五年级下册第十册语文课件-古文两篇_湘教版

五年级下册第十册语文课件-古文两篇_湘教版

6 古文两篇 ●司马光 ●称象 ●练习 参考资料 司马光（1019—1086年）北宋大臣、史 学家。因其父司马池担任光州光山县令，于是 便给他取名“光”。司马光家世代官宦，其父 司马池后来官至兵部郎中、天章阁待制，一直 以清廉仁厚享有声誉。 司马光深受其父影响，自幼便聪敏好学。 据史书记载，司马光非常喜欢读《左传》，常 常“手不释书，至不知饥渴寒暑”。七岁时， 他便能够熟练地背诵《左传》，而且能把二百 多年的历史梗概讲述得清清楚楚，可见他自幼 便对历史怀有十分浓厚的兴趣。 仁宗嘉祐年间（1056-1063年），司马光担任天 章阁待制兼侍讲官时，看到满屋子都是史书，感到浩 如烟海的史籍，即使一个人穷其一生也是看不过来的。 于是他渐渐产生了编写一本既系统又简明扼要的通史 的想法，使人读了之后能了解几千年的历史的兴衰得 失。最终，他编写了我国历史上第一部编年体通史— —《资治通鉴》。后来，《资治通鉴》被人们称为史 学瑰宝，广为流传，教益大众。 曹冲（196—208年）字仓舒，是曹操 的儿子之一。曹冲从小聪明，并且为人仁厚， 通情达理，深受曹操喜爱。曹操几次对群臣 夸耀他，有让他继嗣的意思。不过曹冲还未 成年就病逝，年仅13岁。 自读《司马光》，看看 这篇文章与我们平常接触 的文章有什么不同？ 《司马光》是一篇古文，也叫文言文。 我们以往学的课文，包括我们自己写的 文章，都叫“白话文”。白话文是从 1919年五四运动开始大力倡导的，古文 与现在的白话文有很大的区别。学习文 言文，不但可以从中学习古代的优秀文 化，而且还可以学到大量成语和其他文 言词汇，对提高我们语言的感受能力、 理解能力、表达能力都具有重要意义。 司马光砸缸 　　司马光幼时，与群儿游戏。 一儿忽堕（duò）缸中。缸水深， 儿不得出。群儿皆（jiē）逃。 光 独 取 巨 石 击 缸 。 缸 破 水 泄 （xiè），儿乃得救。 司马光 幼：幼小，年龄不大。 泄：水流了出来。 　　 司马光幼时，与群儿游戏。一 儿忽堕（duò）缸中。缸水深， 儿不得出。群儿皆（jiē）逃。 光独取巨石击缸。缸破水泄 （xiè），儿乃得救。 为什么“群儿皆 逃”？如果当时你在那 里，你会怎样去做？ 译文 司马光小时候，与一群孩子一起 玩耍。忽然，一个孩子掉进大水缸 中。缸里水很深，孩子出不来。小 伙伴全都吓得跑掉了。司马光独自 一人举起一块大石头向水缸砸去。 缸破了，水流走了，孩子终于得救 了。 司马光 （机智勇敢） 儿乃得救 忽堕缸中 取石击缸 缸破水泄 导入 曹冲称象塑像 曹（cáo）操/得巨象。欲知/其 轻重，不能称。操之幼子/名冲，告 操曰（yuē）：“置象/于船上，刻/ 其水痕所至。去象，将他物/积载船 中，使水/及原痕。复称他物，则象 重/可知矣。” 他物：其他东西。 曰：说。 去：这里指让大象离开。 痕：痕迹，这里指记号。 告：告诉。 曹冲如何使 “象重可知”？ 曹（cáo）操/得巨象。欲知/其 轻重，不能称。操之幼子/名冲，告 操曰（yuē）：“置象/于船上，刻/ 其水痕所至。去象，将他物/积载船 中，使水/及原痕。复称他物，则象 重/可知矣。” 曹操得到一头大象。他想知道大 象有多重，但是，象太大了，没有 办法用秤称出它的重量。曹操的小 儿子曹冲对他说：“把大象牵到船 上，看水到船舷的哪儿，刻上记号。 然后，把大象牵上岸，把其他东西 装到船上，直到水达到原来刻记号 的地方。再称这些东西，就可以知 道象有多重了。” 大船 吃水 大象 象重可知 他物 刻 痕