部编版三年级下册语文《口语交际·劝说》教案

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部编版三年级下册语文《口语交际·劝说》教案

口语交际·劝说 教学目标:‎ ‎98. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力 ‎99. 了解和感悟劝告语言的特点和技巧, 养成良好的行为习惯。‎ 教学重点:‎ 了解和感悟劝告语言的特点和技巧,能进行得体的劝告。‎ 教学难点:‎ 体会养成良好的行为习惯的重要性,在劝说他人的同时,自己也受到良好的启迪和教育。‎ ‎132‎ 教学准备:‎ 教师准备设计一组多媒体课件 教学时数:‎ ‎1 课时 教学过程:‎ 一、巧设情境,导入话题。‎ ‎1 . 情境创设: 我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动, 一下课就在楼道里跑来跑去,‎ 不是撞倒了这个同学,就是自己摔破了腿。同学们,你看到了会对他说些什么?‎ ‎2. 劝说导课。 大家都想劝劝她, 这节课, 我们就来争当小小劝说家。‎ ‎【设计意图:通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题,以此引发学生的兴趣,‎ 激发学生口语交际的热情。 】‎ 二、讨论劝说的艺术 ‎229. 小组讨论。‎ 还有一个同学叫王大明,他的教室在三楼,下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行,‎ 唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们,你看到了会怎么办?是啊,王小明的行为太 危险了,老师和同学看见了,都对他进行了劝说,他会听谁的呢?为什么?‎ 课件出示:‎ 小红: 你怎么不遵守学校纪律呢? 太不应该了!‎ 小明:你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。‎ 4‎ 老师: 小同学, 别这么玩! 扶手很滑, 如果没抓稳的话,你会摔伤的。‎ ‎230. 汇报交流, 明确劝说的艺术。‎ ‎( 1) 小红的劝说: 指责的口吻, 对方不易接受。‎ ‎( 2) 小明的劝说: 指出他的错误行为, 但只从别人的角度劝说。‎ ‎(3) 老师的劝说: 不光指出错误的行为, 还从他自己的角度劝说, 这样更容易让人接受!‎ 因此更能打动人!看来劝说还真是一门学问,总结:那么劝说时要注意什么呢?‎ 出示课件:1.注意说话的语气,要友好和善,不要用指责的口吻。‎ ‎1 00. 多从别人的角度着想, 要以理服人, 以情动人。‎ ‎1 01. 角色扮演, 体验劝说的艺术。‎ ‎【设计意图:利用小组合作的形式探讨劝说的艺术,让学生在交流中感悟劝告语言的特 点和技巧,在劝说他人的同时,自己也受到良好的启迪和教育。】‎ 三、小组合作练劝说 ‎133‎ ‎1 38. 其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰, 大家看一看:‎ 课件出示:‎ 情景一 有同学违反交通规则,横穿马路。我想对她说⋯⋯‎ 情景二 表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。‎ 情景三 爸爸特别爱抽烟,每天家里烟雾弥漫,他自己的身体抽坏了,我和妈妈也跟着“吸毒”。‎ 我想对他说⋯⋯‎ ‎1 39. 分组练习, 每组练习一个。‎ ‎1 40. 全班展示 其他同学认真看,认真听,要做文明听众。‎ 四、总结下课。‎ 同学们,这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说,大家的表现都很精彩,老师相信同学 4‎ 们都能成为小小劝说家。‎ 4‎ 4‎
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