部编版三年级下册语文《纸的发明》教案

部编版三年级下册语文《纸的发明》教案

‎10.《纸的发明》 教案 教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等 10 个生字， 重点认识“携、 蔡、 ”。 会写“录、册、欧、社”等 13 个字。‎ ‎2.有感情地朗读课文， 理解课文内容并能概括出自然段意思。‎ ‎3.结合相关语句， 说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？‎ ‎4.学习蔡伦观察和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。‎ 教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。‎ 教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。‎ 教学准备：课件、搜集造纸术相关资料 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，激趣导入 ‎1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？ （孩子们表达）‎ ‎2.板书课题。 今天要学习的课文就是《纸的发明》 。 对于纸， 你知道些什么吗？‎ ‎3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。‎ ‎4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料， 师生交流。‎ 二、初读课文，认读生字 ‎1.初读， 处理生字。‎ ‎2.检查生字和词语 术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）‎ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）‎ 三、书写汉字 相机指导 形近字辨析 ‎“洲”和“州”‎ ‎“洲”有水字偏旁， 是水中之地的意思。‎ ‎“州”大体上同现在的“省”差不多。 因此， 现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。‎ 第二课时 4‎ 一、复习导入:‎ 二、浏览课文 初步感知 请同学们浏览课文思考：‎ ‎1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?‎ ‎2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?‎ ‎3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?‎ 三、 品读课文 深入探究 ‎1.默读课文， 抓住重点词语， 小组讨论， 请将课后题补充完整。‎ ‎2.小组讨论后， 选出本组发言人汇报。‎ ‎3.再次默读第四自然段,想一想：‎ ‎（1） 把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来 剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词 ‎（2） 从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？‎ ‎4.结合课文相关语句， 说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？‎ 四、作业布置: 课下在搜集一下中国古代另外三大发明。‎ 板书设计：‎ 教学反思：‎ 4‎ 4‎ 4‎