2020秋苏教版四年级上册科学《给动物分类》教学设计及板书 共两篇 教案

2020秋苏教版四年级上册科学《给动物分类》教学设计及板书 共两篇 教案

2020 秋苏教版四年级上册科学《给动物分类》教学设计及板书（一） 一、教学目标: 1、懂的分类脊椎动物和无脊椎动物两大类。 2、懂的脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。 3、.能够按照一定标准给动物分类，体验脊椎的特点 4.通过做脊椎模型的活动，研究脊椎的作用。 6、认识到动物的多样性， 认识某些动物具有共同点。 二、教学重难点： 教学重点：学会根据某些特征给动物分类。 教学难点：认识脊椎的结构和功能，了解我国的珍稀动物资源，提高 保护动物的意识 【教学准备】 教师材料：PPT 课件 学生分组材料：线轴、圆纸片、棉线、胶带、剪刀。 四、教学过程： （一）导入新课 教师引导：同学们，我们身边有很多动物，那么你们都认识哪些动物？ 2.对于动物我们有哪些了解呢？从今天开始我们就来探究动物大家 族的秘密，这节课我们就来学习给动物分类。 【意图解析】直接导 入，开门见山，通过提问激发学生的学习兴趣。 学习新课 认识动物园中的动物 出示课本第 2 页上面的插图，你认识这些动物吗？看一看她们分别住 在哪个区呢？ 同学们去过动物园吗？你喜欢的动物可能在哪个区域呢？ 动物园按照一定的标准将这些动物分别放置在不同的区域，你知道这 是按照什么标准进行分类的吗？ 同学们，你们能按照不同的标准给下面这些动物分类吗？（出示课本 第 2 页下面的插图） （学生讨论探究：按不同标准给动物分类并展 示） 生物学家怎么给动物分类的呢？明确生物学家根据动物有无脊椎，将 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。 接下来请大家学着生物学家的标准，按照动物是否有脊椎将它们划分 为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 【意图解析】从学生感兴趣的动物园入手，设置情境，使学生了解可 以按照不同的标准给动物分类，并能按照不同标准进行分类。知道生 物学家是按照有无脊椎进行分类的，并能进行分类。 （二）摸脊椎，了解脊椎的特点 人类属于什么动物呢？ 我们人类也是脊椎动物，脊椎有什么特点呢？下面我们两两一组互相 摸一摸，感受脊椎是什么样的呢？ （学生体验交流：脊椎是一节一 节的） 3.这些一节一节的脊椎连接起来有什么作用呢? 【意图解析】通过触 摸直观的感受脊椎的特点，加深印象，同时激发学生好奇心，为探究 脊椎的作用做铺垫。 （三）做脊椎模型，研究脊椎的作用 让我们一起做一个脊椎模型来具体研究脊椎的作用吧！ 老师给大家准备了如下材料（出示 PPT），同学们想一想我们应该如 何制作脊椎模型呢？ （学生讨论探究制作方法） 教师小结，请学生读一读制作步骤。 学生按照步骤制作模型，教师巡视。 试一试： ①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。 ②让上面的线轴向不同的方向倾斜。 研讨：脊椎有什么作用？如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那 我们的身体会是什么样的情况呢？ 【意图解析】培养学生的动手能 力，通过制作脊椎模型，加深对脊椎结构和功能的认识。从理论到实 际，让学生思维得到进一步扩展。 （四）课堂练习 请小组同学拿出活动卡片 1，找一找这些动物的脊椎在哪里，用彩笔 画出来。 请小组同学拿出活动卡片 2，你们能像科学家一样，把这些动物分成 脊椎动物和无脊椎动物两类吗？ 【意图解析】通过练习，了解学生 的掌握情况。 （五）拓展延伸 我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多 的国家之一，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、 扬子鳄等。我们通过一个视频来了解一下。 它们是脊椎动物吗？ 【意图解析】拓展课堂容量，进一步加强对脊 椎动物和无脊椎动物的理解，并提高学生保护动物的意识。 （六）课堂总结 说说这节课你有哪些收获？ 【意图解析】自我总结， 交流表达，分享所得。 四、板书设计 脊椎动物 动物 无脊椎动物 脊椎：一节一节的 支撑身体；负重、减震、保护、运 2020 秋苏教版四年级上册科学《给动物分类》教学设计及板书（二） 一、教学目标 1、懂得生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和 无脊椎动物。并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。 2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点， 研究脊椎的作用。 3、能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。 4、知道我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生 动物种类最多的国家之一。 二、教学重难点 教学重点：了解什么是脊椎动物，通过摸脊椎、做脊椎模型等活 动研究脊椎的特点和作用。 教学难点：了解脊椎动物的特点，能够学会给动物分类，画出脊 椎动物的脊椎。 【教学准备】 多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活 动手册等。 三、教学过程 （一）、导入新课 1、出示课本第 1 页上的小诗。 遥远的天空中， 举行着一场飞行赛。 猜猜，谁的耐力最强？ 茂密的雨林里， 举行着一场音乐会。 猜猜，谁的歌喉最美？ 广阔的草原上， 举行着一场运动会。 猜猜，谁的速度最大？ …… 2、学生自由读一读这首小诗，猜一猜，飞行赛中谁的耐力最强？ 音乐会中谁的歌喉最美？草原的运动会上，谁的速度最快？ 3、教师小结：这首小诗描述的是动物王国中的情景，三个小节 分别描述了飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。对于动物，我 们有哪些了解呢？ 从今天开始，我们就来探究动物大家族的秘密。这节课，我们先 来学会给动物分类。 4、板书课题：1 给动物分类 （二）、学习新课 活动一：认识动物园中的动物 1、出示课本第 2 页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动 物园中的动物有哪些？他们分别住在哪个区？ 预设： 食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼 灵长类区——猩猩、猴子 食草动物区——斑马、长颈鹿、大象 海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚 珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰 2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域，其实是按一定的 标准将这些动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型 给动物分类的。同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗？ 3、出示课本第 2 页下面 9 种动物的图片，学生仔细看一看，了 解这九幅图片中分别是哪些动物？这些动物有哪些特点？他们可以 按照什么标准进行分类？ 预设： 分类标准一：按照活动区域分类。 天上飞的——丹顶鹤 水里游的——小丑鱼、海豚 地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象 分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类 鸟类——丹顶鹤、孔雀 昆虫类——蚂蚁、蜗牛 鱼类——小丑鱼 兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象 4、教师引导：如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根 据这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。 请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将 它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象 无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛 活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点 1、教师引导：脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。 那么脊椎有哪些特点呢？下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎，初步 了解脊椎的特点。 2、同学之间相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特点。 预设： 脊椎是一节一节的。 脊椎是连起来的，不是分开来的。 脊椎是弯曲的。 3、出示课本第 3 页上面的脊椎模型图片，引导学生看一看，进 一步了解脊椎的特点。 引导：这些一节一节的脊椎连起来以后，有什么作用呢？下面我 们进一步探究颈椎的作用。 活动三：做脊椎模型，研究脊椎的作用 1、教师引导：要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个 颈椎的模型来研究吧。 2、出示课本第 3 页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看 一看，并读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作 方法等等。 制作材料：线轴 6 个、圆纸片 5 张、棉线、胶布、剪刀等。 制作步骤： 第 1 步：在圆纸片的中心位置打孔。 第 2 步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆 纸片穿起来。 第 3 步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。 3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。教师巡视，了解学生模型 的制作情况，并相机指导。 4、全班交流，各小组展示本小组制作的脊椎模型。 5、教师引导：同学们，脊椎模型做好了，下面我们来探究一下 脊椎的作用。 操作方法： 第 1 步：将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴，向一侧倾斜， 看看会有什么现象发生。 第 2 步：让上面的线轴向不同的方向倾斜，看看会有什么现象发 生。 6、学生按照要求操作，并仔细观察实验现象，思考脊椎的作用。 7、全班交流，教师小结：通过刚才的操作，我们发现，当我们 把脊椎模型立在桌面上，用手指将上面的线轴向一侧倾斜时，脊椎模 型就顺着手指的方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾 斜的时候，脊椎模型就顺着手指的方向，向不同的方向倾斜。在脊椎 运动结束之后，稍一用力，脊椎又可以恢复原状。这说明，脊椎有前 屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。 活动四：找一找动物的脊椎 1、同学们，刚刚我们了解了脊椎的特点，研究了脊椎的作用， 下面让我们来找一找动物的脊椎。 2、出示课本第 4 页上面的 5 幅插图，了解这 5 幅插图中的动物， 然后用笔把这些动物的脊椎描画出来。 学生动手寻找这些动物的脊椎，并且将脊椎描画出来，然后全班 交流。 3、教师引导：刚刚，同学们把书本上 5 种动物的脊椎都描画了 出来，下面，我们再来看几种动物，请大家也把这些动物的颈椎描画 出来。 出示学生活动手册上的第一道题目，引导学生找出这些动物的脊 椎，并且用彩色笔把它们描出来。 4、脊椎动物是有脊椎的，而无脊椎动物是没有脊椎的，当我们 看到一种动物的时候，首先要区分它是否属于脊椎动物。 5、出示课本第 4 页下面 9 种动物的图片，引导学生看一看，了 解这些动物的名称及特点，再看一看他们是否有脊椎，然后将它们分 为脊椎动物和无脊椎动物。 这 9 种动物分别是：蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴 子、鲨鱼、蚯蚓。 脊椎动物——青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼 无脊椎动物——蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓 活动五：我国的动物资源 1、教师介绍：我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥 有野生动物种类最多的国家之一。同学们，你们知道我国拥有哪些野 生动物吗？ 2、学生根据自己已有的知识经验，说一说自己知道的我国的野 生动物。 其实，我们国家的野生动物种类非常丰富，其中闻名世界的珍稀 动物有几百种，如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等等。 3、出示课本第 5 页下面的 7 幅插图，引导学生看一看，了解这 几幅图中的动物。 4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄，同学们都比较熟悉， 而其他的三种动物，有的同学不太熟悉，谁能给大家介绍介绍？ 介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等三种动物，引导学生初步了解这 三种动物的有关知识。 鹦鹉螺基本上属于底栖动物，平时多在 100 米的深水底层用腕部 缓慢地匍匐而行。整个螺旋形外壳光滑如圆盘状，形似鹦鹉嘴，故此 得名“鹦鹉螺”。通常夜间活跃，日间则在海洋底质上歇息，以触手 握在底质岩石上。生活在海洋表层一直到 600 米深，适应不同深度的 压力。鹦鹉螺是肉食性动物，食物主要是小鱼、软体动物、底栖的甲 壳类、特别以小蟹为多。 宽尾凤蝶是凤蝶科，宽尾凤蝶属昆虫。翅展 115-130 毫米。体、 翅黑色，翅面散生黄色鳞片。宽尾凤蝶一般在林缘及开阔地活动，喜 欢滑翔飞行，飞行时后翅不扇动。喜欢访花与吸水，分布于中国四川、 陕西、湖北、江西、浙江、福建、广东、广西。 朱鹮，古称朱鹭、红朱鹭，朱鹮系东亚特有种。中等体型，体羽 白色，后枕部有长的柳叶形羽冠，额至面颊部皮肤裸露，呈鲜红色。 栖息于海拔 1200-1400 米的疏林地带，在附近的溪流、沼泽及稻田内 涉水，漫步觅食小鱼、蟹、蛙、螺等水生动物，兼食昆虫；在高大的 树木上休息及夜宿；留鸟，秋、冬季成小群向低山及平原作小范围游 荡；4-5 月开始筑巢，每年繁殖一窝，每窝产卵 2-4 枚，寿命最长的 记录为 37 年。曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地， 由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，后经人工繁殖，种群数 量已达到 200 只。 5、同学们，这些动物都是我国的珍稀动物，他们都是脊椎动物 吗？请同学们根据脊椎动物的特点判断一下。 脊椎动物——大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄 无脊椎动物——鹦鹉螺、宽尾凤蝶 （三）、课堂总结 今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了脊椎的特点和作 用，学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且 认识了一些脊椎动物。课后，请大家仔细观察周围的动物，想一想它 们是脊椎动物还是无脊椎动物。 五、板书设计 1、给动物分类 脊椎动物脊椎的特点和作用----------摸脊椎、做脊椎模型等活动 给动物分类 画脊椎动物的脊椎。