部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》说课稿

部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》说课稿

‎《富饶的西沙群岛》 说课稿 尊敬的各位领导、 老师：‎ 大家好！‎ 我说课的题目是《富饶的西沙群岛》‎ 一、 说教材 ‎《富饶的西沙群岛》 内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇 课文。 本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章， 分别向学生展示 了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》 本课是本单 元的第二篇课文， 文章按海面、 海底、 海滩、 海岛的顺序具体形象地 介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产， 表达了作者对西沙群岛的 热爱， 对大自然风光的热爱。‎ 选编这篇课文的意图： 一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，‎ 感受西沙群岛风光的魅力。 二是学习课文里的优美语言， 积累好词佳 句。‎ ‎（一） 说教学目标 根据《新课程标准》 要求， 结合本课特点， 特制定本课教学目 标：‎ ‎1、 读懂课文主要内容， 了解我国南海水域的广阔与富饶， 培养 学生热爱祖国的思想感情。‎ ‎2、 有感情地朗读课文， 积累好词佳句。‎ ‎3、 体会西沙群岛的美丽和富饶， 学习作者的写作方法。‎ ‎（二） 说教学重难点 理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶， 学习作者 的写作方法。‎ 二、 说教法学法 方法是打开知识大门的金钥匙。《新课标》 倡导学生是学习和发 展的主体。 语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求， 爱护 学生的好奇、 求知欲， 充分激发学生的主动意识和进取精神。‎ 8‎ 本课我将采用以下教学的方法：‎ ‎1、 自主学习法。 初读课文、 整体感知时， 我都采用了自主学习 法， 让学生自主读课文， 把学习主动权交给学生， 在自主读的同时教 给读书的方法。‎ ‎2、 合作学习法。 让学生再读课文， 整体感知时， 我采用了合作 学习法， 通过学生自主读全文， 交流、 探究， 产生思维火花的碰撞和 情感、 认识的交流， 说说读懂了什么。‎ 三、 说教学过程 自主学习， 合作探究 ‎1、 朗读 2～6 自然段， 整体感知谈谈自己喜欢的部分。‎ ‎2、 潜入海底， 体验富饶 ‎（1） 研读第 3～4 自然段， 潜水到神奇的海底， 看看有哪些物产。‎ ‎（引导学生快速浏览， 找出西沙群岛的物产， 用笔画下来。）‎ ‎（2） 引导合作学习： 海底不仅有各种各样的珊瑚、 懒洋洋的海参 和全身披甲的大龙虾， 而且还有各种各样的鱼。‎ ‎（3） 思考“西沙群岛的海里一半是水， 一半是鱼” 的意思。（教 师出示课件图， 使学生获得感性认识， 然后指导学生分析体会， 并非 真的是水鱼掺半， 而是作者用夸张的手法， 强调西沙群岛鱼多的特点，‎ 诗人回味， 留下深刻的印象。）‎ 通过上面的学习和之前的阅读积累， 学生已经掌握了一定的阅读 学习方法。 因此教师应引导学生自主学习， 合作探究， 体会贝壳的美 丽、 海龟的有趣、 海鸟的多， 从而升华情感， 体会西沙群岛的美丽和 富饶。‎ 四、 升华主题， 布置作业 为了巩固使课题得到进一步延伸， 我布置了以下作业：‎ ‎1． 积累有关祖国风光的谚语 ‎2. 背诵文中自己喜欢的段落。‎ ‎3. 摘抄课文中优美的词句。‎ 8‎ 教学要求：‎ ‎1、 了解海滨小城的美丽、 整洁， 受到热爱家乡的教育。‎ ‎2、 学习作者观察景物的方法， 提高观察能力。‎ ‎3、 练习给课文分段， 归纳段落大意。‎ 教学重点、 难点： 体会海滨小城景色的特点， 学习作者抓住事物特点的观察方法。‎ 教学时间： 一课时 教学过程：‎ 一、 复习检查。‎ ‎1、 检查背诵《五彩池》 二、 三自然段。‎ ‎2、 听写前课词语。‎ 二、 导入新课。‎ 板书课题。‎ 滨是什么意思？ （水边） 海滨小城是什么意思？‎ 三、 自学课文。‎ ‎1、 提出自学要求：‎ 小声朗读课文， 不认识的字多读几遍， 想一想， 每个自然段讲的是什么。‎ ‎2、 学生自学， 教师巡视。‎ 四、 检查自学情况。‎ ‎1、 指名读课文， 每人读一个自然段。‎ ‎2、 说说每个自然段讲了什么。‎ 五、 讨论交流。‎ ‎1、 课文讲了哪些方面的内容？‎ ‎2、 哪些自然段讲海滨景色的？‎ ‎3、 哪些自然段讲小城景色的？‎ ‎4、 课文先写海滨， 后写小城， 是按什么顺序写的？‎ ‎5、 这篇课文如何分段？ 一（1-3）； 二（4-6）； 三（7）‎ 六、 总结： 用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。‎ 七、 布置作业：‎ 8‎ 朗读课文。‎ ‎ 第三课时 教学内容： 学习课文第二部分内容， 抓住文中重点词句， 了解、 体会 海滨小城的买美丽、 整洁， 从而感受大自然赋予人类的美，‎ 教育学生热爱大自然、 热爱家乡。 指导学生有感情的朗读 课文。‎ 教学重点： 、 理解、 体会文中描写小城美丽景色的语句。 懂得怎样按 顺序观察， 学习作者抓住事物特点的观念、 方法， 体会小 城景色美丽的特点， 学会围绕一个意思， 抓住劲舞特点进 行描写。‎ 教学难点： 理清观察顺序， 围绕中心抓住景物的特点进行描写。‎ 教学准备： 多媒体课件、 实物投影。‎ 教学过程：‎ 一、 复习导入 ：‎ ‎1、 同学们， 昨天我们学习了《海滨小城》， 通过学习我们了解了，‎ 作者把海滨小城， 分作两部分内容来写的。 是哪两部分？‎ ‎（板书： 海滨 小城）‎ ‎2、 作者写海滨先写了什么景象？ 然后又写了什么景象？‎ ‎（板书： 大海、 沙滩）‎ ‎3、 多媒体播放海滨景象， 边看引导欣赏说说大海的景象。‎ ‎4、 你觉得大海美在哪里？ 沙滩有美在哪里？ （板书： 色彩丰富， 有 动有静）‎ ‎5、 在这广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下， 小城又是怎样的 呢？ 这节课老师带领同学们跟随作者去看一看海滨小城， 你会看 到更加迷人的景色。‎ 二、 学习第二部分： 小城 ‎1、 看课件小城景象说说你的感受。‎ ‎2、 读课文 4——7 节， 说说作者写了小城的那几个地方？‎ 8‎ ‎3、 学生读后交流。（板书： 庭院、 公园、 街道）‎ ‎4、 我们跟随作者先来到庭院， 看看作者围绕那一句话来写的？‎ ‎5、 指名读课文， 找出这一段是围绕那一句写的？‎ ‎6、 自由读这一段， 说说哪句话写得美？ 为什么？‎ ‎7、 看课件出示： 句子有桉树、 椰子树„„(板书： 树多)‎ 初夏， 桉树叶子散发出来的香味， 飘得满街满院都是。‎ ‎（板书； 叶香）‎ 凤凰树开了花， 开得那么热闹， 小城好象笼罩在一片片红云中。‎ ‎（板书； 花美）‎ ‎8、 总结学法。‎ 课件出示：‎ 先找中心句， 抓特点， 再理解词句， 感情朗读。‎ ‎9、 请大家带着以下问题自学 5、 6 节。 同学们可以分组展开讨论，‎ 发表自己的意见。‎ ‎10、 课件出示思考题：‎ ‎（1） 每一段各围绕哪一句话写的？ 用“~~~~~” 划出来。‎ ‎（2） 找出你喜欢的句子， 读一读。 用“ ” 划出。‎ ‎（3） 作者写小城的公园， 抓住了哪些特点？‎ ‎（4） 作者写小城的街道， 抓住了哪些特点？‎ ‎11、 学生交流后， 检查自学。‎ ‎（1） 演示课件， 找出中心句。 一棵棵是什么意思？‎ ‎（板书： 树大）‎ 密不透风是什么意思？ （板书： 叶密）‎ 坐满了人说明什么？ （板书： 人多）‎ ‎（2） 踩上去好像踩在沙滩上一样什么意思？ （板书： 舒适）‎ 连一片落叶都没有是什么意思？ （板书： 干净）‎ ‎12、 齐读 4、 5、 6 段 ‎13、 演示课件， 这座海滨小城真是------又美丽又整洁。‎ 8‎ 三、 总结全文 ‎1、 小城的树美、 花美、 环境美， 你们知道这是谁创造的吗？ （是小 城勤劳的人民） 他们在这样美丽整洁的环境中生活、 工作， 一定会 感动很愉快。 难怪作者一开头就自豪地说----“我的家乡在广东，‎ 是一座海滨小城。”‎ ‎2、 由此看来， 小城的人们都十分热爱自己的家乡， 那么你们热爱自 己的家乡吗？ 好， 老师布置一个作业， 假期里回家留心观察你的家 乡一处美丽的景色， 学习本文的写作方法， 围绕一个意思， 抓住景 物特点写一段话。‎ ‎3、 作业： 以《我的家乡真美》 写一个片段。‎ 板书设计：‎ 海滨小城 大海 色彩丰富 又美丽 海 滨 沙滩 动静结合 美 海滨小城 庭院 树多 叶香 花美 又整洁 小 城 公园 树大 整洁 美 街 道 美丽 干净 教学后记 第二课时 教学要求： 学习课文， 了解海滨小城的美丽并学习课文按不 同方面连段成篇。‎ 教学过程：‎ 一、 回顾问题导入课文（如果问题都解决了， 可由第一段 开始学习。）‎ 二、 深入理解课文并有语气地朗读。‎ ‎（一）、 学习第一段， 理解海滨美丽并有语气地朗读。‎ ‎1、 默读第一段， 课文描写了哪些景物？ 用横线画出。‎ 8‎ ‎2、 把书扣过去， 说说课文描写了哪些景物。‎ ‎（天、 海、 机帆船、 军舰、 海鸥、 云、 渔民、 战士、 贝壳、‎ 鱼、 虾、 蟹、 海螺）‎ ‎3、 帮助学生理清顺序， 体会课文是由远及近、 由上到下地 描写， 先描写海面， 再描写海滩。‎ ‎4、 再默读第一段， 这些景物有什么特点？ 用波浪线画出。‎ ‎5、 填空。（出示投影）‎ ‎（ ） 的天 （ ） 的海 （ ） 的机帆船 ‎（ ） 的海鸥 （ ） 的云朵 ‎6、 自由读第一自然段， 边读边想象。‎ ‎7、 指名读， 评读。（老师可以适当范读）‎ ‎8、 再自由读第一自然段。‎ ‎9、 自由读第二自然段后指名读， 再评读， 体会到早晨海面 景色迷人。 再自由读。‎ ‎10、（ ） 的贝壳 （ ） 的鱼 （ ） 的虾和蟹 ‎（ ） 的海螺 ‎11、 结合句子通过对比， 理解“寂寞”， 说明沙滩上贝壳太 多了。“喧闹” 是因为船队满载而归， 人们高兴得大声呼喊，‎ 异常活跃。 海滩很热闹。 有语气地朗读。‎ ‎（二）、 学习第二段， 理解小城的美丽， 有语气的朗读。‎ ‎1、 默读第二段， 告诉大家你最喜欢哪一个自 然段？ 为什 么？ 这一段描写的景物美在哪里？‎ ‎2、 庭院：‎ ‎①树的数量、 种类多。 －形象美 桉树叶味道香、 浓。 －味道美 凤凰花多、 红。 －颜色美 ‎②重点理解这一自然段的最后一句。 体会“热闹”、“笼罩”‎ 在句中的意思。‎ 8‎ ‎③边想象边有语气地朗读。 总结特点： 树多 ‎3、 花园：‎ ‎①重点体会“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞， 茂盛 的枝叶长得密不透风， 可以遮太阳， 挡风雨。” 这句话描写 了榕树数多而形美。‎ 边想象边有语气地朗读。 特点： 榕树多而美 ‎4、 街道：‎ ‎①重点体会街道独特而洁净。‎ ‎②想象有语气地朗读。 特点： 洁净 ‎5、 背诵自己最喜欢的一个自然段。 齐背， 检查。‎ 三、 通过板书理解前三个自然段分别写了海面、 海滩的景色，‎ 都是描写海滨这一个方面， 后三个自然段分别讲了庭院、 公 园和街道， 都是描写小城这一个方面。 课文先写了海滨这一 方面， 后写了小城这一方面， 这就是按不同方面连段成篇，‎ 今后我们写文章学习这种写作方法， 把文章写清楚、 具体。‎ 8‎