人教版5年级下语文课件：人物描写一组（一）

人教版5年级下语文课件：人物描写一组（一）

小学语文（人教版）五年级 下册 人物描写一组 ( 一 ) 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 “ 嘎 ” 读 ɡǎ 那种活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫 “ 小嘎子 ” 。 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 请同学们把课文读一遍，注意要把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字，也可以查一查字典。 合了裆 咕咚一声 仰面朝天 扳不动 一叉一搂 傻大黑粗 单褂儿 三抓两挠 膀大腰粗 虎势儿   冷绊子 破绽 脚腕 合了裆 咕咚一声 仰面朝天 扳不动 一 叉 一搂 傻大黑粗 单褂儿 三抓两挠 膀大腰粗 虎势儿   冷绊子 破绽 脚腕 ch ā 叉腰 大指与其余四指 分开 , 按在腰旁 叉 ch á 叉着门 挡住 , 卡住 ch ǎ 一叉一搂 分开张开， 叉开两腿。 彼此试着用尖嘴啄对方的架势。（ ） 彼此试着用尖嘴啄对方的架势。（ 鹐架 ） 彼此试着用尖嘴啄对方的架势。（ 鹐架 ） 形容做事机警敏捷。 （ ） 彼此试着用尖嘴啄对方的架势。（ 鹐架 ） 形容做事机警敏捷。 （ 手疾眼快 ） 彼此试着用尖嘴啄对方的架势。（ 鹐架 ） 形容做事机警敏捷。 （ 手疾眼快 ） 形容精神振作。 （ ） 彼此试着用尖嘴啄对方的架势。（ 鹐架 ） 形容做事机警敏捷。 （ 手疾眼快 ） 形容精神振作。 （ 精神抖擞 ） 彼此试着用尖嘴啄对方的架势。（ 鹐架 ） 形容做事机警敏捷。 （ 手疾眼快 ） 形容精神振作。 （ 精神抖擞 ） 它由四个字构成，这四个 字分别代表着四种动作。 （ ） 彼此试着用尖嘴啄对方的架势。（ 鹐架 ） 形容做事机警敏捷。 （ 手疾眼快 ） 形容精神振作。 （ 精神抖擞 ） 它由四个字构成，这四个 字分别代表着四种动作。 （ 推拉拽顶 ） 说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？ 说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？ （小嘎子很机敏，灵活 ； 胖墩儿摔跤很有力气，很厉害） 同学们，我们学习描写人物的文章，不仅要大致了解人物的特点，更要抓住细节，融入自己的想象，去细细地品味作者笔下人物的魅力。 请大家静静地默读课文，划出能描写小嘎子的语句，读一读，想想你仿佛看到了一个怎样的嘎子？你是从哪儿体会到的？觉得有困难可以和小组同学讨论讨论。 俩人把 “ 枪 ” 和 “ 鞭 ” 放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 　　 读一读这句话，你仿佛看到了一个怎样的嘎子 ? “ 虎势儿 ” 中的虎就是 “ 老虎 ” ，老虎给你们一种怎样的感觉？谁能读读 “ 虎势儿 ” 这个词，读出老虎的凶猛。 猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？ 　　 “ 虎势儿 ” 中的虎就是 “ 老虎 ” ，老虎给你们一种怎样的感觉？谁能读读 “ 虎势儿 ” 这个词，读出老虎的凶猛。 猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？ （跟胖墩儿摔跤，得先从气势上压倒他。） 　　 同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这 “ 虎势儿一站 ” ，到底 “ 站 ” 出了什么？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？ 同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这 “ 虎势儿一站 ” ，到底 “ 站 ” 出了什么？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？ （争强好胜 气势逼人） 我们再读读这句话，读出嘎子的那份气势，那份自信，那份威风。 俩人把 “ 枪 ” 和 “ 鞭 ” 放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 　　 起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 通过这句话，你又看出了一个怎样的嘎子？ 同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这转的过程中，他心里到底在想些什么？ 同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这转的过程中，他心里到底在想些什么？ 是啊，嘎子想，胖墩儿傻大黑粗，我强攻肯定不行，不如智取。他动转不灵，我就围着他转，使点巧劲儿，趁他不注意的时候，给他使点冷绊子，瞅准时机把他摁倒在地。 可见，嘎子是一个什么样的孩子？ 同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这转的过程中，他心里到底在想些什么？ 是啊，嘎子想，胖墩儿傻大黑粗，我强攻肯定不行，不如智取。他动转不灵，我就围着他转，使点巧劲儿，趁他不注意的时候，给他使点冷绊子，瞅准时机把他摁倒在地。 可见，嘎子是一个什么样的孩子？ （很有心计） 嘎子围着胖墩儿猴似的蹦来蹦去。透过这 “ 蹦来蹦去 ” ，你看到了一个怎样的嘎子？　　 嘎子围着胖墩儿猴似的蹦来蹦去。透过这蹦来蹦去，你看到了一个怎样的嘎子？　　 （机灵鬼透） 　　谁愿意读这句话？ 起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 同学们，小嘎子不仅猴儿似的蹦来蹦去，还走马灯似的 —— 转来转去。要是换在平日里跟别的小伙伴摔跤，勇敢机智的小嘎子不用转这么多圈，早就获得了胜利。可今天的对手不一般呀，这是一个怎样的对手呢？你是从哪里感受到的？ “ 是吗 ? ” 小胖墩儿跳起来 , 立刻退后几步 , 一闪身脱了单褂儿 , 叉着腰说 , “ 来吧 , 是一叉一搂的 , 还是随便摔 ? ” 胖墩说 “ 来吧 ” ，为什么胖墩没有说 “ 请问 ” 呢？你读一读比较一下，从中可以感受到什么？ “ 是吗 ? ” 小胖墩儿跳起来 , 立刻退后几步 , 一闪身脱了单褂儿 , 叉着腰说 , “ 来吧 , 是一叉一搂的 , 还是随便摔 ? ” 胖墩说 “ 来吧 ” ，为什么胖墩没有说 “ 请问 ” 呢？你读一读比较一下，从中可以感受到什么？ （ 胖墩儿对摔跤取得胜利胸有成竹。） 文中还有一句话直接写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？ “ 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 ” 你从哪儿体会到小胖墩儿是个摔跤的惯手？ 小胖墩儿 “ 塌着腰 ” ，什么是塌着腰？与 “ 弯着腰 ” 意思一样吗？ 是的，塌着腰更有力气。 “ 塌 ” 可以组成词语：倒塌。一般指什么倒塌？房子倒塌。可见 “ 塌 ” 的力量是很大的，破坏性是很强的。 从中，你感受到对手小胖墩儿怎样？ 你还从哪儿看出胖墩是个厉害的对手？ “ 小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。 ” 这胖墩儿简直就像是一座山，一头牛，双方的力量悬殊。 同学们，如果是你在摔跤，面对如此 “ 膀大腰粗 ” 的对手，你会怎么想？怎么做？从中，你又看到了一个怎样的嘎子？ （争强好胜，绝不服输，很有心计） 我们再读读这句话。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 　　 　　同学们，小嘎子，这一钩， “ 钩 ” 掉了什么？ （沉稳，胜利） 从嘎子的这一钩，你又看到了一个怎样的嘎子？ （富有心计，但也沉不住气。） 现在，相信大家对他们两个人的印象会更加深刻，小嘎子 ----- 机灵鬼透，小胖墩儿 ------ 沉稳，憨厚，那么，作家徐光耀又是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生呢？这样写有什么好处呢？请你再读读这个片段，体会体会。 作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写，心理描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。 同学们，通过品味语言文字，我们了解了嘎子的性格特点，那么嘎子摔跤输了，而且摔得个仰面朝天，你觉得他此时此刻的感受怎样？会对胖墩说什么？　　　　 小嘎子当时到底怎么说的呢？我们来看看小说的片段：    “ 慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？ —— 还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！” 第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样？ 根据你对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心理，请大胆想象你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。 想象练笔 《 小兵张嘎 》 中作家徐光耀笔下的第二次摔跤： 小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。 小嘎子靠‘咬人’这一动作取得了胜利，对此你有什么看法？ 　 第二次摔跤，小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利，可这正表现了他的淘气、顽皮、嘎气十足，反倒使小嘎子的成长显得更真实。 小说中小嘎子嘎事多多，他后来在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导帮助下最终成为了一个名副其实的八路军战士。 同学们，要想更全面地了解小嘎子，咱们就应该去读读作家徐光耀的儿童小说 《 小兵张嘎 》 ，期待大家能享受阅读的乐趣，更期待大家像嘎子一样茁壮成长。 　　 　　　　 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 站 蹦 自信机灵　　　　动作描写 小嘎子 转 争强好胜　 扳 富有心计　　 心理描写 钩 沉不住气