部编人教版五年级语文上册《习作：我想对您说》教学课件

部编人教版五年级语文上册《习作：我想对您说》教学课件

生活 中，你有没有想向爸爸妈妈或朋友等倾诉的心声？你想对谁倾诉？ 说一说 我想对您说 第一课时 第二课时 审题指导 第一课时 生活 中，我们会有很多心声想对别人倾诉 : 告诉爸爸妈妈对某个问题 的不同 看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人 表达敬佩 之 情 …… 此刻 ，你想对谁倾诉，想要说些什么 呢？根据 下面的提示，选择倾诉 对象 ，把你心里想说的话写下来 。 把 你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。 习作主题 可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你 对一些 事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。 可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如， 2020 年新冠肺炎疫情爆发以后，党和政府高度重视，提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求，全国人民众志成城，打响生命 保卫战：那些 英勇无畏的医护人员，冒着生命危险换来无数病人的 康复；那些 忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者们，为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工 …… 那时 发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己 由衷的 敬意。 ⊙对父母或好朋友说 ⊙对为社会作出贡献的人说 倾诉 对象 倾诉内容 我和妈妈一直在劝爸爸戒烟，可是他总是戒不掉。最近他时长咳嗽，我想对他说 …… 我还记得抗击疫情期间，不管风吹雨打，志愿者林阿姨每天都驻守在小区门口为大家量体温，我想对她说 …… 倾诉 对象 我们 先来分析一下题目，看看能找到哪些重要信息？ 我想对您说 使 用第一人称来写 父母 好朋友 为社会做出贡献的人 第二人称 内心集聚的 ，特 别想说的 用书信 直接交流 我们可以对 父母或好朋友说 什么呢？ ◇ 可以 回忆你们之间 难忘的事 , 表达你对他们 的深厚情感。 ◇ 可以讲讲你对一些事情 的不同看法 , 让 他们更深入地了解你 。 ◇ 可以 关 注 他们的生活 , 向他们提出建议 , 如 , 劝他们改掉 一些会影响身体健康的坏习惯。 表达父母或好朋友与你的深厚情感 爸爸妈妈在生活上关心你 爸爸妈妈在你生病时呵护你 爸爸 妈妈辛苦送你上下学 你误会 了朋友，朋友却 不 生气 好朋友在你不开心时逗你开心 ◇ 可以回忆你们之间难忘的事 , 表达你对他们的深厚情感。 亮出你的和父母或好朋友不同的观点 关于人际交往的看法 关于学习方法上的看法 关于家庭家风的看法 关于社会热点的看法 ◇ 可以讲讲你对一些事情的不同看法 , 让他们更深入地了解你。 向他们提出建议 劝爸爸戒烟 劝妈妈遵守交通规则 劝好朋友少玩手机 ◇ 可以关注他们的生活 , 向他们提出建议 , 如 , 劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。 我们可以 对为社会作出贡献的人说些什么呢？ ◇ 可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。 大家 想说的还真多呢 ，我们 如何把要说的话展 开来写呢 ？ 请看课文 《 慈母情深 》 的段落： 母亲 掏衣兜，掏出一卷 揉得皱皱 的毛票，用 龟裂 的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！ ……” 接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱 塞在我手心里 了，大声回答那个女人：“ 谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！ ”母亲说完， 立刻 又坐了下去， 立刻 又弯曲了背， 立刻 又将头俯在缝纫机板上了， 立刻 又陷入手脚并用的机械忙碌状态 …… 通过 对钱、手和动作描写 ，表现 母亲挣钱不易，却心甘情愿给儿子买书 。通 过几个“立刻”形成排比， 表达了作者对母 亲的爱 。 请看课文 《 父爱之舟 》 的段落： 父亲 经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天， 路滑难走，父亲便背着我上学。 我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 通过 具体的一件事，表现父亲对自己的爱以及节俭的生活作风，用细节描写，将普通的一件事写得深刻感人。 总结一下： 要有 动作描写、细节描写等描写方法 要有具体的事件 事件可以普通，但要描写细致 把自己真挚的感情 融入其中，做到 情真意切。 选择父母、好朋友或为社会作出贡献的人，运用总结出的方法写 一段 话吧！ 您 喜欢在我写作业的时候，轻轻拍拍我的头，鼓励我，有不懂的地方，就手把手地教我。有时我在做作业时 很粗心 ，老 是犯同 一个错误，您总是耐心地对我说 :“ 错误是学习的好机会，我们再来一次！”您还说过：“犯了错误，不要害怕被妈妈批评而不告诉妈妈。这样只会让心头的那块大石头压得更紧。”而每天晚上做作业时，您 都会 端一杯热牛奶到我的面前，放到我的手上。 如何 向 父母或好朋友表达 自己的观点呢？ 首先 要表明自己的观点，然后再有理有 据地 进行具体说明，可以举一些古今中外例子。 如果 是反驳 父母或好朋友的 观点，就先说出 父母或好朋友的观点 ，然后再分别指出他们观点的错误之处。 发表 议论时要注意礼貌，不能咄咄逼人，也 不能嘲讽挖苦。 如何对为社会作出贡献的人，表达自己的敬意呢？ 首先可以先交代给他们写信的原因。 然后通过 列举人物事例，说明他们在 抗疫期间表现出 的 伟大 精神 。 最后可以用直接抒情的方法表达出对他们的敬佩和感激。 写作提纲 你 想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲 。注意 写信的格式！ 1. 你打算选取哪一种类型？ 2. 文章的主题词是什么？ 3. 你想通过什么事件来抒发你的情感，表达你的观点？ 4. 你觉得最感人的事件或场景 是什么 ？你怎么把它写出来？ 5. 你打算拟什么样的题目？ 习作提纲要求 给父母、好朋友或为社会作出贡献的人写 一封信，表达情感、观点或规劝。 开头 写给妈妈的信 主体 结尾 表达渴望妈妈的陪伴的愿望 思念妈妈，希望妈妈在身 边 祝福妈妈身体健 康 写明自 己留 守儿童的身份迫切需要母 爱 希望妈妈回家过 年 开头 给医护人员的一封信 主体 结尾 讲述医护人员是最美的“逆行者” 讲述医护人员是无私的奉献者 表明了自己的志向， 以 医护人员 为 学习的榜样。 开篇交代给医护人员写信的原因 开头 给同学的一封信 主体 结尾 讲述新学校的老师、课程、课余活动等 分享 学校的“读书节”活动 期待同学给自己回信 表达对同学的思念 快快写起来吧！ 写好之后，和 同位交换 一下，看看谁写的最好。 作文修改 第一课时 亲爱的妈妈： 您好 ！ 妈妈 ，您知道吗？ 在班上我被老师列为 “留守 儿童 ” 的行列。每当听到这个词我的心就有点痛。妈妈，我想对您说：女儿多么想您啊 ！ 妈妈 ，您知道吗？ 您每次打电过来时，总是说给我寄了好多吃的、穿的、玩的， 但这些东西比不上您那凝视的眼神，比不上您那轻柔的抚摸，比不上您那温暖的怀抱！妈妈，我需要您的陪伴。 写给妈妈的信 例文赏析 开篇 直接写明自己的现实处境，农村留守儿童的身份迫切需要母爱。 三 个“比不上”构成排比，极具情感表现力！ 妈妈 ，您知道吗？ 我真的很羡慕邻居一家四口，每天都是团团圆圆的，享受不尽的天伦之乐。周末的时候，他们一起去郊游、逛街……而我却孤零零地跟着爷爷奶奶在家里。每当我听到别的妈妈“心肝宝贝”地叫着自己的孩子时，我多么羡慕呀！ 妈妈 ，您知道吗？ 每当我想您的时候，常常一个人躲在房间里，拿出您和我一起照的相片看。 当我取得好成绩时我想和您一起分享，当我失败时我想得到您的安慰和鼓励，当我遇到不会做的 事 情 我 想您教我…… 是呀， 妈妈您 正文 三段“妈妈，你知道吗”，向妈妈说出心里话。 “ 当我 … 时 …” ，排比句表达了强烈的愿望，希望妈妈就在身边。 为了我 ，在外打工，在外辛苦地奔波 ，您打 来电话，您寄来物品……我深深感受到了您的爱。可是， 妈妈，您知道吗？您对我最大的关爱应该是在我身边，给我一个温暖的怀抱，一个温暖的家。 妈妈 ，我再次对您说： “我爱您，早点回家过年吧！钱是永远挣不完的，只要您在一年之内多陪伴我一天，我就觉得自己是天下最幸福的孩子。妈妈，我等着您早点回家！” 祝 身体 健康！ 想 您 的 女儿：英子 12 月 20 日 向妈妈 表达了爱与感恩，却也说出了自己的不满。 最后 用一句话总结全文，表达心声。 更多例文一 更多例文二 1. 注意格式 全 文 用 严 格书信格式来行文，开头称呼和问好，信的正文把自己的心里话讲出来，信的结尾是祝福语和落款。 2. 表露心声 作者表露出了一名留守儿童的心声：想听妈妈叫自己“心 肝宝贝 ”，……小作者是多么期望有妈妈的陪伴啊 ！ 3. 情感真挚 小作者满含深情，发自内心地向妈妈诉说自己的思念之情，文章结尾处，作者不求别的，只求一年之内妈妈多陪自己一 天， 读来尤为感人。 【 优点借鉴 】 下面 请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要 使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能 点明 主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 是写给爸爸 妈妈或好朋友或为社会作出贡献的人的 信。 写信格式正确。 能从具体事件和细节表现情感观点。 情感真挚，语言美，有礼貌。 评 价 标 准 这 次夏令营，我最大的收获就是变得坚强起来。记得 在“ 丛林穿越”训练中，我虽然受了伤，但是我坚持下来，最后我所在的小组取得了第一 名的好 成绩。我是男生，一点小伤算得了什么！ 评改范例 下面是 《 爸爸，我想对您说 》 评改前的段落， 读一读，看看有什么问题吗？ 问题分析 这 段话的重点是“受了伤，坚持比赛”，但是在文中并没有详细去写；段尾就事论事，没有升华；此外没有考虑到父亲听说儿子受伤时的心情，应该有一句安慰的话。 这 次夏令营，我最大的收获就是变得坚强起来。记 得在 “丛林穿越”训练中， 我一个不小心绊倒了，膝盖擦破了皮，渗出了血，很痛，我强忍住了泪水，继续向前， 最后我所在的小组取得了第一 名的好 成绩。 爸爸您不要担心， 我是男生，一点小伤算得了什么！ 我想以后不管遇到什么困难，我都会坚强的面对。 评改范例 这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改。 这 次夏令营，我最大的收获就是变得坚强起来。记 得在 “丛林穿越”训练中，我虽然受了伤，但是我坚持下来，最后我所在的小组取得了第一 名的好 成绩。我是男生，一点小伤算得了什么！ 原段落 评改后 重点 突出受伤之重和坚持比赛，很细致；结尾也将主题升华得很好；一句“您不要担心”更显示了体贴。 技巧总结 最好写的是表达情感。 事情不求稀奇，但是描写要具体细致。 多用些细节描写打动读者。 要抒情，但是不能只抒情，要结合具体事件，有感而发。 给医护人员的一封信 敬爱 的叔叔阿姨： 你们 好！ 有 句话说得好：“哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。”对于今年的新型冠状肺炎，我有好多话想对你们说 。 开篇 交代了给医护人员写信的原因。 你们 是最美“逆行者”。今年春节，正当人们欢天喜地准备踏上回家的路程时，突发的新冠肺炎疫情引起了全国的关注。它的出现不仅拦住了人们回家的路，也危害了全国人民的健康，弄得人心惶惶， 我们大家只能胆战心惊地躲在家里不敢出门。但作为医护人员的你们放弃与家人团聚，坚守岗位，冲在抗疫最前线，和病毒抗争到底，守护着每个人的健康和生命安全 。 运用 对比的手法突出医护人员的崇高精神。 你们 是无私奉献者。 你们或身为人父母，或身为人子女，面对病毒同样会害怕，但你们义无反顾！你们在一线工作面对紧缺的口罩、护目镜和防护服时，不敢吃东西、不敢喝水，累了也只能在地上躺 一会儿，但 你们毫不退缩，没有放弃任何一个病人，只要有一线生机便要全力救治。医生真是一个无比辛苦又危险的工作，你们冒着生命危险换来无数病人的康复，你们是真正的英雄 ! 但请不要忘记，你们也是普通人，注意做好防护，保证自己的安全 。 将自己的感情融入其中，情真意切，阐述了医护人员的无私奉献。 表达对医护人员的关心。 表明 了小作者的志向。 你们 是我学习的好榜样。我要从现在起努力学习，争取长大后也成为一名医护人员，像你们一样救死扶伤，为人民、为国家做些力所能及的事情 。 祝 : 身体 健康，工作顺利！ 彤 彤 2020 年 3 月 17 日 总评： 这篇习作，小作者从今年的新型冠状肺炎出发，先写出了病毒带给人们的影响，然后写出了医护工作人员的辛苦、伟大，表达了对他们的敬佩、感激之情，最后表明了自己的志向，以他们为学习的榜样。全文书信格式规范，结构严谨，思路清晰，语言流畅，感情真挚。 给同学的一封信 亲爱的 李朝阳 ： 你好！ 近来 学习忙吗？身体还好吧？转眼间，我们已分别几个月了。我因为刚到新的学校，对环境比较陌生，加上在学习上需要适应，所以一直没给你写信。 你的学习成绩一定进步了吧，希望你每天都开心。我很怀念我们以前在一起的日子 ，也想跟你说说我的新学校 。 表达对分别一段时间后的同学的思念。 我 就读的实验小学是我们这里刚建成的最好的小学之一，这里的老师都很年轻。我们的语文老师很漂亮，英语老师很帅，我很喜欢音乐老师和科学老师。我们的课程和咱们以前的课程差不多，课余活动丰富多彩，每天我都很开心。 你呢？进入新的学期感觉怎么样？我们这里开学后举行了很多活动，在写字比赛中我还得了一等奖呢，奖品是一只漂亮的钢笔，下次我去找你的时候带给你看。 介绍自己所在的新学校的老师、课程、课余活动。 还有 ，我们学校举行了“读书节”活动，从其他同学那里我看了许多课外书。我们应该多读书，这样才能更好地提升自己。你也一定要多读书，我们再见面的时候可以一起交流读书心得。 我 想，你肯定也有很多事情要告诉我吧，那么，记得给我回信啊 ！ 祝 学习 进步 ， 生活 愉快！ 朋友 ：明明 11 月 10 日 期待同学的回信。 总评： 这是一封写给朋友的信。同学间的分离不能避免，从小作者的表述中我们能够感受到他对同学的思念之情。小作者在新学校的学习生活新鲜、有趣，他希望和老同学分享这些，也希望知道他离开后，老同学身边发生的事。本文符合书信的基本格式，用词恰当得体，表达感情自然。