人教版五年级语文下教学课件：习作：神奇的探险之旅

人教版五年级语文下教学课件：习作：神奇的探险之旅

你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？ 1609 年， 22 岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇祯十四年（ 1641 年）在云南旅途中去世， 32 年间基本上都在职业化的旅行生涯之中。 《 西游录 》 一书就是对周达观随军西征、驻守西域的经历的记录。耶律楚材的旅行线路，向后世生动再现了草原丝绸之路的历史轨迹。 《 伟大的探险家 》  透过伦敦自然史博物馆二百余幅珍稀图像资料，来自英伦的专家学者为您讲述四十余位伟大探险家的故事。 《 马可波罗行纪 》  世界历史上个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的著作。 马可波罗 ， 世界著名的旅行家、商人 。 读万卷书，行万里路。读书与旅行，都是一场自我与世界的对话。 语文 五年级 下册 神奇的 探险 之旅 审题指导 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。 习作内容 编写一个惊险刺激的探险故事 写的 时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。 重点介绍 遇到的困境、求生方法以及心情的变化 。 经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广 的向导 好奇心强、性格活泼的同学 胆子 大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小 的妹妹 你 希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成 一支探险 小队。 你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考： 场景 茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川 …… 装备 指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷 …… 险情 遭遇猛兽、暴雨来袭 、突发 疾病 、 断水断粮、落石雪崩 …… 准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 你想编写什么探险故事呢？ 撒哈拉沙漠探险之旅 大蛇袭击我们 我们遇到了沙尘暴 妹妹陷进了黄沙里。 撒哈拉沙漠的景色 …… 绝望时看到了生命之泉 交代背景。即：交代 清楚探险故事发生的时间、地点和人物 。 习作指导 注意：探险 的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。 今年 暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。 语段示例： 你想怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？ 回顾课文 《 跳水 》 是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？ 孩子气 极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来 。 正在 这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！” 扑通 一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板 。 通过 恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。 读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。 我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！ 这个片段用环境描写来烘托紧张的气氛， 想象丰富合理。 在解决探险之“险”时，人物一定有很多的内心活动 ，如何 把这次探险活动的心理活动写好呢？ 语段示例： 别看 我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的项目几乎不参与。望着差不多有 80 度的沙坡， 心想：要是吉普车翻了，就麻烦了。 可是，看着表哥尖叫着同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾， 让我生出与自然融为一体的愿望 ，我一咬牙，坐上了吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙， 那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能 。 比喻修辞生动描写恐惧和刺激的感觉 索道 过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黄河水， 我害怕极了，可又不想错过这么刺激的体验。 我鼓起勇气，带上手套，紧紧抓住缆索，嗖 -- 我慢慢滑着这总长 800 米、横跨黄河的“天下黄河第一索”，向对岸飞去。我在沙头坡也“飞黄腾达”一回，那感觉，终生难忘。 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 习作开头，我想开门见山，直接进入主题。 描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！ 我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。 写作提纲 你想要编写什么样的探险故事呢？不要 急于下笔，先好好构思，编写 好写作 提纲。 1. 故事发生的背景是什么？ 2. 发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？ 3. 人物有怎样的心理活动？ 4. 打算 拟定什么题目？ 习作 提纲要求 开头 撒哈拉沙漠探险之旅 中间 结尾 遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解决 失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止 交代背景 魏叔叔用自己的探险经验和智慧，带领大家找到水 顺利走出沙漠 热带雨林探险 中间 结尾 住：做床、燃火 吃：水果 用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗 见闻：雨林景色美丽 感到自豪 开头 交代探险背景 银河洞探险 中间 结尾 观看钟乳石 战胜恐惧，产生豪气 交代背景、探险装备 开头 遇到小蛇 地下 暗河打水漂，遇蝙蝠 走到尽头，原路返回 暑假中， 30 多岁魏叔叔、 20 岁的表哥和 11 岁的我一起去沙漠探险。 魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是表哥大学时的老师。表哥是旅游学院刚毕业的的高材生。我是一名五年级的小学生，对外面世界充满好奇。 开头扣题，交代时间、人物和探险的地点。 沙漠之旅 例文赏析 我们 来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只高大矫健的骆驼 , 它是我们唯一的依靠了。 魏叔叔摇了摇水壶 , 还剩下大半壶水 , 他用涩涩的嗓音说 :“ 同伴们 , 现在滴水贵如油啊 ! 从今天起 , 千万别浪费了一滴水 , 不到万不得已时不要喝水 !” 大家都点头表示赞同 。 表哥的包里还有几块干面包 , 他立刻拿来与大家分享。可因为干渴 , 面包根本无法下咽。 为了保存一些淡水 , 大家只好喝晚上利用温差收集的露珠，甚至尿液。 交代“我们”的处境，为下文故事的进行打下基础 。 概括写克服困难的方法。 半 壶水支撑着我们走了一程又一程。 可是 , 大家都不知道 , 危险正等待着我们。可怕的沙尘暴来了 ! 狂风肆虐 , 沙尘漫天卷地般向我们涌去。只觉得天昏地暗 , 一片沙子的世界。沙漠露出了狰狞的面目 , 咆哮着 , 疯狂地跳着 “死神之舞” ! 大家 连滚带爬跑向骆驼 , 可就在这个时候 , 魏叔叔摔倒了 ! 那壶生命之水 , 唯一的淡水 , 洒了 …… 水立即被沙子吞噬了。 遇到更大的困难：沙尘暴中水洒了。 大约 二十分钟后 , 沙漠恢复了平静。可大家都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头 , 不喝水怎么行呢 ? 表哥 和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔 , 又投向骆驼。“不！”魏叔叔喊道。 魏叔叔 咽了口唾沫 , 用颤抖的手抚摸着骆驼的毛 , 他落泪了 :“ 骆驼是我们的伙伴 , 怎么能杀死自己的同伴呢 ? 这绝对不行 !” 杀骆驼缓解危机被阻止。 大家 也都流泪了。这时 , 魏叔叔抹了抹眼睛说 :“ 我们一个伙伴也不能失去 , 要一起走出这片沙漠去 !” 听了他那坚定的话 , 大家都不说什么了。 走 了一段路 , 我忽然眼睛一亮 ,:“ 那是什么 !” 大家 停住脚步 , 向前望去 , 原来是几只马鹿。魏叔叔惊喜喊道：“我们有救了！” 魏叔叔 就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂 , 奔过去痛饮了一番，又把我们盛水的用具都灌满。 我们得救了！ 表哥 拍了拍骆驼的背 , 开心地说 :“ 朋友呀朋友 , 我们一起走出沙漠 !” 大家踏着坚定的步伐走在沙漠上 , 驼铃在轻松的步伐中响得更加清脆。这仿佛在告诉人们 : 胜利就应该属于这样的探险队 ! 自然结尾，故事完整。 小 作者合理想像，写“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探险的故事 。故事 一波三折情节生动。一次次遇到困难，又一次次解决困难，故事具体生动。同时，通过对人物的语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩如生。 更多例文一 更多例文二 让我们拿起笔，快快写起来吧！ 组内分享•修改完善 写好后，和同学交流， 看看 有没有 把 遇到的困境、求生方法写具体 ，然后对不满意的地方进行修改。 评价标准 评价项目 加油 内容是一次神奇的探险之旅 根据要求交代清楚了故事的背景 运用多种手法把探险的内容写得具体生动 刻画出了人物的心理活动 书写认真，错别字少于 3 个，病句不多于 2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议： 如果有兴趣，可以续编你的探险故事，写成探险日记。