三年级上册数学教案 合理搭配 北京版

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文档介绍

三年级上册数学教案 合理搭配 北京版

‎  《搭配问题》教学设计 教学目标:‎ ‎1、通过观察、猜测、实验等活动,掌握寻找简单事物的组合数并用符号表示的方法。‎ ‎2、培养学生初步的观察、分析及推理能力和有顺序地、全面地思考问题的意识。‎ ‎3、感受数学在现实生活中的广泛应用,渗透符号化在解决实际生活问题的作用。‎ ‎4、初步学会表达解决问题的大致过程与结果。‎ 教学重点:‎ 培养学生初步的观察、分析及推理能力,有序地、全面地思考问题的意识.‎ 教学难点:‎ 能有序地找出简单事物的组合数。‎ 教具、学具准备:‎ 课件、学具、作业纸 教学过程:‎ 一、情境导入,展开教学 ‎1、师:老师前几天逛街买了几件新衣服,但不知道怎么穿才好,你们愿意帮助我吗?(出示教具)‎ ‎2、学生上前板演。‎ ‎3、揭题:搭配问题 二、自主探索,解决问题 ‎1、出示衣服和裤子图 ‎(1)师:到底有多少种搭配方法呢?‎ ‎(2)师:下面请同学们拿出信封里的衣服图片,摆一摆,到底能摆出多少种搭配?‎ 预设以下情况:‎ a.2种----衣1和裤1、衣2和裤2。‎ b.8种----学生操作重复、手忙脚乱。‎ c.6种。 ‎ ‎(3)问:他们摆的,你们感觉怎么样?(乱,引导说出“有顺序”)‎ 师:那怎样摆才能既不遗漏又不重复呢?‎ 生:讨论交流:先选衣服,再选裤子或先选裤子,再选衣服。(生说,师连线)‎ ‎(4)实物连线抽象化 ‎ 用自己喜欢的方式,把连线记录在作业纸上。‎ ‎(5)出示学生的图式 引导学生讲评出它们的优缺点。‎ ‎(6)再次展示动态的A.B两种搭配的方式,小结要用有序的方法去解决问题。‎ ‎(7)如果老师再加上一件上衣会多出几种搭配方法?(多出3种)‎ ‎ 如果只加上一件裤子呢?(多出2种)‎ ‎ 师:为什么老师加上同样的件数?会出现不同的数量搭配方法呢?‎ ‎ 小结再次强调有序、全面的思考问题。‎ ‎ 三、出示点心图。‎ 师:穿着漂亮的衣服,老师要去吃早餐了。你们能为我解决一下食品的搭配问题吗?这里有6种食品。‎ ‎1、出示饮料和点心。‎ 师:我们来看看都有些什么好吃的呀?‎ ‎(有豆浆,牛奶,饼干,油条,蛋糕,汉堡堡)‎ 师:如果我只能选一种饮料和一种点心。想想,我可以有多少种不同的选法?用自己喜欢的方式把你帮老师搭配的情况记录到作业纸上?‎ ‎2、要求学生独立在作业纸上完成。(实物符号化)‎ ‎3、展示讲评。‎ 四、巩固知识 ‎1、师:吃完了早餐,我该去上班了,我可以有几种选择路线呢?(出示课件) ‎ 老师家————文化中心————绥农小学。‎ 师:请把路线图画到你的作业纸上。‎ 展示讲评。‎ ‎2、师:啊呀,我突然想起,过几天就是妈妈的生日了,我要给妈妈准备一份生日礼物:(出示课件)如果一束鲜花只能搭配一个蛋糕的话,有几种搭配方法呢?‎ ‎3、师:大家今天帮老师解决了这么多难题,为了感谢大家,我准备带大家到动物园去玩。(完成数学书105页第6题)‎ 五、联系生活实际,说说“搭配”在生活中的重要性。(课件展示)‎ 六、全课小结,深化新知 师:今天,这节课你们有什么收获吗?‎ 我们在搭配的时候要注意哪些问题啊?(不重复,不遗漏,有序,全面的思考问题。)‎ 师:对,同学们说的很好。在今后的学习和生活中,让我们学好数学知识,让它能真正地为我们的生活服务。 ‎ 板书设计:       ‎ ‎                                   搭配问题 ‎                     ‎ ‎ 有序  2×3=6 2×3×2=12‎ ‎ 不遗漏 3×3=9 2×2×2=8‎ ‎ 不重复  2×4=8‎ ‎ ‎
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