部编版四年级上册《为中华之崛起而读书》第二课时语文教案

部编版四年级上册《为中华之崛起而读书》第二课时语文教案

部编版四年级上册《为中华之崛起而读书》第二课时语文教案 第二课时 　　教学目标 　　1.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 　　2.激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 　　教具准备     课件 　　教学设计 　　新课教学（   ）分钟 　　一、直入新课 　　师：学习第一个故事的时候，我们用的是什么方法？ 　　先读通顺，再读出疑问。 　　生自己读。 ‎ ‎ 　　师：对，有疑问了，先做好标注，然后尝试解决疑问。请问，解决这些疑问，我们可以怎么办？ 　　可以联系上下文来理解。 　　师：还可以询问，查资料，弄明白后带着自己的理解读读文章，就读出滋味来了。还有些实在不能理解的地方，课后再去寻找答案。 　　【设计意图：复习学法，学习第二、三个故事，这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望】‎ 二、 自读，学习课文 　　1.充分自读 　　师：接下来我们先尝试自读课文，学习第二个故事和第三个故事。读书要讲方法，请看两个小要求。 　　（1）读得通顺 　　（2）读出疑问 ‎ ‎　　在这些有疑问的地方，画上“？” 　　【设计意图：教给学生读书方法：抓住重点词语，体会人物的内心想法，揣摩人物性格特点。】 　　2.尝试质疑，解疑 　　（为什么伯父会说“有时也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理”） 　　师：谁找到了下文中写到的“麻烦”是什么？ 　　他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。 　　师：撑腰，训斥，形成对比。这两个词，谁来说说你的理解。 　　【设计意图：少讲多读，以读代讲，读中体会人物的语言、动作，体会人物特点。】 　　（撑腰就是做主的意思。） 　　（主持公道。） ‎ ‎　　（就好像当法官。） 　　（训斥就是骂人，很凶地骂。）‎ 师：对比后，你发现什么？ 　　（原本中国巡警应该为中国人撑腰，因为是洋人轧死了中国人，可是巡警不但不为她撑腰，还训斥他。非常不讲道理！） 　　（就是因为当时中国太弱，被欺负，所以巡警也狗仗人势。） 　　师：说得好，都是因为中华不振。请大家再看看，还有这样的地方么？ 　　（“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。”原本大家要帮忙，但是却不敢帮忙，只能劝。大家也很无奈，因为中华不振。） 　　【设计意图：通过读书，在下文中寻找问题答案。更为巧妙的是，教师不满足于此，而是引导学生发现文本结构上的“秘妙”--“悬念与伏笔”，不露痕迹地将教学的重点，指向于写作。在阅读中要结合写作技法渗透，让儿童在阅读实践中，形象、直观地体会作者的写作运思。】 ‎ ‎　　师：是啊。抓住“握紧拳头”和“劝慰”这对矛盾来读，你会读到当时中国人的心情，你会体验到中华不振，国民怒不敢言的无奈。来吧，让我们一起把这个故事读一读，一边读，一边好好体会。（板书：妇人饱受欺凌  巡警丧失尊严） 　　师：这个故事的结尾说“这时周恩来才真正体会到”中华不振“这四个字沉重分量”，现在你体会到了么？ 　　（中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负。） 　　（中华不振就是中国人受到委屈都没人管。） 　　（中华不振就是中国人不敢帮助中国人。） 　　（中华不振就是中国人在自己的国家里，生活很困难，而洋人却过得很好，还欺负人。） 　　师：体会得真好。（板书：中华不振）所以周恩来才会立下“为中华之崛起而读书”的志向。‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 　　四、课堂小测试。 ‎ ‎　　师：同学们，正是因为有了像周恩来、毛泽东、钱学森等这样的一大批伟人、名人，他们从小立志读书，才成就了他们的远大理想，实现了中华民族的繁荣富强。在我们今天的社会，也不再是把帝国主义列强赶出中国的土地，面对新的国际竞争，新的世界形式，我们虽然取得了巨大的成就，但离发达国家还有很大的差异，我们应该立下怎样的志向呢？（教师再板书一个“？”，4人小组讨论） 　　（为祖国的科技发达而读书。） 　　师：你呢？ 　　（为国家作出更大的贡献而读书。） 　　（为创造祖国美好的明天而读书。 师：还有吗，你呢？） 　　（为祖国更加繁荣富强而读书。） 　　师：同学们都抒发了自己的爱国之志，那请你们谨记：将自己的爱国之心化为报国之志，真正做到： 　　（为中华之崛起而读书） 　　（为了祖国的强大而读书。） ‎ ‎ 　　（为了自己美好的未来而读书。） 　　（为了考试有个好成绩而读书。） 　　师：同学们说的太好了，不管是你的远大的理想还是近期的目标，老师都希望你能实现。 　　今天咱们学习了周恩来少年励志的故事，一个很激励人的故事，同学们有没有收获？伟人的故事还有很多，请同学们课下收集一下关于周总理的资料。 　　【让学生感兴趣，活跃课堂气氛，提高他们的思维概括能力和语言综合能力。】 　　板书内容 　　22 为中华之崛起而读书 　　妇人饱受欺凌 　　巡警丧失尊严 　　中华不振 ‎ ‎ 　　为中华崛起读书 课堂作业新设计 　　一、选一选。 　　1.课文题目的特点是____________。 　　A.以人物的名字命题 　　B.以文章的主要内容命题 　　C.以人物的语言命题 　　2.周恩来“为中华之崛起而读书”的直接原因是（   ） 　　A.听伯父说中华不振。 　　B.耳闻目睹体会到中华不振的含义，决心为振兴中华而读书。 　　二、句子训练营。 ‎ ‎　　1.在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）___________________________________________________________ 　　2.这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。（变为“把”字句）___________________________________________________________ 　　三、联系课文理解句子。 　　1.“有志者”的意思是_____________，“效”的意思是____________，“此生”指______________，“有志者当效此生”的意思是____________________________。 　　2.周思来在租界里看到了中国人被洋人欺负，心里会想些什么？ 　　四、下列对于课文的理解有误的一项是（    ）。 　　A.“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。 　　B.课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事。 　　C.随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。 ‎ ‎　　D.谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。‎ ‎【答案】 　　一、 　　1. C 　　2. B 　　二、 　　1.在外国租界里，谁也不敢怎么样。 　　2.洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。 　　三、 　　1. 有在“有志者当效此生”这句话中，“有志者”的意思是指有志向的人，“效”是效仿、学习的意思，“此生”指的是周恩来，这句话的意思是：有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书。 ‎ ‎　　2.会感到屈辱，会发奋图强，会卧薪尝胆，坚定的认为这头东方沉睡的雄狮会有觉醒的那一天。 　　四、B 教学反思 　　1.“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用谈话谈到志向，引入新课。 　　2.老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。 　　3. 从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。 　　4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。 ‎ ‎　　总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。‎