部编版三年级上册语文《 富饶的西沙群岛》教案 (10)

部编版三年级上册语文《 富饶的西沙群岛》教案 (10)

‎　　《富饶的西沙群岛》（第3课时）教学设计 ‎　　教学目标：‎ ‎　　1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。‎ ‎　　2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。‎ ‎　　3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。‎ ‎　　4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。‎ ‎　　5.在教科书中选一幅图，写几句话。‎ ‎　　教学重点：‎ ‎　　1正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。‎ ‎　　2.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。‎ ‎　 教学难点：‎ ‎　　1.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。‎ ‎　　2.在教科书中选一幅图，写几句话。‎ 教学过程：‎ ‎　一、运用关键语句小练笔。‎ ‎　　（一）看图说图意，形成关键语句。‎ ‎　　1.通过两节课的学习，我们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，并且利用课文内容，用“关键语句”进行了说话练习。接下来，我们就要尝试用关键语句写几句话了。‎ ‎　　出示任务：（PPT出示课后四幅图画）仔细观察这四幅图画，思考：它们呈现的分别是什么地方？各表现的是什么动物？这些动物怎么样？然后用一句话说说每一幅图画的图意。‎ ‎　　个体操作，同桌交流。‎ ‎　　2.反馈指导。‎ ‎　　预设：‎ ‎　　图1：海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。‎ ‎　　图2：海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。‎ ‎　　图3：在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。‎ ‎　　图4：海面上，一群海鸥在飞翔。‎ ‎　　（二）选一幅图，用关键语句，先说后写。‎ ‎　　1.出示任务：选其中的一幅图仔细观察，根据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。‎ ‎　　个体操作；四人小组交流评议，提建议：（1）是否围绕关键语句的意思说；（2）语句是否通顺连贯；（3）可以怎么修改或补充。‎ ‎　　2.反馈指导。‎ ‎　　指名2、3位同学汇报，根据小组评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。‎ ‎　　3.出示任务：根据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。‎ ‎　　个体操作。写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改，然后誊抄下来。‎ ‎　　二、总结。‎ ‎　　通过《富饶的西沙群岛》学习，我们学到了一个新知识——关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思（或全文内容）的句子。它可能在一段话（或课文）的开头，也可能在一段话的末尾（或课文的结尾）。它可以帮助我们理解一段话的意思（或课文全文的内容），可以帮助我们把一段话或习作写好。‎ ‎　　三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。‎ ‎　　（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。‎ ‎　　（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。‎ ‎　　（三）PPT示词语表词语，自由读记。‎ ‎　　（四）反馈读记（注：关注学习慢的学生。）。‎ ‎　　四、写字教学。‎ ‎　　（一）字形教学。‎ ‎　　1.PPT示会写的字，读一遍。‎ ‎　　2. 观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。‎ ‎　　3.反馈指导。‎ ‎　　指名说并板书，然后读一读：‎ ‎　　例：优（优美）犹（犹有） 浅（浅绿）钱（金钱） 挺（挺威武）蜓（蜻蜓）‎ ‎　　4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。‎ ‎　　例：“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”（音：yǐn）。‎ ‎　　（二）写字指导。‎ ‎　　1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。‎ ‎　　2.各写一个，反馈评议。‎ ‎　　3.按评议对照修改，然后每个字在写两个。‎ ‎　　五、总结。（学习状况和知识能力点）‎ ‎　　六、写字练习和抄写词语表词语。‎ ‎　　作业设计：‎ ‎　　1.有感情朗读课文。‎ ‎　　2.把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。‎ ‎　　‎