《蝙蝠和雷达》第1课时教学设计范文

《蝙蝠和雷达》第1课时教学设计范文

《蝙蝠和雷达》第 1 课时教学设计范文 教学目标： 1、掌握本课的生字新词，正确书写 12 个生字和“蝙蝠”等 词。 2、理清文章脉络，了解课文大意。 3、激发学生认识和探索自然科学奥秘的情感。 教学重难点： 了解蝙蝠夜行探路的本领 一：以图为媒，引入新课 1、(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗? 请说一说你对它们的了解。 2、 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什 么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板 书课题，齐读。 二：初读课文，了解大意 目 标：通过自学，掌握本课的生字新词，了解课文主要讲了 什么 操作步骤： 1、自学生字新词 (1)自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号， 画出生字词，读准字音。 (2)两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 (3)出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示 学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 2、默读课文，归纳大意 (1)课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。 (2)指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法， 如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各 部分意思连起来归纳的。 三：填表助学，自主阅读 目 标：通过自主阅读，理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探 索出来的，是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜。 操作步骤： 1、指名朗读第三自然段，找一找： 含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么; 文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。 2、默读四、五、六自然段，填写下表： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路 的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 3、交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。 4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路 之谜的。再指名上台介绍。 5、小结： ⑴ 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜 里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么? 四：课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼 睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。那雷达与蝙蝠有什么联系? 下节课我们再来阅读探究这些问题。 五：练习书写，完成作业 目 标：巩固词语 操作步骤： 教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课 生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分 之二，字要写得匀称整洁。 教学反思： 1.本人的上课流程太快，思路不清晰，基础知识和全文脉络 的分析不明确; 2 基础知识和基本技能掌握，对绝大多数同学来说，还是比 较好的，但极少数同学还是比较差。对于灵活性较强的问题，解 题能力较差，知识的综合运用能力欠缺。 原理分析：1 本人是欠缺教学经验;2 学生原有基础较差，个 体之间的差异较大。 整改： 1 注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。 2 多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重 他们的听课效果。 3 注重较好同学的能力培养。