《掌声》教学设计

《掌声》教学设计

‎《掌声》教学设计 教学内容 ‎1．统编教材：《掌声》‎ ‎2．《你读我诵》：《掌声响起来》‎ ‎3．《新主题阅读》：《举手的秘密》‎ 教学目标 ‎1.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化。‎ ‎2．默读课文能从人物的动作、神态中体会人物的心情变化并与同学交流。‎ ‎3．以文带文，学法迁移，批注阅读。‎ 教学重难点 默读课文能从人物的动作、神态中体会人物的心情变化并与同学交流。‎ 教学目标 一、小诗导入 ‎1.听歌曲《掌声响起来》进入课堂，孩子们听到的这首歌叫什么？‎ ‎2．自由读《掌声响起来》。‎ ‎3.男女生对读。‎ ‎4.师生承接读。‎ ‎5.板书课题。‎ 二、检查预习 ‎1.上小学时的一天，老师让同学们（ ），英子因腿脚残疾，内心（ ），不敢上台讲故事，同学们给了她掌声之后，英子变得（ ）。几年以后，英子来信说，同学们的掌声（ ）。‎ 三、“一主”教学环节 ‎1.自学提示一 ‎ 读课文第一、第四自然段，分别说说英子给你留下了怎样的印象？‎ ‎（1）男女生对比读：‎ ‎（2） 师生承接读：‎ ‎2.自学提示二 ‎ 默读课文2—3自然段，用“——”画出描写掌声的句子。‎ ‎3.自学提示三 默读课文2-3自然段，用“ ﹏”画出描写英子神态、动作的句子。从这些句子中你体会到英子的心情是怎样的？‎ ‎4.同学你们知道课文题目为什么叫“掌声”吗？‎ 四、“带文”教学环节 ‎1.自学提示四 默读《举手的秘密》，用“——”画出描写“我”心理活动的语句，小组讨论完成课后练习。‎