五年级上册数学教案-3 求小数的近似数 丨苏教版 (6)

五年级上册数学教案-3 求小数的近似数 丨苏教版 (6)

课题 求小数的近似数 教学重点 求小数近似数的方法。‎ 教学难点 理解近似数的精确程度。‎ 学习目标 ‎1、使学生理解掌握四舍五入法求小数的近似数的方法。‎ ‎2、培养学生的比较能力，理解近似数的精确程度。‎ ‎3、培养学生认真审题的好习惯。‎ 教具准备 教学过程设计 复案 一、复习导入 师：上节课我们一起学习了用亿和万来表示一些数，你能用万来表示23400，用亿和万表示大数的时候我们要注意什么？我们已经学过怎样求一个整数的近似数,23978省略万后面的尾数约是多少?省略千后面的尾数约是多少?你用的是什么方法?你能用这种方法求小数的近似数吗?(出示课题)‎ 出示学习目标：‎ 理解并掌握四舍五入法求小数的近似数的方法。‎ 二、指导自学 师：为达到这样的目的，下面请同学们按照自学指导看书（出示）‎ 自学指导：认真自学P40例9,思考下列问题 ‎1，精确到十分位是保留几位小数?到百分位又是保留几位小数?‎ ‎2，小组讨论,近似数1,50末尾的0可以去掉吗?为什么?‎ ‎3, 近似数 1,5和1,50哪一个更精确一些?‎ 四分钟后看谁能做对检测题 师：下面，自学竞赛开始，比谁学得认真，效果好。‎ 三、学生自学 ‎1、学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都紧张地自学，如有困难，可以请同桌的同学帮助一下。‎ ‎2、检测自学效果 ‎①检测例9自学 提问（1）：“精确到十分位”是什么意思？要保留几位小数？‎ 怎样确定近似数？关键要看小数的哪一位？‎ ‎ 学生板演，说出方法。 ‎ ‎ ‎ 提问（2）：精确到百分位是多少亿千米？要保留几位小数？‎ 怎样确定近似数？关键要看小数的哪一位？‎ 学生板演，说出方法。‎ ‎ （保留两位小数，要看这个数千分位上的数。）‎ ‎②比较近似数1.5和1.50，哪一个更精确一些？‎ 提问：近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？‎ ‎③P41“试一试”‎ 学生板演纠错。‎ 讨论：怎样求一个小数的近似数？‎ 明确：‎ A、先要弄清保留几位小数。‎ B、根据要求确定看哪一位上的数。‎ C、用“四舍五入”的方法求得结果。‎ D、如果近似数的末尾有0，不能去掉。‎ ‎④P41“练一练”‎ 学生板演其余学生在课堂作业本上完成，校对并说说改写的方法。‎ 提问：哪几个近似数的末尾有0，你为什么不把末尾的0去掉？‎ 第2题：为什么每个式子中先用“=”后用“≈”？‎ ‎ 252158人、25.2128万人、25.2万人，你认为哪种给人的印象更深刻？‎ 四、点评讲解 ‎1、练习七第4题 学生按要求练习，口答结果。‎ 其中：9.9674在取近似数是要连续进位，注意说明理由。‎ ‎2、练习七第6题 学生填写，口答结果。‎ 提问：怎样确定填“=”还是填“≈”？‎ 五、当堂检测 练习七第5、7、8题（1号本）‎ 六、课后作业 补充习题P23—24‎ 板书设计：‎ 求小数的近似数 教学反思：‎ 方法：A、先要弄清保留几位小数。‎ B、根据要求确定看哪一位上的数。‎ C、用“四舍五入”的方法求得结果。‎ D、如果近似数的末尾有0，不能去掉。‎