人教课标三年下商中间或末尾有的除法

人教课标三年下商中间或末尾有的除法

商中间或末尾有0的除法 ‎【素质教学目标】‎ 知识与能力：‎ ‎1.理解“‎0”‎除以任何不是0的数都得0。‎ ‎2.理解商中间和末尾有0的除法的意义、学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有0的计算方法。‎ ‎3.培养学生合作学习的能力。‎ 过程与方法：‎ ‎3、通过创设情境，引导学生自主探究，使学生掌握被除数中间和末尾有0的计算方法。‎ ‎【学习重点难点】‎ ‎1.理解“‎0”‎除以任何不是0的数都得0。‎ ‎2.商中间和末尾有0的除法的计算方法。‎ ‎【教学过程】‎ 一、创设情境，故事引入 ‎1、第28页例5的情景图（让学生用自己的活叙述四幅图的内容。‎ ‎2、嵌入数学问题：‎ ‎（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生：4÷4＝人 ‎（2）当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？‎ 引导学生联想：三人一个西瓜也没有分到，怎样用算式表示呢？这时可以通过故事情景写出：‎ 板书：0÷3＝ ‎ 并深刻领会其中的含意（根据用乘法口诀求商的方法0，要求0除以3得几，就想几和3相乘得0，让学生回答0×3＝0，所以0÷3＝0。‎ ‎3）接着出示练习题：‎ ‎0÷4＝ 0÷8＝ 0÷6＝‎ ‎0÷100＝ 0÷5＝ 0÷89＝ ‎ 然后概括出：0除以任何不是0的数都得0。‎ 二、探究新知。‎ ‎1、学习例6（1） 309÷3＝（商中间有0） ‎ ‎▲被除数十位上的0除以3得几（0）。写在什么数位上（十位上）商十位上的0可以不写吗？（不可以）。‎ ‎▲强调：商十位上的0不可以不写，因为0在这里起占位的作用，如果不写，商就是13，结果不正确。‎ ‎ 1 0 3 ‎ ‎3）3 0 9‎ ‎ 3 ‎ ‎ 0 0‎ ‎ 0 ‎ ‎ 0 9‎ ‎ 9 ‎ ‎ 0‎ ‎▲鼓励、引导学生自己或合作完成。‎ ‎▲强调：同样商个位上的0不可以不写，因为0在这里起占位的作用，如果不写，商就是14，结果不正确。‎ ‎▲最后的可以省略不写。‎ ‎2、学习例6（2） 420÷3＝（商末尾有0）‎ ‎ 1 4 0 ‎ ‎3）4 2 0‎ ‎ 3 ‎ ‎ 1 2‎ ‎ 1 2 ‎ ‎ 0‎ ‎ 0 ‎ ‎ 0‎ ‎③比较309÷3和420÷3判断商中间还是末尾有0。‎ 三、巩固练习。‎ 完成29页做一做。（先判断商是几位数，再估算，最后笔算）‎ 四、板书设计