体育与健康人教3～4年级全一册武术基本功教学设计

体育与健康人教3～4年级全一册武术基本功教学设计

标题:武术基本功 教学设计 适于年级/学段：水平二一、该教学内容学年安排说明1、教学目标:知识目标：学习武术的基本动作，掌握基本步法的动作要领。技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。情感目标：培养学生团队意识和合作精神。2、教材分析:武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱，学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性，灵活性，协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路的习惯，培养崇尚武德的精神。武德教育应从抱拳礼开始。上下课要有礼，表演前后要有礼，互相学习要有礼，师生之间要有礼。使学生真正做到以礼始，以礼终，规范其行为方式。根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线，首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动的去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生， 学法：尝试学习法，对比学习法。小组合作学习法，集体表演，个人展示。3、学情分析:与其他项目的本质区别（技击特点，教会学生怎么去用），2.健身性（运动负荷最高可达150次，动作完全到位，大部分的时间里负荷可以保证在120—140，而人体锻炼最佳心率120—140，在一次锻炼中，有2/3的时间能够保证这个心率，锻炼效果是最好的）、3.民族自豪感（国粹、举例东师大学习关博教授的分析及陶毅）4.武术教学的重要性，课标中要求“运动技能”领域，无论是在小学阶段还是在初中阶段，都要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习。4、设计思路：课标要求水平一武术：学习一些武术类活动的基本动作。如学习基本手型、抱拳、马步、蹬腿、冲拳等简单的武术基本动作、3——5个简单动作组成的动作组合等。评价要点：完成所学动作的协调性和连贯性举例：评价学生完成武术操的表现水平二武术：初步掌握一些武术类活动的基本动作。如初步掌握武术的基本动作、6——8个简单动作组成的武术套路等。评价要点：完成所学动作的协调性、连贯性。举例：评价学生完成所学简单武术套路的质量水平三武术：基本掌握一些简单的武术套路。如能够做出少年拳、地方特色拳种、9——10个简单动作组成的武术套路等。评价要点：完成所学武术套路动作的连贯程度和表现出的精、气、神。评价举例：评价学生完成少年拳的质量。5、教学手段、方法:示范法，分解教学法。二、学期单元／模块教学设计武术基本功单元计划 1初步学习武术基本功，基本动作和简单组合。2通过学习，形成正确的武术动作姿势，发展协调、平衡和灵敏能力。3培养勇敢顽强的精神，体验运动中的兴奋和紧张，培养自尊心和自信心，体会到学习的成功与快乐。培养良好的武德和合作精神，增强民族自豪感。课时内容重、难点教学目标主要教学手段、方法预计练习密度与强度11、武术的了解及认识，2、武术基本动作的练习掌握武术相关理论知识初步体验武术练习1、了解武术的发展史，懂得并会叙述武术的发展史及武术的基本技术，2、通过尝试，95%的学生会做基本动作，75%并能够基本控制动作要领3、通过本课，培养学生敢于尝试，不怕失败，积极进取的精神。1、播放武术比赛录像，激发学生练习热情。2、教师示范对动作进行讲解。3.、小组练习，教师语言激励、小组展示。20%弱21、手型的练习学习基本的手型编成一套手型操，进行练习，动作连贯。1、熟悉武术当中的基本手型，95%的学生知道武术基本手型的技术方法，并会区分动作的对错。2、通过练习，95%的学生学会基本手型。3、通过本课，培养学生的快速反应能力及协调性，1、动作练习比赛。2、口令指挥学生练习。3、听讲解示范，模仿老师动作进行练习35%-45%中31、 步法的练习学习基本的武术步法，动作要领。 步法左右变换时的动作连贯。1、熟悉武术基本步法的技术方法，85%的学生能够说出步法的基本要领，2、通过练习，85%的学生能正掌握步法的技术动作，并会做基本步法3、通过本课，让学生体验武术当中步法的攻防含义，培养学生敢于尝试，提高对武术的兴趣。1、讲解、示范2、口令指挥，鼓励学生大胆尝试，做的不好的动作采用重复练习的方法，培养学生自信，3、小组展示，同学评价，老师点评35%-45%中 41、基本动作的配合。2、协调性的练习。在学习了基本动作的前提下进行手法与步法的动作配合。动作连贯。1、熟悉武术中的基本配合动作，80%以上的学生能够掌握并讲解出武术中步法与手法动作技术要领。2、通过练习，90%的学生能基本完成动作配合，80%的学生能稳定地完成武术基本步法的左右转换，配合手型以后的左右动作转换。3、通过学习和比赛，提高学生自主学习和相互合作的能力，提高学生的观察力和判断对错的能力。1、讲解、示范，学生模仿、思考。2、口令指挥学生练习，3、“音乐”节奏指导学生练习，4、小组练习，比较法，5、竞赛法。35%-45%中51、基本动作的武术操的练习2、结合所学习的动作进行自行编排3、对武术动作攻防含义的了解冲拳有力，转身速度快，反应迅速。动作连贯、手型与步法的协调配合1、了解武术运动的锻炼价值，激发与培养学生参加武术运动的兴趣与爱好。2、75%学生能初步掌握武术基本动作的要领，70%能在武术对练游戏中尝试运用所学的武术攻防技能。3、学生身心素质得到锻炼和提高，突现个性，开发潜力，培养学生兴趣、自信地与同伴友好相处的精神，提高社会适应能力。1、讲解、示范，学生模仿、思考。2、口令指挥学生练习，3、动作要领口诀法指导学生练习，4、小组练习，比较法，5、比赛法。35%-45%中教学目标1、 运动参与目标：创设学习情境，激发学生参加体育活动兴趣，让学生乐于学习。培养学生动作的协调性、灵活性和柔韧性。2、 运动技能目标：初步学习武术基本功，基本动作和简单组合。3、 身体健康目标：通过学习，形成正确的武术动作姿势，发展协调、平衡和灵敏能力。 4、 心理健康目标：培养勇敢顽强的精神，体验运动中的兴奋和紧张，培养自尊心和自信心，体会到学习的成功与快乐。5、 社会适应目标：培养良好的武德和合作精神，增强民族自豪感。教学内容1、小游戏：两人击推掌。2、武术的简单组合动作。重点弄清动作方向和动作的衔接。难点动作准确，做到有力、有神。课的部分教学内容教师活动学生活动组织与要求时间开始部分导课1、 课前准备。2、 体委集合整队，报告人数。3 、师生问好，导入该课的内容、任务及提出学习要求。。1、 观察课前常规情况。2、 介绍李小龙，导入本课，宣布本课任务并提出相关要求。1、 体委和全班同学配合完成课前准备。2、 认真听讲，注意听老师对课的安排和要求。组织 ：四列横队  图（1）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××××△要求 ：站队快、静、齐，精神饱满、集中。2分钟准备部分基本动作练习1、行拳礼”2、基本手型3、冲拳练习1、 介绍行拳礼。2、简述以前所教的基本手形和步法3、 教师喊口令，学生集体练习。1动作快速有力，冲收同时注意顺肩。2、弹踢时，挺胸、直腰，力达脚尖。组织 ： 图（2）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××××△要求 ：动作规范，有力度，活动充分。3分钟课的部分教学内容教师活动学生活动组织与要求时间 基本部分武术1、武德教育。2、武术的基本动作组合教学。A幷步抱拳B马步格挡C弓步冲拳D马步抱拳E幷步抱拳3、自主练习4、集体武术表演。1、 对学生进行武德教育。2、教师做动作示范，同时进行相关术语教学。3、教师巡回观察、指导，和学生交流。1、学生认真听讲和模仿，边做喊术语边练习。2、学生马步冲拳练习3、学生马步格挡接弓步冲拳练习4、自主或协作练习。积极发挥创新思维，自觉的、不怕苦的展开练习。4、学生认真、精神饱满，呐喊助威展示。组织：四列横队。图（3）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××××△要求：注意动作手形和步法，动作规范，连贯流畅。精神饱满，节奏感强。分组：分四个小组进行练习。要求：1、注意安全，不能对打练习。2、动作流畅。23分钟结束部分调节身心放松运动和小结。1放松练习2小游戏：两人击推掌3、 小结本节课。4、表扬、鼓励学生，再次强调武德。1、 学生通过跟随老师做练习，放松肌肉和神经，达到减压目的，放松身心。2、学生认真听讲。组织：四列体操队形。要求 ：全身心放松，跟随教师做放松运动。要求：1、宏扬武德。2、注意练习的安全。3分钟场地器材操场预计平均心率115—120次/分预计6、课后反思在准备本次课时，我查阅了很多相关资料。想以学生自主学习为主，希望学生在整个课堂中自己开动脑筋，用自己想到的办法进行对动作的编排，大胆的鼓励学生创新。但是在实施中有一定的 缺点：在语言组织方面需要提高。在进行练习时，感觉组织有点乱，需要课后再进行组织的规划。本次课感觉练习密度不够，在课后再穿插补偿性训练。在对重难点动作的讲解时，还是要给学生适当的引导，让学生将自己的学习的动作进行合理的武术基本功的编排。