冀教三年下比较分数的大小

冀教三年下比较分数的大小

比较简单分数的大小 教学目标:‎ 知识目标：使学生学会比较同分子或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。‎ 能力目标：培养学生观察、动手、分析、数学思考与语言表达能力；使学生体会到同一整体平均分的份数越多，每一份反而越小的道理.‎ 教学重点：‎ 探究比较同分子分数的大小和同分母分数的大小的方法。‎ 教学难点：‎ 探究比较同分子分数的大小的方法。‎ 教学准备：‎ 课件、画有平均分成若干份的正方形纸卡和圆形纸卡若干个。‎ 教学过程：‎ 教 学 环 节 设计意图 教学预设 一、 创设情境 同学们：你们喜欢看《西游记》吗？今天老师为同学们带来了其中的一段小故事，大家想看吗？‎ 出示课件：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人在取经的路上，一天,天气特别炎热，孙悟空叫猪八戒去找西瓜来解渴，一会儿，猪八戒抱着一个大西瓜回来了，孙悟空说：为了公平起见，我们师徒四人每人吃　　吧。猪八戒一听，瞪大了眼睛，不高兴地说：“西瓜是我找来的，我要吃　。”孙悟空一听哈哈大笑，沙僧和唐僧也笑了，你们知道他们为什么笑吗？‎ 二、探究新知：比较同分子分数的大小 出示：和比，哪个大？‎ 提问：你能用学到的知识或手中的工具证明吗？‎ ‎１、自己独立操作试一试。‎ ‎２、进行小组交流。‎ ‎３、推荐你们认为好的方法在全班进行演示交流。（重点指导学生理解：对同一个整体，分的份数越多，每份就越小；反之，分的份数越少，每份就越大。）‎ ‎1‎ ‎4‎ ‎４、根据你们刚才操作交流的经验，你能判断下列两组数的大小吗？‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎6‎ ‎○ ○ 　‎ 创设学生喜闻乐见的故事情境，吸引学生的注意力，自然地导入新课。‎ 把学习的时空交给学生，把学习的主动权归还学生，让学生经历自主探索的过程，先让学生独立思考，然后再进行小组交流，将独立思考与合作交流相结合，使学生互相取长补短，共同发展。‎ ‎ 　 ‎ 学生们可用课前准备的正方形、圆形进行涂色比较等方法，教师要对学生个性化的比较方法给予鼓励。‎ ‎　　若出现不是将同一整体平均分的情况必须给予引导。‎ ‎ 　　 ‎ ‎ ‎ ‎1‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎6‎ ‎ ‎ ‎ ○ ○‎ ‎ ‎ ‎２、出示练一练2题。‎ ‎1‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎5‎ ‎8‎ ‎3‎ ‎8‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎4‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎4‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎5‎ ‎1‎ ‎9‎ ‎2‎ ‎5‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（1）、生独立完成。（2）、集体订正。‎ 师：在大家的帮助下，师徒四人顺利地通过了这关，国王高兴地说：“看来大唐的高僧真是名不虚传！”‎ 师：告别了天竺国，他们来到了大雷音寺，见到了如来佛祖，“你们一路上经过了那么多的困难，真是不容易。现在真经就在我手中，只要再答对下面的题，就取到真经了。”‎ 出示P108练一练3题。‎ ‎（1）先把长方形平均分，再涂色表示它下面的分数。‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎8‎ ‎1‎ ‎4‎ ‎（2）试着把上面的分数，按一定的顺序排列。‎ 同桌先说说，再集体交流。‎ ‎４、出示P108问题讨论。说一说哪杯中的饮料多。‎ 先小组讨论，然后全班交流。‎ 师：在同学们的帮助下，唐僧师徒终于取回了真经。请看（出示课件并播放《西游记》主题曲）。‎ 五、 总结回顾 师：伴随唐僧师徒西天取经，大家辛苦了，我想你们一定有不少收获，把你取到的真经说说吧！‎ 基础练习，巩固新知。‎ 综合性练习有利于训练学生的思维。‎ 充分利用自己的生活经验回答问题，帮助学生进一步理解分数的实际意义