人教数学四上口算除法

人教数学四上口算除法

教学内容：口算除法 第78—79页例1.‎ 教学目标：‎ 1. 掌握除数是整十数的除法的口算和估算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。‎ 2. 经历除数是整十数的口算和估算过程，体验计算方法的多样性。‎ 3. 在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养多数学知识的亲切感。‎ 教学重点：掌握除数是整十数的口算方法。‎ 教学难点：理解除数是两位数的估算方法。‎ 教学准备：课件，练习纸。‎ 教学过程：‎ 一. 复习回顾 ‎（1）口算 40÷2= 50÷5= 120÷6=‎ ‎210÷7= 420÷6= 90÷9=‎ ‎(2).估算 81÷8≈ 122÷4≈‎ ‎ (3).90里面有( )个10.‎ ‎ 180里面有( )个10.‎ 二. 探究新知 ‎（一）探究口算除法的方法 1. 教学例1（1）‎ （1） 课件出示例1（1）‎ ‎（2）.让学生弄清题意，分析条件和问题。‎ ‎（3).指名列算式：80÷20=_______________‎ ‎（4).你能口算出这道题吗？你是怎么想的？‎ ‎2.以小组为单位汇报口算方法。‎ 学生可能有一下几种算法：‎ A：20x4=80 80÷20=4‎ B：8÷2=4 80÷20=4‎ 3. 教学例1（2）‎ （1） ‎.出示例1（2）‎ （2） ‎.让学生列式，完成79页的横线题，并完整作答。‎ （3） 填完后，同桌2人互相说说算法。‎ （4） 学生汇报。‎ （二） ‎。巩固练习 1. 自我检测 ‎40÷10= 150÷50= 60÷20= 120÷30=‎ ‎90÷30= 200÷50= 80÷40= 420÷60=‎ 让学生说出口算的方法。‎ 2. 抢答 比比谁最快 ‎180÷20= 270÷30= 200÷50=‎ ‎300÷60= 720÷80= 360÷60=‎ （三） ‎.探索估算方法 1. 出示估算题 ‎ 83÷20≈‎ （1） ‎.谁来说一说这道题的要求是什么？（估算）‎ （2） ‎.怎么计算呢？‎ （3） ‎80÷19≈该怎样计算呢？观察这两道估算题和 80÷20=4有什么联系呢？‎ （4） 出示122÷30≈ 120÷28≈把这两道题在练习本上完成，然后向同桌说一说你的方法。‎ （5） ‎。集体订正 2. 小结估算的方法和估算时应注意什么。‎ 3. 估算练习题 你来当小老师 ‎120÷20=60（） 122÷60=2 （） 349÷50≈8（）‎ 三. 应用反馈 1. 第一关：口算明星大比拼 2. 第二关：送乌龟回家 ‎ 3. 第三关：比比谁填的多 4. 第四关：“走进生活”‎ 四. 小结：通过这节课的学习，你学会了什么？‎ 五. 布置作业：课本79页“做一做”和练习十三。‎ ‎《口算除法》‎ 教学设计 黄羊学校：冯慧 ‎2012年10月30日