部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案 (9)

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文档介绍

部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案 (9)

古诗《夜书所见》教学设计 教学目标:‎ ‎1、知识与技能:‎ ‎(1)认识生字“促”,会写“促、深”两个生字。‎ ‎(2)正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的真情实感,背诵古诗。‎ ‎(3)学习借助注释理解诗意体会诗歌感情。‎ ‎2、过程与方法:‎ ‎(1)引导学生在朗读的基础上借助注释,自己理解诗歌的意思。‎ ‎(2)引导学生通过诵读,整体感知诗歌意思,体会诗歌的思想感情。‎ ‎3、情感、态度与价值观 品重点字词,美读诗句,体会作者表达的思想感情。‎ 教学重点、难点与关键:‎ 重点:‎ ‎1、朗读并背诵课文,识记生字,正确、规范书写生字,理解诗歌大意。‎ ‎2、感受诗中的秋意和感情,想象诗中描写的情景,体会作者表达的思想感情。‎ 难点:‎ 懂得热爱家乡,珍惜亲情。‎ 课前准备:‎ ‎1、课文插图。‎ ‎2、学生课前查阅这首古诗及作者的有关资料。‎ ‎3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背。‎ 教学过程:‎ 一、导入新课,明确目标 ‎1、板书课题,揭示课题。‎ ‎2、共同回忆学习古诗的基本要求:‎ ‎(1)能凭借注释理解诗的大意。‎ ‎(2)能感受体验诗的思想感情。‎ ‎(3)领会诗的表达方法。‎ ‎(4)能主动记诵积累。‎ 二、交流资料,了解背景 ‎1、学生交流课前所查阅的资料。‎ ‎2、教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?‎ ‎3、看图说话:(出示课文挂图)瞧,这就是叶绍翁所见到的情景,请大家仔细看图,说一说你们看到了什么。‎ 三、自主学习,初步感知 ‎1、自由朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。‎ ‎2、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。‎ ‎3、自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。‎ ‎4、小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。‎ ‎5、课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。‎ 四、再读感悟,体会情感 ‎1、自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?‎ ‎2、小组交流,组内成员互相补充。‎ ‎3、指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。‎ ‎4、体会情感:假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?‎ ‎5、感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。‎ 五、图文结合,熟读成诵 根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。‎ 六、指导写字 ‎1、出示要写的字。‎ ‎2、让学生观察范字,交流识字写字经验。‎ ‎3、学生练习书写生字。‎ 七、拓展活动 你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗,读或背给同学听听。‎ ‎ ‎ 板书设计 夜书所见 梧叶——送寒声 秋风——动客情 叶绍翁秋夜因                  倍感孤独寂寞
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