头皮,他就会因疼痛而清醒起来再继续读书。 后来他终于成为了赫赫有名的政治家。 悬梁刺股 战国 时期的 苏秦 是一个有名的政治家,但是他在年轻的时候学问并不多,到了好多地方都没有人关注,即使有雄心壮志也得不到重用,于是他下定决心发奋图强努力读书。他经常读书读到深夜,疲倦到想要打盹的时候就 用事先准备好的锥子往大腿上刺一下 ,这样突然的痛感会使他猛然清醒起来,振作精神继续读书。 比喻废寝忘食地刻苦学习。 匡 衡 凿壁偷光 西汉时, 匡衡 勤奋好学,但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛,但光亮照不到他家,匡衡就 在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上读书 。县里有个名文不识大户人家,有很多书。匡衡就到他家去做雇工,但不要报酬。主人感到很奇怪,问他为什么,他说:"我希望读遍主人家的书。"主人听了,深为感叹,就用书资助匡衡。于是匡衡成了一代的大学问家。 形容家贫而读书刻苦的人。 李 白 铁杵成针 唐朝著名诗人 李白小时候不喜欢念书,常常逃学,到街上去闲逛。一天,李白又没有去上学,在街上东溜溜、西看看,走着走着,在一个破茅屋门口,坐着一个满头白发的老婆婆,正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去,问:“老婆婆,您在做什么?”“我要把这根铁杵磨成一根绣花针。”老婆婆抬起头,对李白笑了笑,接着低下头继续磨着。“绣花针?”李白又问,“是缝衣服用的 绣花针吗?”“当然!”“可是,铁杵这么粗,什么时候能磨成细细的绣花针呢?”老婆婆反问白:“滴水可以穿石,愚公可以移山,铁杵为什么不能磨成绣花针呢?” “可是,您的年纪这么大了?”“只要我下的功夫比别人深,没有做不到的事情。”老婆婆的一番话,令李白很惭愧,于是回去之后,再没有逃过学。每天的学习也特别用功,终于成了名垂千古的诗仙。 比喻只要有毅力,肯下苦功,事情就能成功。 杨 时 程门立雪 宋朝时, 杨时 为了丰富自已的学问,和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐,但是正遇上程老先生闭目养神,坐着睡觉。这时候,外面开始下雪。这两人求师心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不动,如此等了大半天。老师睡醒后,看见了外面的两个雪人——杨时和游酢,对此,程老先生感动不已。 比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。 吕 蒙 手不释卷 三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识,孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习,后来在孙权的劝说下,吕蒙开始读书学习,从此手不释卷,并坚持不懈。最后做了吴国主将,有勇有谋,屡建奇功。 形容勤奋好学。 小组 交流 你知道哪个成语的故事,讲给同学们听。 01 说一说你有什么体会。 02 你还知道哪些与求学有关的成语呢?试着讲给同学们听。 韦编三绝 闻鸡起舞 牛角挂书 读一读,注意加点的部分,边读边想:连续动词的使用有什么好处? ( 1 )他勇敢地 抓 住窗框,两只脚有力地 蹬 着车厢, 攀 上了窗口。 · 表现了“他”的勇敢。加点的连续动词将人物形象立体化,使人产生画面感。 · · ( 2 )罗盛教听到孩子们的哭喊声,知道有孩子落水了,就急忙向河边 跑 过去。他一边飞 奔 ,一边 脱 棉衣。冰窟窿里泛着水花,罗盛教猛地 跳 了下去。他在水里 摸 了好一阵,也没摸到。他 钻 出水面 吸 了口气,立刻又 钻 了下去。 · 生动形象地写出了罗盛教救人心切。罗盛教的一系列动作使人更容易联想到当时的具体画面,反映出罗盛教的勇敢与善良。 · · · · · · · 什么是连续的动作? 连续的动作是指人们在做一件事时的动作,并且这种动作是有先后顺序的。 我 掏出 钥匙, 打开 房门, 放下 书包,开始 收拾 房间。 “掏出”“打开”“放下”“收拾”等连续动词的使用,使句子更生动,富有活力。 仿照上面的句子,选一种情况写一组连续的动作。 蝴蝶 飞舞 小男孩 打羽毛球 妈妈下 班回到家 蝴蝶 飞舞 蝴蝶从花朵上飞起,扇动着翅膀,在花间上下飞舞。 小男孩 打羽毛球 他右手握住球拍,左手把球往空中一抛,右手再挥舞着球拍击球。待对方把球回旋时,他疾步上前,纵身一跃,挥拍一击,球就像出膛的炮弹飞驰而去。 妈妈下 班回到家 妈妈掏出钥匙,打开房门,放下背包,换上拖鞋,疾步走到厨房,开始做饭了。 谈话导入 清华大学是无数学子神往的学府,那么有谁知道它的校训是什么吗?谁能说说这个校训的寓意及来历?你还知道哪些自立自强的名言警句吗? 自强不息,厚德载物。 日 积 月 累 品读名句 天行健,君子以自强不息。 —— 《周易》 胜人者有力,自胜者强。 —— 《老子》 不怨天,不尤人。 —— 《论语》 生于忧患而死于安乐。 —— 《孟子》 整体感知 小组讨论交流:通过讨论把握句子大意,不理解的地方提出来。 天行健,君子以自强不息。 含义:天(即自然)的运动刚强劲健,相应的,君子处事,也应像天一样,自我力求进步,刚毅坚卓,发奋图强,不可懒惰成性。 理解句子 胜人者有力,自胜者强。 含义:能战胜别人是有力的,能战胜自己的弱点才算刚强。 不怨天,不尤人。 含义:不抱怨天,不责怪人。 生于忧患而死于安乐。 含义:忧患使人得以生存,而安逸享乐却足以使人败亡。 做人要自强,遇到问题要想办法,不怨天尤人,要发奋图强,时刻有危机意识。 读一读,想一想:你从这几句名言中懂得了什么道理? 拓展积累 自强像荣誉一样,是一个无滩的岛屿。——拿破仓 世界是归强有力者管辖的,应当做强有力者,应当超于一切之上。 ——莫泊桑 慎重者,始若怯,终必勇;轻发者,始若勇,终必 怯。 ——苏轼 课后作业 1. 背诵默写名言。 2. 阅读课外书籍时,摘抄并积累关于自立自强、自强不息的名言警句。 板书设计 交流平台 体会语言描写与动作描写的好处 词句段运用 连续的动作 语文园地七 日积月累 自强不息 关于古人读书求学的成语 识字加油站 表示人的品质、心情的词语 谢谢观看查看更多