人教PEP小学英语五年级下册unit1教案

人教PEP小学英语五年级下册unit1教案

Unit1 This is My Day 五年级英语 孙巧凤 单元教学目标：‎ 一、 知识目标：‎ ‎1.能听、说、读、写单词：when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能听、说、读单词work,tell，能听、说 about,policeman,rain,either,next.‎ ‎2、能听懂、会说、会写短语：do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner, get up ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hiking ,eat lunch,in the evening ,at noon .‎ ‎3、理解 一般现在时的基本句型，能够使用频度副词问答作息时间和周末活动。‎ 二、能力目标：‎ 能够用英语表达出自己及其他人一天中的生活起居及周末活动，并能在实际情景中灵活、自然地运用频度副词。 ‎ 三.情感目标：‎ 1、 根据小学五年级学生的特点，在英语学习的过程中要更大限度地发挥学生自主学习、相互探究的能力，积极主动地学习英语。‎ 2、 培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。‎ 3、 了解中西方中小学作息时间安排上的异同。‎ 课时安排：六课时 教学准备：单词卡。班班通。‎ 教学内容：Unit 1 This is my day .‎ 课型：新授课 第一课时 五年级英语 孙巧凤 一、教学目标 知识与能力：‎ ‎1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .‎ ‎2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。‎ 11‎ ‎3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。‎ 过程与方法：词汇教学 情感态度与价值观：养成按时作息的习惯 二、教学重点、难点 ‎1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。‎ ‎2、难点是exercises , ususlly 的发音。‎ 三、课前准备 ‎1、录音机和相关的录音带 ‎2、五个动词短语的教学卡片 课型：新授课 授课内容：Let’s Learn and Let’s play .‎ 课时：一课时 四、教学过程：‎ ‎1、热身 ‎（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……‎ ‎（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。‎ ‎2、新课呈现 ‎（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?‎ ‎(2)利用chant 对学生进行巩固练习 ‎ What can you do ? I can do morning exercises .‎ ‎ What can you do ? I can ……‎ ‎（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?‎ ‎（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。‎ ‎（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？‎ ‎（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……‎ ‎（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。‎ Let’s play ‎ ‎(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。‎ ‎（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……‎ Let’s chant ‎ 教师播放学生用书第二页Let’s chant ‎ 11‎ 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。‎ Good to know ‎ 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。‎ ‎3.巩固：‎ 课堂作业：在四线格上书写单词、词组 板书设计：have English class do morning exercises ‎ ‎ eat dinner ‎ ‎ eat breakfast ‎ ‎ usually ‎ often ‎ ‎ sometimes ‎ When do you get up ?‎ I usually get up at 6:30.‎ 教学反思：本课时教学设计的特点是通过各种不同形式的方式呈现出新知识点后，又以各种生动有趣，形式各异的方式进行训练巩固。呈现方式不拘一格，训练巩固方式亦不拘一格，却又线索清晰，始终围绕目标进行。‎ ‎ ‎ 第二课时 五年级英语 孙巧凤 一、教学目标 知识与能力：‎ ‎1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。‎ ‎2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。‎ ‎3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。‎ 过程与方法：会话教学。‎ 情感态度与价值观：养成按时作息的好习惯。‎ 二、教学重点、难点：‎ 本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…‎ 三、课前准备：‎ ‎1、录音机和录音带。‎ ‎2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。‎ 11‎ 课型：‎ 新授课 授课内容：‎ Let’s try Let’s talk Let’s find out Task time ‎ 课时：一课时 四、教学过程：‎ ‎1、热身 ‎（1）练习上一课时的 chant ‎（2）看动作猜短语 ‎2、预习 ‎（1）Let’s try ‎ 教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。‎ ‎（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。‎ ‎3、新课呈现 Let’s talk ‎（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。‎ ‎（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?‎ ‎（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。‎ ‎（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。‎ Let’s find out ‎(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。‎ ‎4.巩固：‎ 课堂作业：书写四会句子 课后作业：完成练习册配套作业 板书设计：-------------‘s timetable -----------------‘s timetable ‎ ‎ get up 6 : 40 6 : 30‎ ‎ eat breakfast ------------ --------------‎ ‎ go to school ------------- --------------‎ have English class ------------- --------------- ‎ ‎… … … ‎ 课后反思:‎ 11‎ 本课时先以歌曲听音乐等有趣又有效的方式复习动词短语，接着又以游戏、分角色表演的方式将动作短语融入句型与对话。然后用两个问答调查表来操练，锻炼学生的语言运用能力和创新能力。‎ 第三课时 五年级英语 孙巧凤 一、教学目标 知识与能力：‎ ‎1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:‎00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .‎ ‎2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。‎ 过程与方法：会话教学 情感态度与价值观：珍惜时间 二、教学重、难点：‎ 重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .‎ 三、课前准备 ：‎ 录音机和录音带 ，充分利用好班班通。‎ 课型：新授课 授课内容：Read and write Make a survey Pronunciation 课时：一课时 四、教学过程：‎ ‎1、热身 ‎（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。‎ ‎2、预习 ‎（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。‎ ‎3、新课呈现 Read and write ‎ ‎（1）游戏：What’s the truth ?‎ ‎ 教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。‎ ‎（2）上一活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . ‎ 11‎ I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .‎ ‎（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。‎ ‎（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。‎ ‎（5）学生完成作息时间表里的练习。‎ ‎（6）学生两人一组表演和练习对话。‎ ‎（7）教师选举几组同学进行表演。‎ Pronunciation ‎ 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。‎ ‎4.巩固：‎ 课堂作业：书写四会句子。‎ 课后作业：完成练习册配套作业。‎ 板书设计： When do you …? I usually …at… .‎ ‎ When does the policeman …? He usually …at … . ‎ ‎ ai / ei / gr / gr / ay / ei / gl / gl /‎ 课后反思：本课时通过复习上节课的知识引出本课重点内容Read and write 的学习。分角色朗读，做游戏的方式，让学生对英语充满了兴趣，能力的培养也在逐层升高。‎ 第四课时 五年级英语 孙巧凤 一、教学目标：‎ 知识与能力：‎ ‎1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。‎ ‎2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。‎ ‎3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”‎ 过程与方法：词汇教学 情感态度与价值观：珍惜时间 二、重点、难点 本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。‎ 课型：新授课 课时安排：一课时 教学内容：Let’s Learn Let’s chant ‎ 11‎ 三、教学步骤 ‎1、热身 Let’s sing ‎ ‎（1）教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。‎ ‎（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。‎ ‎2、新课呈现 Let’s chant ‎ 教师放B部分 Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。‎ Let’s learn ‎ ‎（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?‎ ‎（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .‎ ‎（3）创设一些情景来引出新单词。‎ ‎（4）让学生自己编chant 练习单词。‎ ‎（5）游戏：拍卡片说句子。‎ 教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .‎ ‎（6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。‎ ‎（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。‎ ‎（8）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。‎ ‎3.巩固：‎ 课堂作业：四会句子的拼写。‎ 课后作业：完成练习册配套作业。‎ 板书设计：When do you do on the weekend ? ‎ I often: go hiking .‎ ‎ go shopping .‎ ‎ climb mountains.‎ ‎ play the piano .‎ ‎ visit grandparents . ‎ 课后反思：本课时教学设计，先用歌曲和歌谣把学生的注意力集中到本课相关内容上来。通过复习所学句型引出本课的重点短语。让学生明确所学的侧重点，激发学习的积极性。‎ 第五课时 五年级英语 孙巧凤 一、教学目标 知识与能力：‎ 11‎ ‎1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。‎ ‎2、能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。‎ ‎3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。‎ 过程与方法：会话练习 情感态度与价值观：珍惜时间 二、重点、难点：‎ ‎1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .‎ ‎2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let’s …together next Sunday .的认读。‎ 课型：新授课 课时安排：一课时 教学内容：Let‘s try Let’s talk Let’s find out ‎ 三、教学步骤:‎ ‎1、热身 ‎（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。‎ ‎2、预习 Let’s try 教师播放录音，学生听音练习。‎ ‎3、新课呈现 Let’s talk ‎ ‎（1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。‎ ‎（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。‎ ‎（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。‎ Let’s find out ‎ 学生四人一组，互相询问，并写下答案。‎ ‎4.巩固：‎ 课堂作业：四会句子的拼写。‎ 11‎ 课后作业：完成练习册配套作业。‎ 板书设计：What do you do on the weekend ?‎ ‎ I usually do my homework .‎ ‎ I often play football ,too .‎ ‎ Sometimes I go hiking .‎ 课后反思：利用歌曲、歌谣热身，集中学生注意力，利用游戏复习导入，形式活泼、效果显著。教师引导学生练习重点句型，让学生充满激情而感到不厌烦，体现了语言能力训练的目的。‎ 第六课时 五年级英语 孙巧凤 一、教学目标 知识与能力：‎ ‎1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。‎ ‎2、能够听、说、认读句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either . 3、能够看懂Let’s play 部分的指示语，做chain talk 游戏。‎ ‎4、能够完成Let’s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。‎ 过程与方法：会话教学 情感态度与价值观：珍惜时间 二、重点、难点 本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。‎ 课型：新授课 课时安排：一课时 教学内容：Read and wite ‎ 三、教学步骤、‎ ‎1、热身 教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . ‎ 11‎ 要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。‎ ‎ 2、新课呈现、‎ Read and write ‎ ‎（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引导学生看土回答：Zip can …Zoom can…‎ ‎（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。‎ ‎（3）教师帮助学生理解对话中的句子。‎ ‎（4）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。‎ ‎（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。‎ ‎（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。‎ Let’s check 教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。‎ ‎3.巩固 课堂作业：四会句子的拼写 课后作业：完成练习册配套作业 板书设计： ‎ ‎ What do you do on the weekend ? ‎ Usually I watch TV and go shopping .‎ Sometimes I visit my grandparents.‎ ‎ I often play football .‎ ‎ Sometimes I go hiking .‎ 课后反思：本课时通过复习频度副词的用法，让学生在实践中恰当的运用。通过阅读等多种方式进行练习本课的重点知识，既能激发学生的兴趣，又能起到显著的练习效果。‎ 11‎ 11‎