五年级上册数学教案-2图形的旋转 ︳青岛版 (4)

五年级上册数学教案-2图形的旋转 ︳青岛版 (4)

图形的旋转 ◆ 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版数学五年级上册第19-21页《图形的旋转》。‎ ◆ 教学目标 ‎1、使学生在实际情境中，体验旋转，感悟数学美，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会旋转的中心、方向和角度三种要素。‎ ‎2、使学生通过实物操作和小组合作交流，逐步学会在方格纸上把简单的图形旋转90°，并且能够用简单的语言描述图形运动过程。‎ ‎3、培养学生动手操作能力，进一步发展空间观念，通过操作获得克服困难的成功经验，增强学习的自信心。‎ ◆ 教学重难点 ◆ 重点:探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。‎ 难点:能在方格纸上画出简单图形旋转90°。‎ ◆ 课前准备 ◆ ‎ 课件、小方格纸、学习单。‎ ◆ 教学过程 一、图片质疑，引入新课。(出示顺时针旋转90°的PPT)‎ 今天，我们研究的课题是，‎ 请看PPT。问：你为什么侧着头看？怎样才能把图片放正？（徒手跟着旋转运动）刚才图片的运动过程，叫做旋转现象。（板书：图形的旋转）‎ 二、微课学习，认识旋转的三要素。‎ ‎1.观看微课，描述旋转现象 ‎2.理解旋转三要素：‎ 从“12”到“1”指针绕点O 顺时针旋转 30°‎ 从“1”到“3” 指针绕点O 顺时针旋转60°‎ 从“3”到“6” 指针绕点O 顺时针旋转90°‎ 从“6”到“12”指针绕点O 顺（逆）时针旋转180° 指针绕点O 顺（逆）时针旋转180°‎ 我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面要素？‎ 板书： 旋转中心 旋转方向 旋转角度 ‎3. 画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段BA`。‎ ‎ 4. 举例说说生活中的旋转现象。‎ 三、探究旋转的特征 ‎ ‎ ‎1．观察三角形的旋转过程：风车是怎样得到的？‎ ‎2．小组讨论：旋转前后有什么变化？什么不变？‎ 追问：怎样看出位置发生变化？怎样看出大小不变？‎ ‎3．小组汇报发现：‎ 板书：位置改变 大小、形状不变 四、绘制图形，体验图形旋转的过程 ‎1．自主画图：点A、O、B旋转后会发生改变吗？‎ ‎2．交流画法：展示学习单：说说你是怎么画的？‎ ‎3．小结画法。‎ 五、总结：谈谈这节课有什么收获？‎ 六、巩固延伸：‎ ‎ 1. 说一说，填一填。‎ ‎2.利用平移和旋转的方法，将图二恢复到图一的样子。‎ ‎3.利用旋转的方法设计一朵花。‎ 七、总结：谈谈你这节课的收获。‎ ◆ 教学板书 旋 转 旋转的三要素 旋转中心 旋转方向 旋转角度 位置改变 ‎ 性质 大小、形状不变 学 习 单 ‎ ‎ 姓名： ‎ ‎1. 画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段BA`。‎ ‎2. 画出三角形AOB 绕点O顺时针旋转900后的图形。‎ 拓展练习：‎ ‎1.‎ 利用平移和旋转的方法，将图二恢复到图一的样子，并将步骤记录下来。 ‎ 步骤：‎ 作业：画一画。‎