四年级下册语文教案-作文指导：第七讲 阅读文章用心研 学会写作读后感 部编版

四年级下册语文教案-作文指导：第七讲 阅读文章用心研 学会写作读后感 部编版

教学内容 第七讲 阅读文章用心研 学会写作读后感 教学目标 1．想一想，你对哪一篇文章的内容最感兴趣，印象最深刻，你就写 哪一篇。 2．写出自己独特的感悟来。 3．写好后和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。 教学重难 点 落实措施 教学重难点: 如何写好读后感。 落实措施: 1. 要读懂原文的内容。2. 以所读作品的内容简介开头，原文 内容往往用 3、4 句话概括为宜。3. 写自己体会最深刻的部分。4．要 有一个新颖的题目。可以拟定一个正题和一个副题。正题通常是用 一句话或一个词点明读后感的主要内容；副题指出所读文章的名称。 教学用具 多媒体课件 教学时间 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学过程 板块一 教师活动 学生活动 题目要求 先理解 说：掌握写作方法，提高写作技巧。 （幻灯片 2，以下简称幻 2） 今天我们学习第七讲，板书题目。 （幻 3）出示习作要求，（幻 4）你认为 本次习作要求的关键词是什么？ 随机板书： 写作读后感 选好文章 接：从此不怕写作文。 自由读要求；指名读 要求。 回答问题。 审明题意。 写好感悟 交流提高 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块二 教师活动 学生活动 观察体验 一点通 你读过哪些书、哪些文章？给大家 介绍一下。 刚才我们所说的是介绍书的基本内 容，本次习作是写读后感，你是怎样理 解读后感这三个字的？ 概括地说，读是写的基础，只有读 得认真仔细，才能深入理解文章内容， 把握文章的思想感情，找到读和感之间 的联系点，才能有所感受，有所体会。 自由回答。 说出自己的理解。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块三 教师活动 学生活动 动动脑筋 学选材 师生互动 在你读过的书和文章中，哪些情节 或人物形象给你留下了深刻的印象？ 让你感受最深的是哪本书？有什么 感受？请你说出来和大家分享一下吧！ 学生汇报发言 我来说一说 看完一本书或一篇文章，你的感受 可能很多，这是很正常的。如果要把感 受写成一篇文章，就要进行思考，分析， 对自己的感想加以提炼，选择自己感受 最深的去写。 思考体会。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块四 教师活动 学生活动 学会方法 早开窍 如何写好读后感呢？ 1. 以所读作品的内容简介开头，原 文内容往往用 3、4 句话概括为宜。 2. 写自己体会最深刻的部分。 3．要有一个新颖的题目。可以拟定 一个正题和一个副题。正题通常是用一 句话或一个词点明读后感的主要内容； 副题指出所读文章的名称。（幻 5） 自由回答。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块五 教师活动 学生活动 思路章法 一点通 好的习作应该是条理清楚，层次分 明。如何巧妙构思，思路章法一点通给 学生阅读，体会运用， 加深印象。 研究美文 学写法 了我们很好的示例。（幻 6） 我来写一写 我们能从书籍里了解大干世界，感 受别人的生活、想法，汲取更多的知识。 在你读过的某本书或某篇文章中，哪个 情节或人物形象使你深受启发、受益匪 浅？请写一篇读后感，写之前先给文章 列个提纲吧！（幻 7） 阅读美文《勤能补拙——〈爱因斯 坦成功的秘诀〉读后感》《读〈卖火柴的 小女孩〉有感》《读〈哈佛家训〉有感》， 说说你学会了什么好方法？（幻 8） 完成读读练练。 独立完成写作提纲。 交流评议。 分析美文，能结合具 体语句说说学到的方法。 回答问题，改正错误。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块六 教师活动 学生活动 作文口诀 记心头 出示作文口诀，读一读，找到关键 词语，说说自己的理解。（幻 9） 阅读，找到关键词“读 懂、个点、体验”等，说 读书要写读后感，读懂文章是关键； 感想最好选个点，抓住重点谈体验； 联系生活举例子，谈出感想是难点； 题目新颖人喜欢，首尾呼应是佳篇。 出自己的理解。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块七 教师活动 学生活动 学生成文 师指导 巡视指导。 根据写作提纲独立完 成习作。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块八 教师活动 学生活动 交流研讨 再提高 选择有代表性的文章展示给全班学 生，引导学生进行评析交流。 及时发现闪光点给予肯定，共性的 错误不仅要指出不足，还要告诉学生如 何解决。 在老师的引导下完成 对习作的评析，修改自己 习作中的不足。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 教学札记