- 2022-02-10 发布 |
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文档介绍
部编人教版五年级上语文习作二《漫画老师》课件
“ 漫画老师 ” 习 作 二 爱穿裙子的 语文老师 整天笑眯眯的 数学老师 “ 怪 招 ” 迭出的 体育老师 戴着眼镜的 英语老师 你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可 爱又有趣。 如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢? 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的 语文老师 ? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的 数学老师 ? 还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的 体育老师 ? …… 作 文 选 题 让我们把这些可爱的老师用文字 “画” 出来吧! 先想想你的老师有什么突出的特点,如 外貌、衣着、性格、喜好 ,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。 写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作的评价。 1. 首先确定自己的写作对象 —— “ 某位老师 ” 。 2. 内容写具体,语句要优美,写出真情实感。 3. 注意字迹工整,纸面整洁。 习 作 要 求 写 法 指 导 1. 分成写作小组,组内交流习作内容,其他组员及时质疑评价,提意见或建议。 2. 每个小组选择2〜3名学生在全班进行交流,要求尽可能把内容说具体。 合 作 探 究 同学们,让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。 例 文 展 示 我的语文老师 瞧,这位身穿黑色中山装,戴着黑色宽 边眼镜,脸上带着微笑的中年老师,就是令我们敬佩的语文老师——陈老师。陈老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课,他讲评作文总是那么风趣、幽默,引人入胜,使我们兴趣盎然,让我们在不知不觉中爱上了作文,逐步懂得了写作的奥秘。 由外貌描写引出要介绍的人物 —— 陈老师。 介绍陈老师的教学风格,说明他的课受学生欢迎的原因。 “丁零零……”上课的铃声响了,这一 节是作文课,陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说: “ 同学们,今天我特别高兴,你们知道为什么吗?我们都咧开嘴,摇摇头。陈老师接着说:今天早上,我在贸易市场用一元钱买了两只老母鸡,你们说我能不高兴吗?同学们“哄”的一声笑了,张谨笑得连腰都直不起来了。我想陈老师肯定又在开玩笑了。哪知 陈老师上课果真风趣幽默。 陈老师却一本正经地说:真的,我从来不说假话。不信,我读给你们听。说着,他拿起一本作文大声念了起来。原来,一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡,爸爸只付了一元钱,买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟,原来陈老师是在批评有的同学写作文胡编乱造。陈老师说:不管你的描写多么生动,词语多么丰富,不真实的文章是没有意义的,不是好作文。我想, 原来是这么一回事,陈老师的教学方式让人印象深刻。 我也常 犯这种毛病,如以前写秋游时,却写出了春光明媚,百花争艳……”打这以后,同学们写作文时,总是细心琢磨,深入了解,遇到不明白的问题,便问老师、家长或者自己查阅资料。 又是一堂作文课。今天,一向和蔼可亲 的陈老师忽然板着脸将陈俊同学叫出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口,哪知陈老师关上门,转过身来笑眯眯地说:同学们,大 陈老师独特的教学方法让人受到启发。 陈老师的举动让人好奇不已,接下来会发生什么事呢? 家不要紧张,现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗?“熟悉!同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家:你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装?脚上穿的是皮鞋、布鞋,还是跑鞋?这一问,大家都怔住了,谁也不吭声。过了一会儿,陈老师叫陈俊走进教室, 我们这才打量起来:他 上身穿一件天蓝色拉链衫,下身着海蓝色的裤子,脚穿一双解放球鞋。陈老师 笑着对我 们说:这就叫仔细观察。接着他又让我们去观察校园的花圃。这次我们看得可仔细了,对花圃里的每种花草,从它们的颜色到形状,散发出的气味到摸起来的触感,都进行了深入的观察,这次作文,大家都写得比较好。 陈老师就是这样指导我们写作文的。你 说,我们有这样一位优秀的语文老师,能不感到高兴吗?我们对写作怎能不产生深厚的兴趣呢? 这样一种教学方式,怎能不让人称赞呢? 间接表达了对陈老师的喜爱以及赞美之情,凸显了文章中心。 文课, 让小作者在 “ 笑 ” 与 “ 惊 ” 的气氛中,懂得了真实与观察的重要性。整篇文章生动有趣,读来具有亲切感,同时又能让人从陈老师的教学中得到启发。 【点评】: 陈老师的两堂教法独特的作查看更多