人教版5年级下语文课件：第七单元-习作七

人教版5年级下语文课件：第七单元-习作七

习作七 小学语文（人教版）五年级 下册 本组课文，我们认识了几位很有特点的人物，他们分别是谁？都有哪些特点？ 整体回顾 顽皮机敏，争强好胜的小嘎子；吝啬好笑的严监生；泼辣张狂，善于阿谀奉承、察言观色的“凤辣子”；技艺高超的刷子李；傲慢势力、见钱眼开的托德和老板，他们都给我们留下了深刻的印象。 整体回顾 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。即使偶然见上一面，他的音容笑貌，举手投足，也会留在心中挥之不去。 想一想，你的身边有这样的特点鲜明的人吗？ 身边的一个人 同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈，有的是自己的家人，有的是隔壁邻居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是邮递员 …… 真是丰富多彩啊！    这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，像放电影一样。    在小组内互相说说自己心目中最有特点的人，这个人为什么会给你留下这样的印象呢？ 要求： 1 、每组成员要尽情表达自己的看法，说出具体的理由。 2 、然后小组推荐一位同学介绍最有特点的人，师生共评。 小组讨论： 我们小区里一个小卖部的阿姨给我印象最深刻。小卖部的物品物美价廉，她人又和气，人们都喜欢到她那儿买东西。最哪能可贵的是，她是一个热心肠的人。在她的店前立着一块小黑板，上面写着一周的天气情况和一些关于健康的小知识，旁边还有一个打气筒，方便了来来往往的居民。 我家的邻居很有特点，他是一个电脑高手。他学的是计算机专业，能解决很多计算机难题。我的计算机有了问题，他一会儿就搞定了。 对门邻居魏叔叔很爱看书，我几次到他家里玩都发现魏叔叔钻在书堆里。魏叔叔的女儿说她爸爸很幽默，家里发生什么争吵，他总以幽默的语言来化解。   他不但直接观察魏叔叔，还懂得去 采访魏叔叔的家人，这是了解一个人的 好办法。这样一来，魏叔叔的特点就更 鲜明了。 我的表妹小惠，她做事有耐心，心灵手巧。有两件事能说明她这两个特点。一件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人坚持到底，堆出了完整的城堡；第二件事是她会用毛毛草编各种各样的小动物，我还向她请教过呢。 原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。为了让更多的人来了解这些个性鲜明、与众不同的人，我们不妨拿起笔来，写一写这些人。可是，怎么写，才能把文章写具体，写精彩呢？ 回忆一下这一单元的文章，想一想作家们是怎么抓住特点把人物给写形象生动的。 为了突出小嘎子的顽皮机敏，争强好胜，富有心计的个性特点， 作家徐光耀 主要通过小嘎子与胖墩儿摔跤这件事，细致地刻画了小嘎子的动作，以及她的心理活动。 作家吴敬梓 主要抓住严监生死前伸出的那两根指头，家人猜不出他的想法，他那着急的神态 , 夸张地刻画了一个守财奴的形象。 曹雪芹除了正面描写王熙凤的外貌，语言外，还从侧面对王熙凤进行了一番描写，如林黛玉的心理，贾母的评价等。 作家冯骥才为了表现刷子李的技艺高超，先写别人对刷子李的传言，然后又写了徒弟的亲眼所见，其间还有一波三折的情节，从而吊足了读者的胃口，文章生动，人物形象鲜明。 美国作家马克 · 吐温为了表现小市民刻薄势力、见钱眼开的特点，主要采用对比的写法，通过细致描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。 作家们就是通过描写人物的动作、语言、外貌、神态、心理活动，来刻画人物形象的。 那么是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上呢？ 要根据文章人物的特点，选择一些最恰当的方法，对人物进行细致的描写。 例如：如果要表现一位叔叔很幽默，你准备通过什么描写来表现他的幽默？ 可以抓住叔叔的语言，当然也可以穿插对叔叔动作和神态的描写。也就是说，写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。 选准方法不成问题，更重要的是选准方法之后的具体描写。只有这样，写出的人物才可能是鲜活、生动的。 请结合自己所列的材料，试写一个片段。 通过这一片段的描写突出人物某一方面的特征即可。 要求文从字顺。 片段展示，互相评价： 请一名同学读出自己所描写的片段，其他同学认真听，然后给与适当的评价和修改意见。同时，也要对自己的片段习作进行自我修改。 这是一段描写妈妈的文字： 她有着一头瀑布般黑亮的头发，大大的眼睛，樱桃般的小嘴。 这个描写妈妈外貌的片段写得怎么样？ 描写人物外貌应该注意些什么呢？ 要抓住特点，重点描写与众不同之处。比如王熙凤，就详写她的雍容华贵，突出她的特权。 也就是说，描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要，抓住人物与众不同的特点，有重点地写。 既可以集中描写，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。 “ 噔噔噔 ……” 爸爸喘着粗气爬上了 5 楼，他推门就喊：“儿子，太晚了，小卖部全关门了，你说怎么办呢？” “ 哇 ——” 最后一线希望也破灭了，我放声大哭。 泪光中，爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说：“好哭佬，看！这是什么？” “ 啊！一把崭新的小刀！”我跳起来抢过“救命稻草”，破涕为笑：“老爸，你真坏！” 这段话很精彩，具体精彩在哪里呢？ 这段对话描写，不仅写出了人物的语言，更重要的是，他的提示语形式多样，有的在前，有的在中间，有的在后面，这样读起来，就不觉得单调乏味了。更难能可贵的是，他的提示语中还辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写，语言会更生动形象。 我的奶奶今年七十多岁了，可能她老人家年岁太大，记性有点不好，告诉她一点事，过一会就忘了。再告诉她一遍，她还不承认，真是让人哭笑不得，为此我送给奶奶个外号 “ 老糊涂仙 ” 。 在说到奶奶糊涂这个特点时，如果增加个例子，比如： 一次吃饭时，奶奶说： “ 看小宇瘦的，我得去厨房拿个碟子，给我孙子加点好菜补补！ ” 我正美滋滋地等着吃小灶呢，奶奶拿回的却是酱油，我委屈地提醒她时，奶奶却说： “ 我说过了吗？ ” 像这样加入语言、细节描写，奶奶既慈祥又可爱的形象便呼之欲出了。 你们已经成功地为自己的习作进行了选材，并且还写出了精彩的片段。 请拿起你的笔，完成这次习作，希望你们笔下的主人公都能够活灵活现地展现在读者面前，给读者留下深刻的形象，好吗？ 注意： 写出人物特点，文从字顺，要正确使用标点符号，规范书写。 修改： 1 、修改自己的文章。 2 、小组互改。 3 、再改自己的文章。 这节课我们学习了如何抓住人物的特点来写身边的一个人。写作本不难，我手写我心。 “ 把每一件简单的小事写具体就是不简单，把每一件平凡的小事写生动就是不平凡。 ” 只有今后认真观察、用心思考，一篇篇 “ 美文佳作 ” 一定会在你的笔下倾泻而出。最后送给同学们一句话： 多读书，多积累，多推敲，只有书藏万柜，才能下笔有神。 写身边的一个人 —— 抓住人物的特点 动作描写 心理描写 外貌描写 选准方法、细致描写 神态描写 正面描写 侧面描写