三年级下册数学教案-2 认识千米｜苏教版 (2)

三年级下册数学教案-2 认识千米｜苏教版 (2)

苏教版小学数学第六册教案 认识千米 ‎[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级（下册）》‎ ‎44—46页。‎ ‎[教材简析]《认识千米》一课是义务教育课程标准实验教科书《数学》三年 级上册第六单元中的内容。从教材编排看，是在学生学习了米、分米、厘米、毫米这四个长度单位的基础上进行教学的。教材先出示四幅画面，显示千米在生活中的一些应用。结合这些画面告诉学生： 计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。接着讲1千米有多长，教学的重点是帮助学生感知1千米，初步建立1千米的长度观念。“想想做做”紧紧扣住体会1千米而设计，内容丰富，形式多样，既有扎实的知识技能训练，又注重在解决问题中发展数学思考。“千米”这个长度单位，学生生活中的接触较少，显得比较抽象，这就增加了教学难度。通过本节课的学习，学生不但应对长度单位有了一个比较完整的认识，同时，也应为提高学生解决问题的能力和实践能力，发展空间想象能力创造条件。‎ ‎[教学目标]‎ ‎1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。‎ ‎2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。‎ ‎3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。‎ ‎[教学重点]认识长度单位千米，知道1千米＝1000米，学会千米与米之间的简单换算。‎ ‎[教学难点]通过体验、观察、想象、推理活动建立1千米的长度观念。‎ 一、谈话激趣、复习揭题 ‎ 同学们听说过五指山吗？在西游记里如来佛的手掌就叫做五指山。数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位家族的五兄弟。我们已经认识了其中的四兄弟，你知道是哪四个吗？‎ 1、 复习已经学过的四个长度单位 （1） 谁可以从小到大说一说？‎ （2） 谁可以用手势比1米、1分米、1厘米、1毫米有多长？‎ （3） 我们还可以用字母表示这些长度单位呢，谁来说一说？‎ （4） 你会填空吗？1米是几分米，1分米是几厘米，1厘米是几毫米，也就是说到现在为止相邻两个长度单位的进率都是10。‎ （5） 老师还要考考你们知不知道什么时候该写什么长度单位。（ppt展示）‎ （6） 这四个手指都住着长度单位了，那拇指峰上该住着谁呢？‎ 二、认识千米，感受1千米 ‎1．生活中的千米 千米在生活中有着广泛的用途，你在哪些地方见过或听说过千米？（指路标、里程表、时速表、地图上）‎ 看来千米在日常生活中随处可见，与我们的生活息息相关。善于观察和发现的同学已经留意到了这个长度单位。老师也带来一些生活中的例子。你能说出每张图所表示的意思吗？请看大屏幕。你想说那幅图。‎ 图1是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米 图2是公路上的里程碑，离南京还有98千米。‎ 图3是限速标志，限速每小时60千米。﹝师：你能具体说说吗？必须不能超过每小时60千米﹞。‎ 图4是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米（手指）‎ 继续看马拉松，磁悬浮列车，长江，长城。（读读看）‎ 交流了这么多，你对千米有了怎样的认识？‎ 苏教版小学数学第六册教案 总结：在测量铁路、公路、河流等比较长的距离或交通工具一小时行驶的路程时，通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。（板书：km 公里）‎ ‎2．感受 1千米的长度 现在大家一定想知道1千米有多长，你能用手比划一下吗？你有什么想说的？‎ 那老师借给你一把米尺，用它量1000米需要量几次？1千米是1米的1000倍，用1米的尺量出1000米是一项非常艰巨的工程。‎ 那你有什么办法找出1000米呢？（卷尺。评这个办法先进不少）‎ 你能从自己的身上找出尺吗？8个小朋友张开双臂排成一排大约10米，几个小朋友张开双臂站成一排是1000米呢？你是怎么想的？（800个小朋友大概是我们大半个学校的学生，要调动那么多学生我可没能耐）‎ 你的身上还可以用什么代替尺吗？（脚步）这个办法简单又实用。‎ 体育课上，我们已经走了100米大约是多少步？花了多长时间？你觉得走100米的路长吗？累吗？（板书：100米 150步 1分半钟）‎ 要走1000米就是走几个100米？我们一起来数一数。所以说10个100米是？把答案写在纸上好吗？（板书1千米 1000米）‎ 提问：这两种写法都对吗？为什么？既然他们都对我们就可以用“=”相连。他们表示的长度虽然是一样的，课也有不同点，你发现了吗？‎ ‎1千米=1000米读起来不易区分，你能巧用停顿，把他们区分开吗？‎ 小结：1千米时1米的1000倍，所以千米和米之间的进率是1000。‎ 算一算：‎ （1） 如果学校田径场的跑道一圈长200米，沿着跑道走（）圈就是1千米，就是（）米。‎ （2） 如果跑道250米一圈，那（）圈就是1千米。‎ （3） 如果跑道400米一圈，跑了5圈是（）米，也就是2千米。‎ 三、体验感悟1千米 ‎（1）接下来我们从学校出发，看一看到哪里差不多是1000米。‎ A点就是滨湖中心小学，出学校门向右走，过桥大约300米，沿着方泉路一直走到江苏银行南泉支行的转弯口大约650米，接着再向右转到佳家园就是950米，最后到旁边的鑫茂源大约1000米。‎ 老师家就在鑫茂苑所以老师可以说：我家到学校的距离大约1千米。谁能和老师一样将回家的距离和1千米的距离作比较是超过1千米还是没到1千米。‎ 学到这儿，大家肯定对千米产生了深刻的印象，能谈谈你的收获吗。‎ 三、专项练习 ‎1．口答。‎ 出示：4千米=（ ）米 6000米=（ ）千米 5分米=（ ）厘米 90厘米=（ ）毫米 ‎2．想象做做第1题。从哪儿到哪儿是1千米。‎ ‎3．想想做做第5题。‎ 出示，你是怎么想的？口答。‎ ‎4．想想做做第6题。‎ ‎（2）（3）先讨论该怎样解决，说说你是怎么想的？‎ 要根据图中南京到上海的铁路大约长300千米，估计出南京到济南的铁路和南京到北京的铁路大约长多少千米。如果把南京到上海的铁路长度看作1‎ 苏教版小学数学第六册教案 份，那么南京到济南的铁路长度有这样的2份多一点，即大约长700千米；南京到北京的铁路长度大约有这样的4份，即大约长1200千米。‎ ‎5．小笑话 前天我们学校召开了校运会。我哥哥不愧是铅球高手，重2000千克的铅球一扔就是20千米。我班的王磊垒球扔的特别棒，能扔40千米呢！王平在离终点还有2千米时摔了一跤，但是他立刻站起来，接着跑，终于取得800米冠军。他说，长大了要参加奥运会，争取夺个5000千米冠军。我想，我也该锻炼起来，争取明年参加校运会。于是，我今天早上跑了1米。‎ ‎6、课后延伸 ‎1、小调查:‎ ‎1)汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（ ）千米。 ‎ ‎2)磁悬浮列车每小时可行驶（ ）千米。 ‎ ‎3)地球绕太阳每秒运行（ ）千米。‎ ‎（课后可在父母的帮助下到图书馆或网上查找这些资料。）‎ ‎2、和爸爸妈妈一起估一估从哪里到哪里是10千米。‎