- 2021-12-23 发布 |
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文档介绍
统编版五年级语文上册第一单元《桂花雨》教案(二)
统编版五年级语文上册第一单元《桂花雨》教案(二) 一、教学目标: 1、通过自学,会认“箩”杭“两个生字。 2、通过有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。 3、体会母亲说的”这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花“所表达的感情。 二、教学重难点: 1、重点:抓住课文中的主要内容和重点句子,引导学生从”摇花乐“中体会到作者对 童年生活、对家乡的怀念之情。 2、难点:体会母亲说的”这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花“所表达的感 情。 三、教学准备: 课件 ppt 四、教学过程: 揭题导入。 1、师:在现实生活中,你见过哪种雨?(生:倾盆大雨、瓢泼大雨、暴风骤雨、牛毛 细雨、绵绵细雨……) 2、师:有一种 雨,你们肯定没有见过,那就是--(板书:7、桂花雨) 3、师:这是一篇略读课文,我们先读什么?(阅读提示)同学们,请打开课本快速浏 览一下阅读提示,给我们提出了什么要求?谁来说一说。 出示:(学习提示): 1、有感情地朗读课文,说说桂花给我带来了哪些快乐? 2、和同学交流读了母亲说的”这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花“这句话 的体会。 二、识香气。 1、师:同学们,现在学习要求弄明白了,这节课让我们来解决这两个问题吧。接下来, 请同学们自由大声地去读课文,开始吧。 2、师:你们读懂了什么?(生:桂花成熟的时候就要摇。桂花可以泡茶,做糕饼。作 者特别喜欢家乡的桂花。……)(板书:喜欢桂花) 3、师:你是从哪里看出来作者喜欢桂花的?出示:(生:可是母亲说:“这里的桂花 再香,也比不上家乡院子里的桂花。”) 4、大家一起来读读这一句话吧。 5、师:这里的桂花指哪里?(指杭州一处小山上的桂花。) 出示:杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 6、师:那是怎样的桂花呢?(香飘十里的桂花。) 7、杭州最有名的桂花在哪里?(花园) 8、师:对,桂花的花园,名叫“满觉陇”清朝诗人张云敖曾经写过一首诗,请大家来 读一读。(出示:品桂,张云敖西湖八月足清游,何处香通鼻观幽,满觉陇旁金栗遍,天风 吹堕万山秋。) 9、师:可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 家乡的桂花到底有多香?请大家再读课文把描写家乡桂花香的句子用﹏﹏画出来。 出示:1、可是桂花的香气,太迷人了。 2、我喊着:“啊﹗真像下雨,好香的雨啊﹗ 3、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 4、全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 三、品香韵。 1、师:请同学们把这 4 句话,反复读两遍,体会一下,哪个句子最能让你感受到家乡 的桂花比杭州的桂花香? 出示:全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 2、师:现在我们一起读读这句话吧。(生齐读) 3、我们再慢些、再轻点,来读一读。(生齐读) 4、师:当你读这句话时,哪个词突然冒出来给你留下深刻的印象?(浸) 5、那我们就来品品这个”浸“字吧,开始自由读吧。 6、师:这个”浸“字可以换成哪些字?(泡、醉、迷、飘、笼罩……) 7、那你们觉得哪个字最好?(浸) 8、师:为什么?(因为”浸“字最能体现出桂花香的时间长。) 9、师:桂花香的时间多少长?(全年) 10、假如去掉”全年“能换上那个词?(今天) 师:除了”今天“还有什么呢?(半年、十二年、每年、几年、每天……) 11、师:这是一个怎样的全年啊﹗(师生接读) 师:十二个月,整个村子--生:都浸在桂花的香气里。 一年四季,整个村子--生:都浸在桂花的香气里。 每个月,整个村子--生:都浸在桂花的香气里。 每一天,整个村子--生:都浸在桂花的香气里。 12、师:这个”全年“,让你体会到什么?(生:桂花的美丽。桂花的香气。 对桂花的感情。) 13、师:是啊,桂花之香持久,无时不在。我们大家一起来读出这种长长久久的感觉 吧。(生齐读) 14、师:同学们,是什么浸在桂花的香气里?(整个村子)这仅仅只有桂花的香气吗? 还有什么?(野花、菊花、村子里的每一位人、每一物。) 15:师:他们的回忆也香,他们的话也香了,怪不得母亲会说--”这里的桂花再香,也 比不上家乡院子里的桂花。“ 四、摇花乐。 1、桂花是芳香的,桂花是美丽迷人的,而令小琦君难以忘怀的还有一件什么才是件大 事?(板书:摇桂花) 2、师:现在我们一起去摇一摇桂花吧。请同学们自由地去读一读第五自然段吧,找出 自己在摇桂花时,特别快乐的句子。(指名说) 出示:这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们 满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!” 3、师:是呀,这就是摇花的乐趣,奇妙的桂花雨,谁来读一读这些句子?(赛读) 4、师:同学们,这些句子,你觉得哪些词应该读重音。(变色:“乐”“纷纷”“满 头满身”) 5、师:请同学们一起去摇一摇桂花树的乐趣吧,读。(生齐读) 6、师:读着读着,此刻我们也都浸在香气四溢的桂花香里了。 出示:桂花纷纷落下来,落到( ),像( )。 7、师:(引导:摇啊摇,桂花落下来,(老师走下去,走到学生身边 )落到你的脚 上,落到你的肩上,落到你的手上,脖子里,鼻尖上,头上身上、心上、地上……)此时此 刻,你就是小琦君,站在桂花树底下,淋浴着缤纷的桂花雨,你想到了什么?请同学们拿出 笔,用上这样的句式,说几句话,好吗? (预设:桂花纷纷落下来,落在我的身上,像穿了一件黄大衣。 桂花纷纷落下来,落到我的头上,像戴了一顶金黄的帽子。桂花纷纷落下来,落到我的 心上,像一场滋润心里的雨。……) 8、 师:你们的想象能力真丰富,让老师仿佛你看到了一幅幅生动的画面。同学们, 让我们带着想象再来读一读吧﹗(学生齐读) 9、最能体现作者心情地哪一句(变色:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”) 10 同学们,桂花在纷纷扬扬地飘落下来,让我一起尽情地喊一喊吧(生读:“啊!真 像下雨,好香的雨啊!”) 11、师:你快乐地喊一声--生接读:啊!真像下雨,好香的雨啊!“ 你开心地喊一声--生接读:啊!真像下雨,好香的雨啊!” 12、师:同学们,除了快乐,还摇出了什么?(演示图片讲) (预设:摇出了一个个甜甜的糕饼;摇出了一碗碗桂花汤圆;摇出了满头满身的桂花; 摇出了好香好香的桂花。) 五、悟乡情。 1、师:“桂花雨”,是迷人的雨,是快乐的雨;如今,桂花雨,是回忆之雨,更是思 乡之雨!难怪母亲会说--(课件出示:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 2、师:同学们,请想一想,母亲会怎样说这句话?(压低声音,放慢速度来说。) 3、师:试着轻轻地读读这句话,边读边想:离开家乡二十几年的母亲,在说这句话的 时候,除了桂花,母亲还会想起故乡的什么呢? 预设:生:想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。 生:想起家乡的田野。 生:想起家乡的老宅子。 生:想起家乡那条清澈见底的小河。 生:想起家乡的一草一木、山山水水。 生:想起家乡的桂花茶。 生:想起家乡的桂花糕。 4、出示“这里的环境再好,也比不上( )。” “这里的邻居再热情,也比不上(家乡的左邻右舍好呀!”) 5、师:同学们,能自己模仿这个句式说几句话吗? 生交流 6、师:同学们,虽然母亲嘴上说的是桂花,其实心里想的是--,从中我们可以感受到 母亲怎样的情感呀?(板书:思念情) 7 总结: 再甜不如家乡水,再浓不如家乡情,再好不如家乡人,再香不如家乡桂。乡情难忘,童 年难忘,千般情,万般情,化作成了一场美丽的桂花雨,永远地萦绕在作者的心中,也飘落 在我们的心间。于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 四、拓展延伸:(课件出示琦君背景资料) 1、师:琦君为什么对故乡有这么深的感情呢?听了老师介绍她的生平以后,你就会明 白了。 2、师:琦君: 1918 年生于浙江温州, 11 岁来到杭州, 32 岁移居台湾, 60 岁移居美国, 84 岁回故乡探亲, 86 岁定居台湾。 3、 师:就是这样一位背井离乡的老人,一生都在用笔写童年,写母亲,写故乡。老师这 里有一段话想展示给大家看,这是作者在另一部作品《烟愁》里的一段后记。请同学们一起 读一读,好吗? 每回,写到父母家人与师友, 我都禁不住热泪盈眶。 象花木草树似的,谁能没有根呢? 如果让我忘掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故乡, 我宁愿搁下笔,此生永不再写。 然而,这怎么可能呢? -----琦君 五、作业。 最后,老师向大家推荐几本琦君的作品:《一对金手镯》和《下雨天真好》,愿你们在 这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。 板书设计: 7、桂花雨 爱桂花 摇花乐 思乡情查看更多