人教数学三下商中间或末尾有的除法

人教数学三下商中间或末尾有的除法

商中间或末尾有0的除法 ‎ 郝业红 教学时间：3.22‎ 教学目标：‎ ‎1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。‎ ‎2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。‎ ‎3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。‎ 教学难点：商中间或末尾有0的两种情况。‎ 教学过程 一、复习旧知 二、创设情境 ‎  我们来看一幅画，老师给大家来讲一个故事。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？‎ 三、新课 ‎1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？‎ ‎0÷3＝‎ 说说你是怎样想的。‎ 启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。‎ ‎　　再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？ 0÷5=？……‎ 由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。‎ ‎2、出示例题6‎ ‎309÷3＝‎ ‎（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。‎ ‎（2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。‎ ‎（3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。‎ ‎　　（4）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）‎ ‎　　（5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。（找一同学板演）‎ ‎　　（6）巩固算理：‎ ‎①404÷4=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么 数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应该怎样改正？‎ ‎　　②做一做：‎ ‎　　　402÷2   609÷3‎ 汇报、交流 ‎3、420÷3＝‎ 先由学生独立试做。‎ 汇报、交流 明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。‎ ‎4、试一试  750÷5    980÷7‎ 对比例两题，今天学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间有0的除法）。在计算中应注意什么？‎ 四、小结 ：这节课，我们研究的是“商中间或末尾有零的除法”。你有什么收获？‎