教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》知识总结

教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》知识总结

教科版四年级上册科学知识总结 第三单元 运动和力 第1课时让小车运动起来 ‎1. 我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。‎ ‎2. 重力就是把物体拉向地面的力。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等，这些运动都是由于重力的作用。‎ ‎3. 小车运动起来的距离：从启动到停止后这一段的距离。‎ ‎4. 拉力的大小用垫圈的个数表示。‎ ‎5. 使静止的物体运动起来就对物体用力，要想使静止的物体运动的更快，就对物体用更大的力。‎ ‎6. 拉力是小车运动中的动力。担心小车掉下去用手挡住，手就是小车的阻力。‎ ‎7. 拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。‎ 第2课时用气球驱动小车 ‎1. 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。‎ ‎2. 充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。‎ ‎3. 喷气式飞机火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。‎ ‎4. 气球越大，小车运动得越远；气球越小，小车运动得越近。‎ ‎5. 反冲力使小车向前运动，对小车施加一个相反方向的反冲力，小车会向相反的方向运动。‎ ‎6. 吹起的气球里喷出气体的方向是口朝向的方向，这就是推力。上升的气球受到的力是气球口相反的方向，这就是反冲力。‎ ‎7. 要使气球驱动小车行驶的更远，就用大气球和粗喷管。‎ 第3课时用橡皮筋驱动小车 ‎1. 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。‎ ‎2. 当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力消失。‎ ‎3. 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。‎ ‎4. 把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。转动车轮，将橡皮筋的一端缠绕在车轴上，松开转动车轮的手，车轮就会转动。‎ ‎5. 使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。‎ ‎6. 小车运动方向与橡皮筋在小车车轴上缠绕方向有关。‎ ‎7. 橡皮筋的圈数越多，产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长，行驶速度越快，小车行驶距离越远；缠绕的圈数越少，产生的弹力越小，作用在小车上的时间越短，行驶速度越慢，小车行驶距离越近。‎ ‎8. 用力越大，橡皮筋被拉伸的越长。‎ ‎9. 弹力产生的原因。‎ ‎（1）弹力是物体形状改变时产生的。‎ ‎（2）弹力是物体恢复形状的一一种力。‎ 第4课时弹簧测力计 ‎1. 科学技术上则统一规定用牛顿作力的单位，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。（1牛≈100克的力）‎ ‎2. 研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。‎ ‎3. 弹簧测力计使用方法。‎ ‎（1）检查指针是否在0位置。‎ ‎（2）读数时，视线与指针相平。‎ ‎（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。‎ ‎4. 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。‎ ‎5. 弹簧测力计的组成。‎ ‎6. 用弹簧测力计测物体的重力时，物体重力大，受到的拉力就大，测力计的读数就大；物体的重力小，受到的拉力就小，测力计的读数就小。‎ ‎7. 自制测力计时，在橡皮筋自然下垂时，确定出0位置，挂一个1牛的钩码时，确定出1牛的刻度，挂2个1牛的钩码时，确定出2牛的刻度，以此类推。挂最多的钩码不能超过橡皮筋的最大弹力限度，不能超出硬纸板的长度。‎ 第5课时运动 与摩擦力 ‎1. 一个物体在另一个物体的表面运动时，有滚动和滑动两种方式。‎ ‎2. 一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。‎ 知识清单科学 ‎3. 摩擦力的大小是可以测量的。‎ ‎4. 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量物体的运动方式有关。‎ ‎5. 物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，运动时摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。‎ ‎6. 摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。当人们需要摩擦力的时候，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力的时候，就想办法减小它。‎ ‎7. 我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的；机器运转部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。玩滑板车，滑板车前进时，滑板车与地面之间的摩擦力是有害的，阻碍滑板车前进，而鞋子与车板之间的摩擦力是有利的，能使人稳稳地站在滑板车上。‎ ‎8. 自行车上需要增大摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹。需要减小摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。‎ ‎9. 生活中增大摩擦力的有：鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条纹、雨雪天气铺地毯、把滚动摩擦变成滑动摩擦等。‎ ‎10. 生活中减小摩擦力的有：滑冰鞋、旅行箱下装有小轮子、悬浮列车、把滑动摩擦变成滚动摩擦等。‎ 第6课时运动的小车 ‎1. 通过敲击实验和撞击实验来找能量。‎ ‎2. 快速敲击音叉振动幅度大，发出的声音强。‎ ‎3. 坡度越大，小车滑下后的速度越快，力量越大。‎ ‎4. 坡度越小，小车滑下后的速度越慢，力量越小。‎ ‎5. 任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。‎ ‎6. 我们日常生活中存在用各种形式的能量运动的小车，发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋. . . . 都具有能量。能量还储存在燃料、食物和些化学物质中。‎ 第7课时设计制作小车（一）‎ ‎1. 设计制作的一般流程。‎ ‎（1）明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求是什么。‎ ‎（2）制定方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。‎ ‎（3）实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。‎ ‎（4）评估与改进：根据标准评估、打分、反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。‎ ‎2. 制作小车的要求。‎ ‎（1）车身长度不超过25厘米。‎ ‎（2）用橡皮筋或气球作动力。‎ ‎（3）只能利用提供的材料。‎ ‎3. 制作小车的材料。‎ 硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水吸管、胶带、气球。‎ ‎4. 制订方案时注意事项。‎ ‎（1）绘制设计图时从多个角度画出小车，可以更加全面地反映它的结构。标注主要部分的尺寸。‎ ‎（2）充分考虑小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用工具、各部分的连接方式。‎ 第8课时设计制作小车（二）‎ ‎1. 根据设计图制作小车的步骤。‎ ‎（1）确定组装步骤。‎ ‎（2）选择材料和工具。‎ ‎（3）加工材料。‎ ‎（4）组装。‎ ‎（5）调试。‎ ‎2. 汇报、测试的内容。‎ ‎（1）汇报设计思路。‎ ‎（2）展示设计图。‎ ‎（3）介绍组装流程。‎ ‎（4）测试小车。‎ ‎3. 设计小车用橡皮筋或气球做动力，行驶路程足够长。‎ ‎4. 增大小赛车的动力和运动时间的方法。‎ ‎（1）可以增加橡皮筋的长度和缠绕圈数。‎ ‎（2）用大气球、长气球等。‎ ‎5. 用橡皮筋做动力的小车，为了克服轮子打滑，轮子可以粗糙一点，车子稍重点。‎ ‎6. 如果气球小车没有打滑问题，车身越轻越好，可以用泡沫塑料当车板。‎