三年级下册数学教案-1 商中间、末尾有0的除法 ︳青岛版 (2)

三年级下册数学教案-1 商中间、末尾有0的除法 ︳青岛版 (2)

商末尾有0的除法 《商末尾有0的除法》教学设计一、教学内容：教材第25页例7、做一做及练习五习题。二、教学目标：1．理解和掌握一位数除三位数，商末尾有0的除法的算理和算法，并能正确进行计算。2．经历商末尾有0的除法的的计算方法的探究过程。3．感受数学与生活的联系，能够运用所学的数学知识解决日常生活中的简单问题。三、教学重难点：1．理解商末尾有0的除法的算理和算法。2．理解“除到被除数的某一位，不够商1，就在这一位上商0”。四、课型：新授课五、教学准备：ppt、互动课堂六、教学过程：（一）复习旧知1、笔算下面各题：808÷4=615÷3=学生在下面独立完成，然后展示计算过程，并选一题说计算过程。提问：笔算除法时应该注意什么？ 2、揭示课题：上周五我们学习了商中间有0的除法，今天这节课我们来学习商末尾有0的除法。（二）探究新知活动一、探究被除数末尾有0，且前一位除完后没有余数的除法。1、出示主题图：王老师和李老师去体育用品店给同学们购买体育用品。（1）从图中你能得到哪些数学信息?（2）你能提一个用除法解决的数学问题吗？怎样列式？问1:650元可以买多少根短跳绳？列式：650÷5=问2:245元可以买多少根长跳绳？列式：245÷8=（3）先判断650÷5的商是几位数？（4）在练习本上尝试计算650÷5。（5）同桌相互说一说计算过程。（6）展示两种不同的计算方法，并让学生分别说一说各自的计算过程。（7）两种算法哪种更简便？在写简便写法时我们应该注意什么？（8）独立完成下面两道题：750÷5=990÷7=（9）汇报计算过程，思考为什么第一题个位的0不用计算，而第二题个位的0要参与计算？ 小结：当被除数的十位刚好除尽，没有余数，个位是0时，可以直接在商的个位写0。活动二、探究被除数末尾没有0，但除到个位不够商1而商0的除法。2、探究245÷8（1）练习本上尝试计算245÷8（2）展示学生的计算过程，并说一说你是怎样计算的？（3）你们有什么疑问没有？个位还余5，为什么商的个位写0？5是什么数？（4）小结：当十位没有余数，被除数的个位比除数小时，可以直接在商的个位写0，被除数个位上的数就是余数。（三）巩固应用、内化提高1、做一做631÷3=843÷6=课堂小结：说一说本节课你还有哪些知识没掌握，还有什么困惑？2、判断并改错（课件出示）3、填一填4、选一选七、板书设计：商末尾有0的除法 650÷5=245÷8=八、教学反思：1、知识点有些零碎缺少整合。2、重难点的突破不够清晰。3、注意引导学生正确数学用语。4、展示完学生的作业后应该带领学生在黑板上再板演一遍。