部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (4)

部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (4)

黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 ‎26.忆读书 主备人 张俊杰 课时 ‎2‎ 辅备人 ‎【学习目标】‎ ‎1.认识“舅、斩、凯、葛、浒、传、着、鲁、煞、寇、贾、卷、刊、琐、栩、呻、某”等14个生字，读准多音字“传、着、卷”，会写“舅、津、斩、限、凯、葛、述、贾、衰、刊、琐、朴、篇、某”等14个字，会写“舅父、津津有味、英雄、无限、一知半解、述说、厌烦、荒唐、辛酸、访问、书刊、烦琐、真情实感、质朴、刊物”等15个词语。‎ ‎2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者读书经历，说出作者对“好书”的看法。‎ ‎【学习重难点、关键】‎ ‎1.让学生借助对课文信息的梳理，把握课文内容。‎ ‎2.结合课后第一题，让学生选择适合自己的方式梳理信息，通过交流、展示，体会不同梳理方法的好处。‎ ‎【课前预设】‎ 引导学生搜集梳理信息的方法：①用各种符号在书中圈画；②分条列出信息；③借助图表梳理信息；④把所有的信息归纳成一段话；……‎ 学习流程（第一课时）‎ ‎【课上生成】‎ ‎【自主学习】‎ 一、课文学习 ‎1.注意力集中，抓关键词句，用较快的速度默读课文，完成下表。‎ 阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准 ‎2.归纳梳理冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。‎ 二、字词学习 ‎1.生字前测 ‎①出示要求会认的字，学生指认并发现不认识的。‎ ‎②出示要求会写的字和词，学生读写，发现本次学习的重点。‎ ‎2.借助工具书，或联系上下文，学习生字词。‎ ‎【合作探究】‎ ‎1.讨论冰心回忆了自己读书的哪些经历。‎ 预设：‎ （1） 缺漏信息：‎ ‎①阅读时间——“中年以后”阅读《红楼梦》；‎ ‎②阅读书目——“没有人物个性”的《荡寇志》‎ （2） 有争议的信息：‎ ‎①“作者自己读书”——“四岁时读母亲教给我的国文教科书”不在梳理信息范围之内；‎ ‎②读书时间不明确——《水浒传》《荡寇志》《西游记》《封神榜》‎ ‎2.讨论冰心认为什么样的书才是好书。‎ 好书标准：‎ ‎①能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；‎ ‎②所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；‎ ‎③故事耐人寻味；‎ ‎④故事情节精彩，不烦琐；‎ ‎⑤感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。 ‎ ‎【展示交流】‎ ‎1.讨论冰心回忆了自己读书的哪些经历。‎ ‎①七岁——《三国演义》《水浒传》《荡寇志》‎ ‎②十二三岁；中年以后——《红楼梦》‎ ‎③1980年后——《西游记》《封神榜》、现代文艺作品 ‎2.讨论冰心认为什么样的书才是好书。‎ ‎【达标检测】‎ ‎1.认读生字 舅（jiù）父 斩（zhǎn）首 凯（kǎi）旋 诸葛（gě）亮 水浒（hǔ）传（zhuàn）‎ 着（zhuó）力 鲁（lǔ）智深 三十六天罡七十二地煞（shà）‎ 荡寇（kòu）志 贾（jiǎ）宝玉 读万卷（juàn）书 书刊（kān） 烦琐（suǒ） 栩（xǔ）栩如生 无病而呻（shēn） 某（mǒu）年 ‎2.听写词语 舅父 津津有味 英雄 无限 一知半解 述说 ‎ 厌烦 荒唐 辛酸 访问 书刊 烦琐 真情实感 ‎ 质朴 刊物 ‎3.多音字注音并组词 ‎ （ ）______ （ ）______‎ 传 卷 ‎（ ）______ （ ）______‎ ‎ （ ）______ ‎ 着 （ ）______‎ ‎ （ ）______‎ ‎ （ ）______‎ 附：板书设计 ‎26.忆读书 读书经历—好书标准 ‎【课后反思】 ‎