三年级语文上册《花的学校》教学设计1

三年级语文上册《花的学校》教学设计1

三年级语文上册《花的学校》教学设计 目标制定的依据 ‎1.课程标准的相关要求 ‎ （1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。有良好的书写习惯。‎ ‎ （2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。积累课文中的优美词语。‎ ‎ （3）基于口语交际：能用普通话交谈，说出自己的感受和想法。‎ ‎ （4）基于综合性学习：能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文。‎ ‎2.教材分析 ‎《花的学习》是三年级上册第一单元的第二篇课文。这是一篇非常优美的文章， 作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。‎ ‎3、学情分析 ‎（1）基于识字与写字：在一二年级识字写字的过程中，大部分学生对学习汉字有了信心和兴趣，并且有一定的识字方法。书写习惯也较好。‎ ‎（2）基于阅读：花的学校课文文质兼美，语言富有感染力，学生能在多种形式的朗读下，做到读得正确、流利、有感情。但在质疑放，需要老师进一步的鼓励和指导。找出自己喜欢的句子来积累，相信也是学生比较喜欢的事情。‎ ‎(3)基于口语交际：创设良好的班级氛围，学生能够针对课文理解，做到大方交流，说出真实的感受和想法。‎ ‎（4）基于综合性学习 根据课文理解，画出自己心中的花的学校，是一次有趣的语文综合性学习。需要花费课下的时间，但对课堂上的交流很有帮助。‎