四年级下语文教案四年级下册语文教案-第七单元：语文园地七-人教部编版_人教版（2016部编版）

四年级下语文教案四年级下册语文教案-第七单元：语文园地七-人教部编版_人教版（2016部编版）

语文园地 【教学目标】 1.知识与能力 认识“蔼、慷”等生字,理解“和蔼、慷慨”等词语,从人物的外貌、行为等描写感受人物的品质。 2.过程与方法 掌握与古人读书求学有关的成语,并且了解它们的故事及含义。 3.情感与价值 积累名言警句,培养学生学习语文的兴趣。 【教学重点】 学习用多种方法写出人物的特点。 【教学难点】 能用一系列表示动作的词语写一段话。 【教学准备】 学生:搜集名著资料。 教师:准备多媒体课件。 【课时安排】 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、谈话引入 本单元我们学习了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继 光》四篇课文,还学习了用多种方法描写人物的特点,以及从人物的外貌、行为等 描写中感受人物的品质。现在请你们说一说学习了本单元你有什么收获,或者说你 学到了什么,对 以后我们的习作有什么帮助。(生交流汇报。) 生:从《黄继光》中“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点”一句我发现从外貌描写 可以看出人物的一些特点。 生:从《黄继光》中“黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举 起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”一句,我体会到可以从人物的动作来表 现人物的品质。 …… 师点评。 二、识字加油站 你认识下面的词语吗? 课件出示:和蔼 慷慨 临危不惧 锲而不舍 焦躁不安 心急如焚 开火车式认读词语,读准字音。 师:读了这些词语后,你有什么发现? 生:这些词可以描述人物的品质、心情、性格…… 师:你知道这些词语的意思吗?可以通过查词典的方法来了解词语的意思。 (生汇报。) “和蔼”的意思是态度温和,容易接近。 “慷慨”的意思是充满正气,情绪激昂。 “临危不惧”的意思是遇到危难毫不畏惧。 “锲而不舍”的意思是不断地雕刻,比喻有恒心,有毅力。 “焦躁不安”的意思是焦急烦躁,心神不定。 “心急如焚”的意思是心里急得像火烧一样。 指导书写。 三、布置习作 查阅有关资料,了解“日积月累”中四则名言的意思及出处。 第二课时 教学过程 教师批注 一、词句段运用 1.下面的成语都与古人读书求学的故事有关,选两三个,讲讲它们的故事和含义。 课件出示:囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁借光、铁杵成针、程门立雪、手不释卷 生汇报: “囊萤夜读” 晋朝人车胤谨慎勤奋而不知疲倦,知识广博,学问精通。(车胤)家 境贫寒,不能经常得到香油点灯,无法在灯下读书。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做 成(透光的)袋子,装几十只萤火虫照着书本,在夜晚接着学习。这个成语告诉我们, 无论环境多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后必有所成。 “悬梁刺股” 东汉时,有一个叫孙敬的年轻人,孜孜不倦,勤奋好学,闭门从早读 到晚,很少休息,有时到了三更半夜,很容易打盹,为了不影响学习,孙敬想出一个 办法,他找来一根绳子,一头绑在自己的头发上,另一头绑在房子的房梁上,这样读 书打瞌睡的时候只要头一低,绳子牵住头发扯痛头皮,他就会因疼痛而清醒起来再 继续读书,后来他成为一名通晓古今的大学问家。 战国时期的苏秦是一个有名的政治家,但是他在年轻的时候学问并不大,到了好多 地方都没有人关注,即使有雄心壮志也得不到重用,于是他下定决心发奋图强努力 读书。由于他经常读书读到深夜,疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往 大腿上刺一下,这样突然的疼痛感使他猛然清醒起来,振作精神继续读书。这两个 故事引申出“悬梁刺股”这个成语。这个成语形容学习勤奋刻苦。 “凿壁借光” 西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书,终成一代文学 家的故事。现用来形容家贫而读书刻苦的人。 …… 仿照下面的例句,选一种情况写一组连续的动作。 ◇他勇敢地抓住．．窗框,两只脚有力地蹬着．．车厢,攀上．．了窗口。 ◇妈妈顺着这些树枝爬了上来．．．,坐．在那个三角形的鸟窝里。她打开．．背包,从里面拿． 出．好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给．．小动物们。 蝴蝶飞舞 小男孩在打羽毛球 妈妈下班回到家 示例:球场上,小男孩的衣服早已被汗水弄得湿淋淋的了,可他一点儿也不在乎。因 为他早已目不转睛地盯着那飞舞的羽毛球了。来了,他不顾一切地冲了过去,真像 一只展翅飞翔的雄鹰,那速度可真快!他抢球,带球飞奔,射门!球进了! 二、日积月累 下面四则警句分别是什么意思?谁来说一说? 天行健,君子以自强不息。——《周易》 生汇报:意思是宇宙不停地运转,人应效法天地,永远不断地前进。 师补充:下句是“地势坤,君子以厚德载物”。——清华校训 胜人者有力,自胜者强。——《老子》 生汇报:意思是战胜别人的只能说有力量,而能克服自身的缺点才是真正强大。 不怨天,不尤人。——《论语》 生汇报:指不抱怨天,不责怪人。 生于忧患而死于安乐。——《孟子》 生汇报:因有忧患而使人得以生存,因安逸享乐而使人败亡。 三、布置习作 收集更多的警句和同学分享。 【教学反思】 [成功之处] 本节课让学生在充分感知、体验生活、思索生活、理解生活的同时,体验到其中的乐趣。 “词句段运用”板块是几个和古人读书求学的成语故事,故事通俗易懂,教师鼓励学生练习讲述,课后讲给别 人听,锻炼了口语表达能力。 [不足之处] 在学习“识字加油站”内容时,指导学生的“识字环节”有点儿重复,在今后的教学中我要注 意课堂节奏,使课堂时间更有效。本节课识字、认词的内容较多,学生学习起来比较枯燥,今后还应该设计有 趣的情境或游戏活动,使学生在玩中学,学起来就轻松自如了。