人教版三年级上册美术教案（附目录）

人教版三年级上册美术教案（附目录）

人教版三年级上册美术教案 教 材 目 录 第 1 课 魔幻的颜色 第 2 课 万花筒 第 3 课 大人国与小人国 第 4 课 前前后后 第 5 课 登山游戏 第 6 课 黑与白 第 7 课 快乐的回忆 第 8 课 星空的联想 第 9 课 天然的纹理 第 10 课 美丽的花 第 11 课 各式各样的鞋 第 12 课 团包纸工 第 13 课 化平凡为神奇 第 14 课 梦幻的城堡 第 15 课 我设计的自行车 第 16 课 新颖的电脑 第 17 课 会响的玩具 第 18 课 电脑美术-画“花布” 第 19 课 美术小记者 第 20 课 迷人的动画片 第 1 课 魔幻的颜色 教学目标： 1、 知识目标：认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能， 学会运用色彩搭配进行绘画表现。 2、 能力目标：通过绘画创作，学会创造性的运用色彩调配，培养学生 的观察能力，动手能力。 3、 情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的生活情感。 教学重难点： 重点：认识三原色，会用三原色调配三间色，并能进行绘画表现。 难点：能运用三原色很三间色调配变化丰富的色彩，并进行创造性的表现。 教学课时安排：1 课时 教学过程 一、 导入 1、 创设情境，引入课题 教师：同学们，看老师手中的彩笔，现在流行的马克笔，谁来告诉我，这三 种颜色是什么？ 学生：红、黄、蓝。 教师：很好，那我现在做个小魔术给大家看，我把先把红色画在纸上，现在， 再把蓝色画在红色的上面，颜色变了，好神奇，是不是？ 学生：是 教师：今天我们就来学习《魔幻的颜色》 2、 板书：2、魔幻的颜色 二、 讲授新课 1、 出示课件，欣赏三原色和三间色，讲解：三原色是调配不出来的， 他的名字叫：红，黄，蓝。如果我们将三原色当中任意两个混合在一起，都 会变成另外一种颜色，哲宗调配出来的颜色叫：间色。 2、 实验演示：教师出示装有三原色的杯子，再用三个空杯子放在旁边， 老师将两个颜色分量的颜色分别在另外空杯子里结合，变成三间色，让学生 见证， 板书：红+黄色=橙色 黄色+蓝色=绿色 蓝色+红色=紫色 3、 学生实践调配颜色，教师指导。 4、 出示课件：展示康定斯基的《玛尔努教堂》和霍夫曼的《门》欣赏， 小组讨论：画家是如何运用三原色和三间色进行表现画面？ 教师讲解：《玛尔努教堂》的具体形象与景色看上去模糊不清，取而代之的 是抽象的点线面和粗犷的笔触以及赋予变化的色彩，画面中红黄蓝色相互交融， 在黑色的背景的衬托下和白色的点缀下，如同交响乐的旋律一样，显得和谐而精 彩；而《门》用绿色、黑色、和灰色的背景来衬托红黄蓝三原色，方块错而不乱， 显得画面突出而有节奏感。 5、 提问：欣赏了画家的色彩布局，你能说一下你在生活中印象最深的 色彩吗？他们魔幻吗？小组讨论，写出答案列表。5 分钟的时间。 学生思考回答，教师收集学生的答案。 三、课堂反馈 1、欣赏课件书中的图片，想一想：大自然赋予了我们丰富多彩的颜色，你 能用自己的小手进行绘画制作吗？ 2、学生尝试进行简单的绘画色彩表达，可以将事先准备好的一些白描构图 让学生试着用简单的三原色和三间色进行绘图。 3、教师指导，对提前完成的学生进行点评，，提示绘图色彩有冲突的学生 或者对色彩不敏感的学生。 四、拓展 1、生活中可不是就这六种色彩，你见过那些更喜欢的色彩呢？画一画，让 它更美丽。 2、作业提示要求：可以画季节，彩虹等等。 五、作业展评 1、每一小组挑选一件作品，这个学生说一说自己创作的意图和原因。 2、教师点评。 六、小结 今天，通过大胆的艺术创作，大家学会了用三原色调配进行绘画表现，也画 出了美丽的图画，希望大家能多观察，创作出更美丽的画来。 第 2 课 万花筒 教学目标 【知识与技能】 初步了解万花筒的成像原理，引导学生观察万花筒中的图案，并能描述其图案的 特点。 【过程与方法】 学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法表现出类似于万花筒的图案。 【情感态度与价值观】 通过本课的学习，让学生学会留意、观察生活中的美，并用双手改变美、创造美。 教学重、难点 引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并用中心对称的原理和多种表现 手法设计出类似于万花筒的图案。 教学设计 一、视频导入，激发兴趣 播放视频，快速集中学生注意力，迅速进入课堂状态，并且配上活泼的音乐， 让学生跟着音乐打拍子，活跃课堂气氛。通过视频提出问题：“视频中出现的画面 是由于哪一个科学小知识所产生的？”让学生开动脑筋，结合科学知识进行回答， 将美术与科学学科巧妙地进行整合。 而后根据学生们的答案，用一个小实验来揭示正确答案，卖了个关子，调动学 生的学习热情。通过小实验的答案，引出课题《万花筒》。并介绍，这件神奇的玩 具是由苏格兰物理学家大卫·布鲁斯特爵士在 1816 年发明出来的。万花筒的发明还 被列入科学重大发明而载入史册。由此进入课题。 （二）、课程新授 环节一： 为学生准备好了教具——万花筒，让学生以小组为单位进行观察，并同时总结 出万花筒中图案的特点。此环节的设计，旨在培养学生学会收集和整合资料，在 认真观察的基础上，运用语文中的整理和归纳，总结出特点，进行分享。 在学生答案的基础上，利用 ppt 课件讲解，引出“中心对称图案”的概念， 并且借用图形让学生更好的判断中心对称图案的特征。 师生互动，将万花筒的图新特点归纳以下几点：1.图案被分成 6 份；2.图 形丰富；3.色彩绚丽；4.中心对称。 环节二： 利用多媒体教具——ipad，借助 iPad 上的 APP 软件，进行小作业练习。 此环节的设计旨在利用便捷的软件操作，快速的制作出类似于万花筒图案的小作 品，并且体会其中的构成美感，为最后的大作业进行铺垫。 环节三： 在一、二环节的铺垫下，提出了让学生自己进行创作的要求，但是动手之前需 要先明确创作步骤，并且了解注意事项，此环节借用微课，利用微课的学习，让学 生明白本堂课的作业要求，以及创作方法。微课学习的设计，既节省了课堂示范的 时间，也能借助大屏幕让每一个学生都能够一目了然，并且在学习的过程中，培养 学生学会收集资料的习惯，让教师示范发挥最大限度的作用。 板书设计： （三）、作业布置 以小组合作的方式，相互帮忙一起来完成设计。 作业环节，以小组合作的方式进行，培养互帮互助，相亲相爱的课堂气氛。 （四）、学生作业，教师指导 收集作品粘贴展示。 （五）、作品展示，自评、互评 本环节需让学生学会欣赏、肯定和表扬，采用相互评定的方式，对于作品可以各抒 己见，既能肯定同学的作品，也能根据自己对本课的理解提出建议，让学生不仅学会创 造美，还要懂得欣赏美。 变幻无穷的形象 中心对称 1.画图形 2.添色彩 3.加装饰 （六）、课外拓展 通过欣赏身边常见的例子，由此引出其实生活处处都隐藏着美好，老师希望你们不 要停下发现美，寻找美的脚步，大胆的去创造生活，改变生活吧。 第 3 课 大人国与小人国 教学目标： 知识与技能：充分利用联想与比较，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、 比较、创新的能力。 过程与方法：引导学生通过简单的创意和绘画，表现到大人国与小人国时的情景和感受。 情感态度价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性， 树立对生活的自信和对远大目标的追求。 教学重点：学会利用对比的方法来突显主体的“大”和“小”。 教学难点：画面的布局与形象的对比。 学生准备：学生作业纸、水彩笔、油画棒。 教师准备：相关童话故事、课件、图片等。 教学过程： （一）激趣导入（5´）。 同学们，今天上课前老师先带领大家去一个奇妙的世界看一看！大家认真观察到底“奇 妙”在什么地方？ 1、播放动画片《格列佛游记》片断，将学生引入一个奇妙的世界，给学生创设一个富 有情趣的情境，充分调动学生的学习兴趣。 2、教师提问：同学们都看到了什么场景啊？假如你是故事中的主人公，你与同伴之间， 或与其他动植物之间会发生什么有趣的事呢？ 3、小组讨论：让学生将所感所想用语言或肢体动作表达出来，引导学生大小是通过相 互比较才可以显示出来的。 4、导入课题：今天我们就去大人国和小人国里游览一下吧！板书课题《大人国与小人 国》 【设计思路】教师利用童话故事片创设情境进行导入，充分激发学生的学习兴趣和思维。 通过小组之间的讨论，让学生产生了很多奇特的想法，培养了学生的语言表达能力，也使学 生的想象力得到了发展。 【信息技术应用点】利用播放器播放动画片，用白板课件出示课题，演示大小的对比。 （二）点拨新授（7´）。 1、游戏演示：请学生到黑板上画一片树叶，请学生说说这片树叶大还是小？再找两名 学生画出一个更大的和再小一些的。提问学生，请学生会说出哪一个大、哪一个小？让学生 直观的感受怎样运用对比来体现事物的大或小。 2、出示图片：引导学生发现这组图片有趣的地方就是把我们平时见到的大的事物变小， 小的东西变得更大，从而展现出了一个很奇妙的内容。让学生进一步体会到大和小的强烈对 比，为下一步的作画奠定基础。 3、欣赏作品：欣赏教材中的范画和课件中同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验 在《大人国与小人国》里的快乐。 4、小组讨论：你想表现大人国还是小人国？你想用那几样物体的大小反差来表现主人 公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的 大或者小？找出想象丰富有情趣的同学代表发言。(注意选择大人国和小人国不同地点的故 事。) 【设计思路】通过游戏的形式让学生直观的体会知识，用讨论和欣赏，拓宽学生的创作 思路，帮助学生认识到身边发生的人和事都可以成为创作的题材，重点是要发展学生的想像 空间。 【信息技术应用点】利用网络资源库中的作品，在白板上展示图片让学生欣赏，应用白 板的辅助功能和 ppt 遥控器。 （三）艺术创作（20´）。 你们一定很想把你的奇遇告诉大家吧，那就用自己灵巧的双手来描绘一个心中神奇而有 趣的幻想世界。（利用多媒体播放音乐） 1、提出绘画要求： 要突显主人公的“大”或“小”；构图饱满。 内容设计生动、有趣，色彩运用大。 并且要注意画面的完整性，主题要突出。 2、教师巡视，指导学生创作。 【设计思路】播放音乐让学生们在轻松的环境下创作。利用白板课件，帮助学生理解创 作的要求，使学生在创作过程中，能够更好的把握绘画的主题。 【信息技术应用点】利用白板课件出示作业要求，帮助学生们明确作业要求。利用音乐 播放器播放轻音乐，让学生在轻松的环境下创作。 （四）评价提升 （6´）。 1、学生自评：给大家讲述一下自己作品的精彩故事，并说说优点与需要改进的地方。 2、学生们互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受并选出自己觉得最奇妙的作 品。 3、教师点评：鼓励为主，多发现作品中的闪光点，给予学生肯定。 【设计思路】采取多种形式的评价，让学生针对作品的特点进行评价，使学生在评价过 程中，不但能发现其他同学的优缺点，还能使自己从中得到启发与收获。 【信息技术应用点】利用白板的实物展台功能，在白板屏幕上展示学生的作品，让学生 在互相欣赏作品的过程中进行充分的评价。 （五）总结拓展（2´）。 1、小结：这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能用自己喜欢的方式来表现 自己在大人国与小人国的奇遇，作品都很新颖。希望大家在以后的学习中再接再厉画出更好 的、独特的美术作品。 2、拓展：同学们课后可尝试采用泥塑等其它形式，配以一些玩具、模型、背景图表现 立体的大人国或小人国。 第 4 课 前前后后 教学目标：1．观察生活中前后遮挡的现象，感知产生遮挡的前后关 系，以及物体的尺寸逐渐缩小，会产生视觉上的远近变化。 2．学习运用绘画或拼贴的方法，大胆表现物体的前后关系。 3．感受作品中物体的前后关系所产生的空间美感，体验造 型活动的乐趣。 教学重难点： 重点：感知前后关系的空间美感，学习用绘画或拼贴的方法， 表现出物体的前后关系。 难点：探究发现生活中的前后现象，运用儿童喜爱的美术语言， 表现有前后关系的美术作品。 教学过程： 一、情境导入：请同学们欣赏一段视频，（播放千手观音） 1 大家看看这个画面美不美呀，这个画面上能看到有几个人？ 2、我们再接着往下看，现在有多少人？（不知道，好多个）那 为什么刚才看到的就是一个呢？其实这就是生活中的前前后后。（板 书课题） 二、讲授新课： （一）1、老师手中有两个气球，你能不能通过摆一摆，也能体 现出前后的关系？你们都同意这么摆的吗？（同学们他摆的对不对， 对，还有不同的摆法吗？） 2、这种方法真好，来，现在就看这种摆法，你能说说哪个在前， 哪个在后吗？前后两个气球的形状有什么不一样？（前面是完整的， 后面是不完整的）为什么后面是不完整的（被前面的挡住了），你能 不能完整的给大家说一说，你能把这种前后的位置关系起个名字吗？ （前面的事物把后面的事物给挡住了，这是一种什么方法）（遮挡法）。 学生可能出现的问题 1、学生答不上来的时：先跟你同桌说一说，两个人交流交流。 2、总结不出来时，老师：前面的气球是个什么形，（圆形）我 们把这种形状称为完整的，那后面的气球呢？我们把这种形状称为不 完整的。 3、前面是圆形，后面的半圆。为什么后面是半圆？（遮挡） 板书：遮挡法 3、实践：看来我们可以用遮挡法表现出事物的这种前后的关系。 老师这有一个美丽的花瓶，还有许多美丽的花瓣。你能用遮挡法把这 些美丽的花瓣贴上去吗？请同学打开桌子上的 1 号信封，同桌两人合 作完成。 4、展示学生作品，同学们粘的真好看，老师也粘了一个，你们 看哪一个更美，为什么？（立体感，层次感） 5、看来用遮挡法不仅能够表现出物体的前后位置关系，还能给 我们带来这种层次的、立体的美感。 （二）课前有一个同学在摆气球位置关系时是这样摆的，你们还 记得吗，这也是一种方法，是什么呢，请同学们观看下面这段视频（播 放微课视频）前大后小，其实刚才那个学生运用的就是这种前大后小 的方法。 请学生用前大后小的方法，来妆点、美化一下我们的城市。请同 学们打开 2 号信封，同桌两人合作完成。 1、先找运用前大后小的方法粘贴的树：1 你是怎么粘的，你为 什么这么粘，你用了什么方法？请你完整的说一下。（我运用的前大 后小的方法粘的，我把大的树粘到前面，把小的树粘到后面） 这位同学不但粘的很好，还用你的巧手美化、妆点了我们的城市。 2、我们再来欣赏一下这位同学的作品，你来说一说，你是怎么 粘的？同学们仔细观察观察他除了运用了前大后小的方法外，还用了 什么方法？ 你不仅有一双会观察的眼晴，而且你还善于分析。在你的一幅作 品里头即用到了前大后小的方法，还用到了遮挡法，在你的智慧下， 我们的城市变得更美。好，请回去。 3、你想表现怎样一幅有前后关系的，远近感觉的画面？ 4、在我们的生活中有哪些前前后后位置关系的事物？ 学生作画：1、利用今天所学到的遮挡法和前大后小的方法画一幅有 前后位置关系的画。 课堂小结：同学们，其实在我们的生活当中，能运用这种遮挡法 和前大后小的方法表现事物前后位置关系的例子很多，同学们让我们 用美的眼晴去发现，灵巧的双手去创造，让我们的生活变得更美好。 第 5 课 登山游戏 教学目标: 1.学生了解登山游戏的规则及特点，绘制出有创意的登山线路图。 2．引导学生了解绘制登山游戏线路图的基本方法，运用绘画或剪贴等方 法创作有创意的线路图、棋子、转盘。 3.通过登山游戏线路图、棋子和转盘的绘制，在交流与游戏中，让学生体 会成功的愉悦感，从而更加热爱生活。 教学重点：登山游戏线路图的绘制。 教学难点：在体验活动中探究登山游戏的创新设计。 一、教学过程： （一）谈话导入： 1．你们一定都玩过不少种类的棋吧！你们都玩过什么种类的棋？(运用谈 话的方式导入，即自然又容易贴近学生的生活) 棋类都有哪些组成部分？ 生：棋盘、棋子和游戏规则 2．师：请你简单的介绍一下你喜欢的棋类，你都玩过什么棋？都有怎样 的游戏规则？（学生通过描述不但能了解棋类游戏的规则，还能理解进一 步了解棋类的组成部分。） 3．你们玩过这种棋吗？（看课件——登山游戏棋）今天我们就来设计和 制作一幅新颖有趣的登山游戏棋。 （二）欣赏学习： 1.师：在设计之前我们要对山有所了解，和老师一同来看一看你们认识这 是哪座山吗？让同学们谈谈感受？（教师出示奥运健儿在珠穆朗玛峰上点 燃了奥运火炬的图片，从而让学生感受登山所需要的勇气和毅力——也是 德育点的一种体现） 2.师：珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，位于我国境内，海拔 8844 千米。 虽然我们没有登顶过这样的山脉，但是我相信同学们也曾经登过其他的山 脉吧！（对祖国大好河山的热爱之情）请你用你的语言描述一下山峰的雄 伟，和登山时的心情和感受。 生：叙述登过的山脉，及登山时的感受。（登山有助于身体健康） 师：锻炼脚力，锻炼心肺功能 。能磨砺意志，开阔胸怀。 在纸上画出山的外形，定出起点和终点。把起点放在山脚下，把终点放在 山顶，我们再画出登山线路图，如果登山的线路图曲折迂回就会更好玩一 些（教师示范，这也是难点的突破） 2.你可以试想一下在登山的过程中都能遇到特殊的天气和突发的情况 呢？把合适的贴上去（扩大学生的想象空间，迸发他们的创作欲望） 把风景贴到不同位置，指导学生将沿途的风景粘贴到合适的位置，可以运 用粘贴的形式和绘画的形式进行创作。 3.还有哪位同学说说登山的过程中还会遇到哪些情况？（本课难点是创新 设计，所以要将富有创意的想象添加到适当的位置） 同学们既然是游戏棋，要加上你们的想象让这个棋变得更刺激更丰富。 师：还会遇到天气，有可能让你退回起点呢？还有可能遇到小孩和老人， 也许能直接到达终点。（启发学生的想象力，引导学生在关卡设计上要有 创新） 4．最后我们进行步骤的添加，可以事先将数字步骤剪贴好，然后再进行 粘贴。也可以用水彩笔进行添画。 5.还需要棋子，你觉得可以用什么来做棋子？ 学生们集思广益，有的想到瓶盖、橡皮等跟着材料。 （四）创新实践 同学们已经对登上游戏棋有了一定的了解，我们还可以运用同样的绘制原 理设计其他主题的棋类游戏。（观看课件——出示行为习惯棋、交通法规、 文明礼貌等多种题材的游戏棋类）引导学生结合日常学习和生活中有意义 的事情进行创作并尝试不同的游戏主题。（引导创新出多种题材的游戏棋 类，使游戏题材更加的广泛，并将所学到的知识进行拓展和提升） （五）指导设计制作 学习要求： 1.以小组为单位，分工明确一个人画棋盘，一个人设计关卡，一个人剪数 字片，一个人制作棋子 2.请同学代表介绍棋盘的设计，其他同学给予评价。取其精华。 四、课堂总结 现在就让我们玩一玩我们设计制作的登山游戏棋，看看我们自己制作的棋 盘是不是更有感受？ 今天你们玩的棋和你们平时玩的棋有什么不同呢？ 不但得到了娱乐还提高了我们的绘画水平。 第 6 课 黑与白 学习目标： 1、知识与技能目标：引导学生欣赏黑与白的图形，感受黑色与白色独特美 激发学生们的创作灵感。 2、过程与方法：总结黑与白不同形式图形的特点，学生能够掌握黑与白图 形的创作要领。 3、情感态度价值观：学生大胆用黑与白色来表现不同画面效果，增强感受 和运用色彩的能力。 教学重难点： 重点：欣赏各种黑白图形，了解黑色与白色在画面中相互转换的效果，感受 到黑色与白色的装饰美，掌握设计要领。 难点：选择合适的方法设计一幅有创意的黑白画。 教学资源准备教师：多媒体资源、经典黑白组合图片，示范作品等。 学生：白纸、黑纸、剪刀、胶水、黑色笔等。 教学过程： 组织教学 师生问好 一、情境魔术 激情导入 1、教师变魔术《人像与脸》的拼贴，引导学生注意观察黑与白图形关系， 感受黑与白图形颜色之间的相互转换，激发他们的学习兴趣。 2、揭示课题，感受黑与白的魅力 （设计意图：通过简单魔术的图形变换，激发学生对黑与白颜色的好奇心， 增强学生的学习兴趣。） 二、图片赏析 探究新知 1.观察美学上的渐变图片《变换》，一组鱼鸟渐变。学生找出鱼鸟的形与 色是如何相互转换的。 2.欣赏有关黑与白的图形,找出其表现方式。学生小组交流，谈谈各组的 看法。 教师小结：我们看黑色与白色画面，完全是看注视的角度在图形上、还是 背景上，如果视线集中在黑色上，白色的部分就是“底”，如果视线在白 色上，黑色就成为背景。黑白颜色巧妙组合，可以获得对比强烈的效果和 意思。 表现方式：二方连续法：由一个基本形可以重复，改变方向。 重复法：每个基本形大小相同，造型简洁。对称法：黑与白是一个完整 的图形或独立图形。④不规则图形：以面的形式表现。 （设计意图：通过观察,《变换》《人脸与杯子》等黑白色图片，分小组 讨论其表现方式，教师指导学生通过视角变换欣赏图片，找其特征，激发 学生对黑白色转换创作的欲望。） 3.黑色与白色在我们生活中的应用：中国汉代装饰纹样、黑白装饰画等， 并找出这些画的造型方式和特征。教师小结：点、线、面造型。特征： 二方连续法重复法对称法等 （设计意图：通过再次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一 步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感。） 三、欣赏作品 学生创作 欣赏以往学生作品，学生根据自己的实际情况找 到适合自己的创作方法，表现不同的黑白图形。 作业要求： 用绘画或剪纸等形式表现黑与白 要求：图形简洁，线条流畅，有创意， 形式感强。 （设计意图：激励学生创新、提高学生的创造能力） 四、作品展示 师生评价 作品名称 自 评 互 评 师 评 我想说 五、课后拓展 鼓励学生根据这节课的所学的黑与白，用剪纸或者绘画作一幅作品，送给自 己的亲戚朋友。 （设计意图：让学生主动去感受美术作品价值，丰富美术作品的意义，提高 自己的审美。） 六、板书设计 黑与白 相互转换 巧妙组合 特点：二方连续法 重复法 对称法 不规则图形 多 媒 体 第 7 课 快乐的回忆 教学目标： 知识与技能目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，运用 说、写、表演、绘画等多种方式表现出快乐的生活，提高学生的观 察能力、艺术表现能力。 过程与方法目标：通过对快乐的事情的回忆，交流内心感受， 发展学生的思维，引导学生对生活进行观察、回忆和体验，尝试运 用画笔表现生活中快乐的事情。 情感态度与价值观目标：通过回忆、观察、体验多种多样的快 乐生活，增强学生幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热 爱美好生活的情感。 教学重点： 通过交流、回忆，以绘画的方式表现出自己最快乐的一件事情。 教学难点： 如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。 教学准备： 课件、绘画工具、画纸、范画、美术工具等 。 教学过程： （一）引导阶段 教师出示图片并提问：图片表现的是什么场景？ 学生讨论交流回答。 教师总结图片中表现的是快乐的情景。 揭示课题：《快乐的回忆》（板书） （二）发展阶段 教师提问：同学们的快乐回忆是什么？ 引导学生说清楚事情发生的时间、地点、人物、天气等。 通过回忆往事，回忆自己生活中快乐的时刻，活跃课堂气氛， 激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。 教师提问：可以用什么方法表现快乐的回忆呢？ 学生交流讨论。 教师总结：说、写、演、画。 引导学生用绘画的方式表现快乐的回忆。 （三）深入阶段 1、欣赏图片，看一看画家是怎样表现快乐的场景的？仔细观察 画面中的人物，他们在做什么？表现了怎样的情景？ 《婴戏图》（中国画） 宋代 佚名 仔细观察画面中的人物，他们在做什么？ 宋代的儿童在做什么快乐的事情？ 《呼唤》（年画） 现代 薛嘉惠 画中的儿童在做什么？ 画面中哪里能体现出他们的快乐？ 你觉得他们在呼唤什么？ 《百合与玫瑰花》（油画） 美国 萨金特 这幅画给你什么样的感受？ 你能感受到画中女孩的快乐吗？ 师：欣赏了大师作品之后请同学们思考，画家是怎样表现人物的快 乐情绪的？ 学生交流讨论回答。 师总结：通过表情、动作、色彩（板书） 2、欣赏课本中的学生作品《冰上恰恰》、《嘻雨》、《我和大鹅一 起滑旱冰》、《美丽的中国结》、《过生日》，想一想，小作者是 如何体现自己快乐的心情的？ （四）出示范画 1、教师讲一讲自己生活中快乐的回忆，出示范画，和学生一起 讨论范画的情节，需要注意的方面。 （五）学生作业 作业要求： 1.回忆自己生活中最快乐的一件事。 2.用已经学过的绘画形式进行创作。 3.注意突出情节。 学生创作，教师巡视指导。 （六）展示与评价阶段 把学生的作品贴在展示板上，请大家一起欣赏。 互评：请学生评选出今天的绘画小能手。 自评：请同学给大家讲讲自己的画面中的情节，以及是如何表现自 己的快乐的。 师评：今天大家表现都很棒，（选出几幅带领大家欣赏。） （七）课堂小结 今天我们学习了什么呢？ 同学们都有哪些收获？（引导学生自己总结。） （八）课后拓展 1.请同学们珍惜给我们带来快乐的人,以后请大家多多陪伴家人和朋 友。 2.课后请同学们举办“快乐的回忆” 作品展。 第 8 课 星空的联想 教学目标 1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科 幻片，开拓学生思路。 2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星 空图。 教学方法设计启发引导法、直观演示法、情景创设法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计一、创设情境，激趣导入出示课件学生欣赏（播放课件展示“神 六”升空过程。） 板书课题二、探究感悟，激趣立志 1． 欣赏课件图片，交流感受 2．生介绍对太 空的了解 教学重点难点：教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。（一） 课前准备教具学具：绘画工具（二）课堂教学 1、 引导阶段 让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁 了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表 现它的设想。 让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。 一、创设情境 导入新课显示网页课件出示“神州六号”图片：同学们你们知道 这个飞船的名字吗？你们知道杨立伟叔叔吗？——xx 年 10 月 12 日，中国实现 了载人航天的梦想，神州六号满载着中国人的梦想，成功地飞上了太空。让我们 一起来再次重温当时激动人心的场面吧！ 师：神州六号宇宙飞船带着中国人的骄傲和梦想，在浩渺的宇宙星空中穿行， 进入太空了！你们此时此刻再重温这庄严的场面，有什么感觉？——生：心情非 常激动、骄傲。 师：是啊，茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。从古至今，人类 从未停止过对宇宙、对星空的向往。今天这节课我们一起尝试用美术的形式来表 现——星空的联想（出示课题：星空的联想）二、探究感悟，激趣立志 1、师： 我们来欣赏一幅照片( 课件) ——深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗 明珠，镶嵌在幽兰的天幕上，闪闪发光。面对这样的夜空你会产生什么样的感觉 呢 ?学生：美丽、深远、寂静、旷阔、神秘……2、教师：神秘而美丽的星空， 给远离它的人类带来无限的遐想。你对太空有多少了解，能给大家介绍一下吗？ 教学程序设计 师生互动设计 3、交流太空知识 4、感受太空的美三、欣赏学习 突破难点欣 赏画家笔下的科幻太空世界和小朋友的画。 四、合作探究，学习技法 1.小组研究，总结步骤 2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程 3、尝试操作，学习技法 五、自主表现，想象创作 学生创作，教师巡视： （1） 发现学生遇到的问题及时采用同伴互 （2） 及时鼓励肯定做到要 求的学生 六、展示作品，欣赏评析 七、总结激励，启迪志向 2、发展阶段 （1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色， 进行创作。 （2） 通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画 面。 注意事项： 1、大胆地进行奇思妙想。 2、注意构图饱满，突出主体物。 3、巧妙使用工具，注意保洁。助、教师指导的方式解决 学生根据自己掌握的有关星空的材料向大家介绍自己眼中的星空。 教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇 宙各种飞行器的图片，使我们真切地感受到了星空的美丽，那你们知道这些图片 是通过什么手段取得的呢 ? 学生：天文望远镜、人造卫星等…… 教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象， 激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发 展插上了腾飞的翅膀。 三、欣赏学习 突破难点 师：看了这些作品，你有什 么感受？ 结合自己已有的知识，谈一谈在神秘的星空中还居住着哪些意想不到 的成员？还会出现那些不可思议的现象？（小组同学讨论，举手发言。） 学生联想回答——科幻画家和这些小朋友都有着丰富的想象力，那些太空城 和未来世界都很新奇、神秘，引人入胜。 教师点评：你们对这些话的评论和分析充满了丰富的想象，可以写一篇科幻 故事了。你们想不想把你对太空的联想用画笔画下来呢？——想！四、合作探究， 学习技法 板书：刮蜡法：1、涂蜡。2、上色。3、晾干。4、刮画 3、尝试操作，学习技法 师：你们想用什么工具（牙签、尺子……） 这些工具都可以，还可以用刀子、圆珠笔等工具。 学生尝试，教师巡视。提示：将蜡屑倒入小纸篓中 展示学生尝试结果：有点、有线、有面 请几个学生介绍一下使用了工具的什么部分产生了这样的效果 第 9 课 天然的纹理 教学目标： 1.通过教学活动，让学生将大自然中有纹理的物体，运用拓印的 方法表现其美感，并进行联想，添画，组成一幅完整的画。 2.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 3.通过学习，培养学生亲近大自然，热爱大自然。 教学重点： 1.引导学生说出不同肌理给人的不同感受，认识不同的纹理。 2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现 1-3 种不同的纹理。 教学难点： 1. 拓印比较清晰的纹理纹样。掌握笔的干湿程度。 2. 拓印添画，使画面完整。 3. 纹理的概念。 教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶， 纸张，皮革，羽毛等有不同纹理的材料。拓印好的纹理图样，水粉笔， 毛笔，调整色盘以及课件等。 学生准备工具：不同的树叶，莲藕，其他有纹理的物品，水粉笔，毛 笔，调整色盘，水桶等。 教学过程： （一）检查学生的课前准备情况 （二）引导教学， 1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还 要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。 （三）小结： 1.由于不同的事物具有不同的质地和手感。 （四）摸一摸，猜一猜 1.通过“摸一摸，猜一猜”做游戏的方法认识天然的纹理。 2.树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以 做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖； 青的树叶比枯叶要滋润，细腻…… 3.板书课题：《天然的纹理》 （五）欣赏和观察 1.一些不同的图片，通过欣赏和观察，说说这些图片能给你带来什么样的触觉和 视觉效果？ （六）出示范画 1.出示范画贴在黑板上，让学生找出不同的纹理。 2.引导：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样， 因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。 （七）想一想，说一说 1.拓印的方法 （让学生谈谈自己的看法。） （八）学一学，试一试 1. 教师介绍，示范拓印的方法：把颜料均匀地涂在被印的物体表面，然后将物 体往纸上一压，就印上去了。 2.学生动手尝试，教师巡视指导。 欣赏 1.欣赏优秀作品。 作业 1. 评评自己的作业。 2. 评评他人的作业。 3. 教师评价，指出优缺点。 收拾与整理 学生收拾教室里的物品，清理卫生，保持教室整洁。 第 10 课 美丽的花 教学目标： 1、欣赏国画作品，培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。 2、引导学生仔细对花和枝叶的结构特征，生长规律进行分析，培养学生的 观察能力和对大自然的热爱。 3、让学生学习运用线描或其他形式来表现花卉，培养学生的造型能力，激 发学生对美好生活的追求。 教学重点： 1、运用整体到局部的观察方法，了解花和枝的生长规律及特征，运用线描 方法，进行点线创造。 2、学习线描的表现技法，运用富有变化的点和线进行花卉写生。 3、引导学生对材料进行分析，运用各种材料表现花卉植物的特征，完成立 体或半立体作品。 教学难点： 1、在画纸上能较好地表现花叶等的结构比例，表现出叶片、花瓣的形状特 征以及枝杈前后的穿插变化。写生时有目的地对花叶进行取舍，大胆表现。 2、对废旧材料的选择加工，再现花卉特征。 教学过程： 一、导入 1．同学们，请看大屏幕上的这首古诗， “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐 斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”你知道他描写的是哪种植物吗？（菊 花）是啊，这就是元稹(第三声)以菊花为题的诗作。 2．自古以来文人墨客们都喜欢用美妙的诗句来描写花，美丽的花装点了我 们的生活，给人们带来愉悦的精神享受，为人们所喜爱，今天就让我们走进花海 感受花的魅力。 3．一起学习《美丽的花》 二、发展 1.欣赏花、认识不同季节开放的花 师：通过课前的了解，谁能说说你都认识哪些花卉？ 生：百合花、梅花、菊花……其实在一年中的每个月份里都有代表性的花卉， 你们看 课件出示十二幅，十二个月的代表花卉图片 师小结：一年四季百花开，正月腊梅阵阵香，二月蔷薇争芬芳，三月石榴红 十里，四月栀子齐开放，五月海棠耀眼红，六月荷花香满塘，七月兰花头上戴， 八月桂花满园香，九月菊花竟争艳，十月芙蓉三换装，十一月水仙供上案，十二 月梅花雪里香。花儿五颜六色、姿态各异，一年中争相开放，有了它们，我们的 生活更加美丽。 2.花的价值 师：通过欣赏，我们感受到花具有很高的观赏性，除了美化生活以外，美丽 的花还有哪些用途呢？ 生：头花、花茶、鲜花饼等，可食用；教师节送老师等。 师小结：花除了观赏外，有的花还具有食用价值和药用价值，人们将菊花、 玫瑰、金银花等制作成花茶、鲜花饼等养生食品，花朵具有食用性。 3. 一株花的组成部分 那么花朵的用途这么多，你们知道它是由哪些部分组成的吗？ 下面请同学们一起来观察下这朵花。 出示油菜花图片观察解析 花从下到上由哪几部分组成？ 1 根 2 茎——那么同学们来看看这两种花的茎有什么区别？（出示草本、木本 花图片，引导观察区别草本、木本。）根据茎的木质程 度不同花卉可以分为 草本花卉、木本花卉。 草本花卉：花卉的茎木质较少，比较脆弱。例如郁金香、荷花、水仙。这几 组的花卉是草本花卉。 木本花卉：花卉的茎木质较多，比较坚硬不易折断。例如茉莉、桂花、山茶 花。这几组的是木本花卉。 那么，花除了根与茎之外还有叶、花。 3 叶 ④ 花 4.花朵的结构 花又包含了哪些部分呢？ （出示单独花朵图片，引导学生由外向里依次解剖。可用大朵花拆分） 板书：花瓣、萼片、花蕊（雄蕊、雌蕊） 同学们，你觉得花朵美在哪？ 生：花瓣 5.引导学生观察各种花卉，深入了解花的形状美、结构美、色彩美 ①（出示不同形状的花瓣，区别花瓣的形状。）花瓣的形态优美，造型多样， 你能找出这些花的花瓣的形状有什么特点吗？） 点状（这些花瓣很小，有的是圆形的，有的是小小的椭圆形，我们可以称为 点状、） 点状（腊梅、桂花） 条状（菊花、向日葵、松叶菊）——像长条、细椭圆形的花瓣也可看成是线 状的 面状（牡丹、百合）——圆、爱心、水滴等 板书：造型美 3 那么这些花瓣是如何排列组合联系在一起的呢？（出示花瓣的不同 排列） 单瓣花瓣的花卉： （百合花：百合花瓣多有卷曲，一片片相连，连成一圈。像这样，花瓣连成 一圈的花卉还有桔梗、桂花……。） 多瓣花瓣的花卉： （这些花瓣和刚才的有什么不同之处？牡丹花的花瓣比较多，花瓣边缘呈弯 曲状，层层叠叠，相互覆盖相互包裹……玫瑰花的花瓣卷曲，一层包裹着一层， 由内向外扩散。）这也充分体现了花的结构美 板书：结构美 4 色彩美。姹紫嫣红的花儿们还向我们展示了丰富的色彩，带给我们 色彩上的美感。 师小结：通过学习我们了解花的基本知识和了解到不同花的丰富寓意。同时 从整体到局部的观察使我们发现了花的形状美、结构美、色彩美，丰富多样的花 朵们使得我们的生活趣意盎然。 三、欣赏 师：花开花落终有时，我们如何将美丽的花记录下来永久保存呢？你有哪些 好方法？ 生：写诗句、文章、做成干花、画画 师：都说画家笔下妙笔生花，请同学们欣赏一组画家笔下的《美丽的花》 1、《南美水仙》 （1）这幅画用了哪种绘画形式？介绍线描写生：线描也称白描。是运用各 种变化的线条来表现事物，而不进行着色的一种绘画表现形式。 （2）谁来说一说画面中的线条有什么变化呢？（画面中运用流畅的、曲直、 疏密富于变化的线条描绘了花与枝叶的关系。） （3）同学们，根据已经学习过的《前前后后》这一课，你能找出这幅画中 的前后关系吗？我们在创作时要注意先画前面的，再画后面的。 2. 《花卉》 师：这是一幅中国工笔画。画面中主要表现了两株盛开的芙蓉花。画家在 白描的基础上施以重彩，细致的描绘、层次丰富的色彩展现了芙蓉花的清新与生 气。芙蓉花在石块与小花的映衬下显得更加突出与别致。两只小鸟也为画面增添 了一份意趣。不同的工具材料表现出的花朵效果不同。 3. 学生作品欣赏《小花圃》《花园里》： 师：画家通过细致的观察，运用不同的绘画形式记录下美丽的花，我们小朋 友又是如何记录自己喜爱的花朵的呢？这两幅作品中描绘了许多不同种类的花， 通过运用丰富的色彩、抓住不同花卉的结构特征、外形特点来进行描绘。 四、示范（先大屏幕展示分析，然后打印图片和范画用纸一起放在展示台上 进行作画） 五、作业布置 （用小圆形纸完成，最后作业展示贴在大张牛皮纸上，准备好小圆形磁铁） 运用线描的形式写生桌上的花。 构图饱满，结构清晰。 前后关系处理得当。 线条富于变化。 六 、作业展评 七、总结、课后拓展 师：通过本节课的学习，我们了解了花具有造型美、色彩美、结构美、寓意 美，知道了花是美化环境、装点生活好帮手，并用绘画的形式记录下美丽的花。 其实生活中有许多不同材料制作的花造型的作品，请同学们欣赏……其他形式作 品。如果大家有兴趣，下课后还可以自己学习。 第 11 课 各式各样的鞋 教学目标： 知识与技能：引导学生欣赏各种鞋子的图片，并了解其形状与用途的关系，以便创作。 过程与方法：通过教学活动让学生知道鞋子的结构，学会运用各种材料、各种方法设计制作 立体的“鞋子”作品。 情感态度与价值观：通过学习使学生领略鞋子的审美文化，体验制作过程的乐趣，感受成功 的喜悦，从而表达对生活的热爱。 学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方 法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注 意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。 教学重点： 用各种材料制作造型新颖的“鞋子”。 教学难点： 通过了解鞋子的文化,认识鞋子的审美装饰功能及其使用功能。 教学准备： 教师：课件鞋的图片，实物鞋，手工制作的鞋； 学生：胶水，油画棒，水彩笔，剪刀，色卡纸等。 教学过程： 一、故事导入 (课件展示图片--最早的鞋) 师:小朋友们知道吗?其实呀，人类一开始是没有鞋的。老师这有个关于鞋小故事想听吗? （故事导入，激发学生兴趣，引出新课。） 二、发展阶段 1、了解鞋的作用 师：穿鞋子有什么好处呢？学生思考回答。 教师小结：保护脚、穿着舒服及美观。 2、欣赏各式各样的鞋（课件展示相关图片） （1）了解鞋子的发展历程 古代的鞋子：外形有趣，能保护脚,但不够舒适。 现代的鞋子：美观、 新颖。 （师：人们越来越重视鞋的功能性、审美性、舒适性。） 按不同季节分：冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋 按用途分：运动、休闲、跳舞、打扫卫生等（举例） 按不同民族：我们国家有 56 个民族，每个民族有各自特色。 你还知道哪些鞋？（课件展示，简单了解个性化的鞋） 三、设计创作阶段 1、认识鞋的构成 师：我们刚才欣赏了那么多的鞋子，有没有你特别喜欢的呢？（说一说） 这些鞋子有什么共同点吗？他们都有哪些部分组成呢？ 小结:鞋底、鞋面、鞋跟、有时有鞋带。（课件展示） 2、自主探究 教师边出示手工成品及半成品边简单介绍制作步骤。 启发学生大胆创意，拓宽思维。 小组讨论： 我们如何利用准备的材料来设计一款新颖别致的鞋呢？ 学生观察讨论教师课件展示其他小朋友作品， 3、小组合作，实践创作 四、作品展示 小组代表将制作好的鞋贴到展板上。 “各式各样的鞋 精品屋” 师生欣赏。 教师出示不同场景请学生选择合适的鞋相搭配： 1、准备和同学去爬山，打算选穿什么样的鞋啊 2、跟妈妈准备参加宴会，你准备选什么鞋呢…… 3、在家打扫卫生，你会选什么样的鞋子？ 4、你还有什么新颖创意的鞋准备介绍给大家呢？ 学生活动（选一选，贴一贴，说一说。） 教师小结：在不同的场合穿不同的鞋，我们要学会选择合。 我们班的小朋友真是太厉害了。不仅头脑聪明，还有一双巧巧手。同学们设计的太有创意了， 这么多的鞋太美啦，田老师可以开个精美鞋店啦，一定会生意兴隆的。 启发引导：想一想，我们做的鞋除了可以穿，还可以干什么用呢？ 教师出示一只很大的手工鞋介绍用途，（可以放在桌子上做笔筒、收纳些小东西、放我们的 记事本等，也可以挂在墙上美化我们的房间。）你还有更多的想法吗？回去可以试一试哦！ 五、 课后拓展 珍惜今天的美好生活。 小朋友们一天天长大，你们的小脚也跟着长大，可我们的鞋却不会变大。你们的鞋柜里一定 有）生活在很多穿小的鞋吧!你是怎么处理的？丢了多可惜啊。知道吗？ （课件欣赏几张贫困地区孩子照片偏远地区的小朋友们连一双像样的鞋都没有，多可怜啊！ 不如把我们穿小的鞋收集起来捐献给希望工程吧，给他们献一份爱心，让他们和我们一样也 能感受到冬日里的温暖，好吗? 第 12 课 团包纸工 教学目标： 1、认知目标：通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体 造型艺术有一些基本的了解。 2、技能目标：学生根据想象、创作，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝 试将制作完成的皱纸团粘结组合成不同造型的小艺术品。 3、情感目标：通过新赏皱纸团包的各种造型作品，提高学生进行立体造型 艺术设计制作的兴趣。 教学重点： 体验皱纸的特性，能够运用“团”“包”的方法制作一件立体的手工作品。 教学难点： 能够别出新才设计出与众不同的皱纸手工作品。 课时：一课时 课前准备：学生与教师一起准备皱纸、彩色手工纸的边角料、剪刀、胶水等。 引导阶段： 老师课前收集各种立体雕塑的图片或照片，（制作成课件） 便于在课堂上交流与讨论。 教学过程： 教师出示课件（课前收集的各种立体雕塑的图片和照片）请同学们欣赏。出 示纸制的团包手工作品，请学生观察使用了什么材料？ 一、创设情境，激趣导入 出示图片，学生欣赏 二、师生合作，探究 1．了解艺术基本构建原理 2．用皱纸团包各种简单的造型 3、组织小组讨论交流团、包各种造型的方法。 4、游戏 5、讲解粘贴要点 三、讲授，探究新知： 1、引导学生了解立体造型艺术基本构建原理。 2、用皱纸团包各种简单的造型 3、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。 4、游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。 利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要 求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。 5、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各 个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以 及细部的刻画。 四、学生作业、老师指导 教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。 五、展示作品，交流评价 师：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”“可爱的小动 物”“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌） 师：我是一名顾客，要去买东西了，请同学们帮老师看一看，选一选， 哪个蔬菜、水果团包得好，哪一个有不足之处需要再加工。 1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。 2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。 3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。 师：同学们多数都用皱纹纸团包出各种造型，那你发现皱纹纸有什么特 点和好处吗？ 六、课堂小结，拓展延伸 师：请你谈谈自己在本节课的收获 课后拓展： 1、 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品， 展示在自己的班级或专用教室内。 2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好， 用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。 出示范例：团包《小老鼠》观察各个部分运用了什么形状？ 可以利用哪 些方法将皱纸“团”成想要的各种形状。（学生仔细观察分析，小组讨论） 演示制作步骤（适当的讲解几种有明显特征的物体的外形） 实践阶段：要求学生所选择外形应以简洁形象为主。小组合作或独立制作一 件造型独特的团包手工作品。（不要和范例雷同） 评价阶段：这个阶段可以采用教师评、学生评、自评的形式。 拓展阶段：（出示课件）欣赏废旧用品制作的各种手工作品。为学习下一课 《变废为宝》做准备。 第 13 课 化平凡为神奇 教学目标： ⒈初步认识美术与生活的联系，知道废旧物品再利用的意义，让 学生养成保护环境、爱惜资源的习惯。 ⒉引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，初步掌握手工 制作的基本方法，尝试对废旧物品展开联想，用多种废旧物品进行有 创意的制作。 ⒊学会多角度、多方面欣赏与认识手工制作，培养学生的动手与 探索能力，激发学生“化平凡为神奇”的创造意识，感受美、创造美。 教学准备： 教师：课件、废旧物作品及图片。 学生：废旧物品、剪刀、胶棒、双面胶、画笔和彩纸等。 教学重点：通过学习，了解手工制作的基本方法，用各种废旧材料制 作有创意的作品。 教学难点：根据废旧物品的外形、材质等特点、展开联想。 课 时：1 课时 教学过程： 一、创设情境，魔术导入 1.请同学们欣赏两组图片，通过对比，引出废旧物的再利用。 （同学们，有些废旧物扔掉很可惜，如果经过我们的装饰加工，就 会变平凡为神奇，成为一件美的艺术品，既美化了环境，又变废为宝。） 2.教师通过变小魔术，将一件普通的塑料瓶变成一个精致的花 篮，从而引出课题。 二、欣赏中展开想象 1.欣赏分析作品。 将老师搜集的利用废旧物品加工制作的作品分发到小组中，学生 分组欣赏作品，探究并讨论作品是用什么材料和方法制作的？ （学会多角度、多方面欣赏与认识手工制作，初步了解手工制作的 方法） 2.作品赏析。 在课件中展示更多作品，让学生进一步了解废旧物利用的广泛 性，开阔学生的视野与思路。 3.教师示范。 教师演示一次性纸杯的“再生”制作过程，让学生进一步认识了 解制作方法。 4.启发联想。 引导学生根据自己带来的废旧物品，进行联想。 5.出示作业要点。 利用废旧物品和辅助材料，制作出有创意的作品。 三、激情中投入制作 学生可以采用小组合作的形式，也可以单独自己制作。教师指导， 学生创作。 四、开个小小展示会，体验成功的滋味 展示学生作品，介绍作品名称,选用材料和制作方法思路，采用 自评、互评的评价方法，客观公正地评价作品。 五、欣赏中拓展提高 1.我们身边的废旧材料，除了做有创意的工艺品之外，也能做成 许多造型独特的精美服装，登上舞台，请同学们欣赏图片。 2.两名同学展示老师带来的精美服饰。 六、全课总结 1.通过本节课的学习，你有什么收获。 2.同学们，美就在我们身边，身边的废旧材料需要我们的发现与 收集，看似平凡的物品在我们的手中可以创造出新的生命力。希望同 学们在生活中发现美、创造美，把生活化为艺术，把平凡化为神奇。 第 14 课 梦幻的城堡 教学目标： 1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡 展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。 2、培养学生的设计、应用能力，指导学生用各种材料采用折， 剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 3、初步提高学生对建筑物的审美能力和手工制作的创新意识。 教学重点： 采用折、剪、镂、绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的 新颖城堡。 教学难点： 引导学生开拓思维，了解什么是梦幻，怎样创造梦幻的城堡造型。 教具准备：课件、范作、彩纸，橡皮泥，绘画工具。 学具准备：彩纸、剪刀、双面胶、橡皮泥，绘画工具等材料。 教学设计： 一、揭示课题： 1、播放动画片《白雪公主》片段。 提问：你在这段视频中发现了什么？ 生：白雪公主和城堡。 2、在我们脑海中，城堡大多和奇异美丽梦幻的童话故事联系在 一起。板书课题——梦幻的城堡。 二、出示学习目标：（课件展示） 学生默读，明确本课学习目标。 三、欣赏交流： 1、请大家说一说，你都知道哪些童话故事的主人公住在城堡里？ 学生回答 2、欣赏动画中的城堡，观察其造型特点。 3、欣赏图片，引导学生对比观察现实中的城堡有什么特点。 （1）迪斯尼乐园城堡 尖尖的塔顶，高耸如云的柱状塔身，五彩缤纷的装饰使城堡显得 气派而又神秘。 （2）西班牙哥塞维亚城堡 牢固的城墙给人一种安全感，不仅是王公贵族居住的场所，在战 争中还担负着城市的防御功能。 （3）德国新天鹅城堡 错落有致的造型与美景相映衬，给人一种童话般的感受。 4、欣赏动画作品“天空之城”。 （1）学生交流感受。 （2）教师介绍：“天空之城”是一座设计师想象出的城堡，可 以自由的飞行，给人梦幻的感受。 5、现实中的城堡各有特色，同学们想象中的城堡是怎样的呢？ 学生畅想交流。 四、探究实践： 1、欣赏绘画的城堡，学生观察，用几何形概括城堡的造型特点， 教师根据学生概括的几何形用白板绘画城堡。 2、观察教材当中的城堡，说一说可以用哪些方法制作城堡。 3、教师板书： 城堡：造型奇特、形式多样 制作方法：剪贴、绘画、拼、镂空、衬色、撕纸 4、欣赏各式各样的城堡作品，学生观察其造型特点和制作方法。 5、出示范作，立体的城堡，学生探究制作方法，发现几何形体。 6、播放微课“如何剪出多个相同的门窗”，学生观察制作方法。 7、学生尝试制作立体造型和门窗，提出制作中遇到的问题。 8、教师针对学生提出的问题进行示范。 （1）如何制作立方体。 （2）如何制作圆锥体。 五、布置作业： 1、欣赏视频，你看到了什么？ 学生答：白雪公主跟小矮人告别，和王子过上的幸福的生活。 2、我们为白雪公主和王子设计制作一座梦幻的城堡。 3、作业要求： 运用自己喜欢的材料和方法设计制作一座造型独特、形式新 颖的梦幻的城堡。 4、学生四人小组合作，教师巡视指导。 六、展示评价： 1、各小组选组长展示作品。 2、学生选出优秀作品，小组长介绍作品的特点。 3、教师小结，鼓励学生大胆创新。 七、课后拓展： 1、欣赏绘画的梦幻的城堡。 2、运用绘画的方法设计一座梦幻的城堡。 第 15 课 我设计的自行车 教学目标： 1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，并 用绘画的方式来创作自行车。 2．引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中， 捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。 教学重点：掌握自行车的基本构造，并设计一辆具有更多功能的未来自行车。 教学难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现方法。 课前准备： 1．教师准备教具：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、课件、 哆啦 A 梦道具。 2．学生准备学具：油画棒、彩色笔、图画纸。 课堂教学： 一、引导阶段： 1．老师向小朋友介绍一个老朋友──自行车，并由哆啦 A 梦带领小朋友回 到两百年前去参观那时的自行车王国。（课件演示） 德国 德赖斯发明 英国 斯塔利发明 英国 雷诺发明 （注：图片来源于百度搜索网站） 2．说一说：请小朋友通过观察，说一说十九世纪自行车王国里的三兄弟各 有什么特点呢？ 3．找一找：小朋友和老师一起找一找，现在的自行车王国多了哪些成员， 师课件演示欣赏图片。 4．揭示课题—第十四课《我设计的自行车》 二、探索阶段 1．学生根据前一环节欣赏的图片来发现自行车最基本的结构，师根据学生 回答示范画出自行车基本结构。 2．以感谢学生帮助的形式，出示未来世界自行车设计大赛的邀请卡。 3．游戏──智力大考验：通过智力大考验者才可以真正获得邀请卡。 第一关：欣赏书本及课外图片并从图片中找出这些未来自行车发生的改变。 （强调造型和功能） 第二关：“我是小小设计家”，小组交流：如果让你们像设计家一样，用自 己的智慧也来设计一辆自行车，你们有什么特别的创意吗？请交流后，推选代表 起来汇报整组的设计情况。 4．师对小朋友这一环节的表现进行小结，并进入第三关；设计绘画。 三、实践阶段 1．设计一辆属于未来世界的自行车去参加比赛，要求构图饱满，大胆想象。 （强调在画的时候小朋友要互相帮助，解决绘画中的困难。） 2．学生配乐创作设计，教师巡视辅导。 四、展示评价阶段 1．要求小朋友从功能、创意和画面效果上进行评价，以小组推选的形式， 推选好的作品展示于投影仪下，并由作者介绍一下自己的作品。 2．将邀请卡赠送给获选的小朋友，并让他们将作品装入“哆啦 A 梦”的口 袋里，送到未来的世界去。 五、总结阶段 今天我们学习了很多关于自行车的知识，并设计了许多属于未来世界的自行 车，那下节课我们将学习用各种不同的材料来制作未来的自行车，（出示下节课 的图片内容）小朋友回家要赶快去收集材料哦。 第 16 课 新颖的电脑 教学目标： １. 指导学生利用容易找到的材料，设计、制作一个造型新颖的电脑 模型。 ２. 指导学生利用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。 ３. 引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的 喜悦。 教学重、难点： 鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。并能够将绘 画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。 教学准备 教师：课件、彩卡纸、彩泥等制作材料，各种绘画制作工具、范作。 学生：纸盒、彩色纸、彩泥等制作材料、工具。 教学活动过程： 活动一： 打开教室电脑，通过操作展示自己班的班级主页。通过师生对话突出 电脑在现代生活中的重要性。（板书课题） 学生起来说说自己见过的和听说过的新型电脑。 活动二： 课件展示电脑的发明和发展，展示多种新型电脑，激起学生创作欲望。 展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生浓厚兴趣。 活动三： 将范作发到各组，引导各组同学近距离观察作者是如何运用废旧材料 来制作新颖的电脑的。 各组汇报观察的结果。通过学生和教师的讲述，了解示范作品的设计 思路与造型特点。 活动四： 教师以清晰的演示，说明几种造型鲜明的电脑模型的具体制作方法与 步骤。 鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计制作出一个造 型新颖、奇特的电脑模型，采用画、撕、剪、拼贴等造型手段将电脑 模型装饰美化。 小组讨论自己准备用什么材料、怎样做电脑，是合作还是自己做。 活动五： 学生作业，教师指导。 在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制 作。 引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单 纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。 作业指导要点： 1. 教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来 进行构思和创意，要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作 装饰方法。 2. 学生观赏示范作业或其它资料，无形中会产生一定的框框。所以 教师还必须设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法， 要求学生做出构思独特的电脑模型。 将完成好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁 的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。 活动六： 收拾与整理 活动七： 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。 课后拓展： 让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得 更精细完美。 通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能 力的研究。 第 17 课 会响的玩具 教学目标 方法与过程：指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装 饰。 情感态度与价值观：引导学生通过创意美术活动的乐趣 。 教学重点 难点 引导学生进行设计，通过自己的创意感受美术的乐趣和成功的喜悦。 教学准备 材料：小铁罐、铁片、木棍、纸盒、乒乓球、纸杯、果汁瓶等。 基本材料：双面胶、胶棒、彩纸、卡纸、剪刀、小刀等。特殊 教学时数 1 课时 课 型 设计应用•造型表现 教学过程 环节一：组织导入 1、今天老师给大家带来一个玩具。（老师拿出一个小鼓）敲一敲， 小鼓响了。引导学生思考（课件出示问题）为什么这个小鼓会响？ 根据学生的回答总结：通过敲击使鼓面产生震动了，所以小鼓发出了 响声。并出示课件提示：有的玩具可以借助物体的震动发出响声。学 生思考老师手中的玩具为什么会发出响声，并进行回答。 把生活中 的玩具带到课堂，通过玩具的玩导入本课的课题。 （1）从学生们喜爱的环节入手，激发学生对本节课的好奇心 。（2） 环节简洁，节省时间。 2、引导学生回忆：你还知道哪些通过物体震动发出响声的玩具呢？ 3、揭示课题：今天我们就来学习《会响的玩具》这一课。（张贴美 术字课题，其中 “响”字中的两个口用小铃铛代替） 1、美术字的展示可以作为教师基本功的一个展示。 2、让学生看到美术的功用无处不在。 环节二：探究： （1）玩一玩你手中的玩具。你能让它响起来吗？ （2）请每组找出一个代表在大家面前演示你们组的玩具怎样玩。 （1）通过玩初步感受玩具。 （2）进一步感受玩具，全班同学共同感受玩具声音的不同。 （3）意在引导学生制作时要注意应用不同的材料。 3、引导每个小组的同学仔细观察手中的玩具，并讨论这样三个问题： ①这个玩具是用哪些材料制作的？ ②老师是用什么方法使玩具响起 来的？ 小组讨论，汇报。 4、老师引导学生分组讨论研究范例玩 具的制作方法和材料的选用。①在探究活动中拓宽创意思路并学会制 作方法。②锻炼学生自主学习的能力，学生们之间还可以交流自己的 想法，实现自己的资源共享。5、引导学生观察自己小组准备的材料， 说一说：①你打算选用哪些材料制作玩具？②打算用什么方法让玩具 会响呢？ 6、①学生在的小组讨论中确定制作的初步方案。②锻炼学 生自主学习的能力，学生们之间还可以交流自己的想法，实现自己的 资源共享。 环节三：创作： 1、鼓励并肯定学生的想法，并对制作提出 要求（课件出示）： ①根据自己的材料合理的展开想象，通过制作让你的玩具 “响” 起来！ 学生根据要求进行制作，（老师简单提示：有能力的学生可以自己制 作，也可以小组合作完成）。 1、最后的几点要求是手工课老师必须 注意的环节，特别是安全和卫生。意在让学生慢慢形成良好的手工课 学习习惯。 2、设立奖项，激励学生的创作激情。 环节四：欣赏评价 1、展示学生作品，并说一说作品好在哪 里？你最欣赏它的哪个地方？（课件提示可以从创意、外形、色彩或 者声音方面进行评价） 为学生颁发“最佳创意奖”和“最佳巧手奖”， 伴随颁奖音乐的响起，老师给获奖者颁奖。 2、根据学生评价和教 师评价，获奖者领奖。 环 节 五 ： 总 结 与 拓 展 ： 1 、 这 一 节 课 你 最 大 的 收 获 是 什 么 ？ 2、展示一个可以响的电动小鼓。思考：这个玩具为什么会响。 3、 学是为了让学生从中得到快乐，本节课设计的是玩具，所以最后回归 玩具的用途，我们开心一把！4、回收制作材料以及工具，收拾教室 卫生，下课。 教后反思 《会响的玩具》是一节手工课，目的是指导学生利用容 易找到的身边的材料设计制作一个会响的简易玩具。并通过绘制剪贴 等方法对玩具进行适当的装饰，引导学生通过创意及制作感受美术活 动的乐趣和成功的快乐。 第 18 课 电脑美术-画“花布” 教学目标： １．了解四方连续纹样的简单知识；学习用计算机设计绘制四方 连续纹样的知识。 ２．指导学生采用 Windows 画图程序进行旋转、翻转、拉伸、 扭曲等方法，完成一幅四方连续纹样。 ３．引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成 功的喜悦。培养学生对他人关爱的情感。 教学重点： 能够学会电脑绘画的的旋转、翻转、拉伸和扭曲的基本操作方法 并能够运用这些方法进行四方连续纹样的设计和绘制。 教学难点： 学生对计算机操作的熟练程度还需要加强，四方连续的几种排列 方式在计算机上如何运用。 教学准备： 计算机网络教学设备 教学过程： 一、引导阶段 1．请学生说一说“六一”儿童节有什么打算。 2． 有一只名叫甜甜的小蜜蜂，也非常喜欢过“六一”儿童节。 我们来听听它有什么打算好吗？（好！） 出示动画： （大家好,我叫甜甜，是一名服装设计师，每年的六一我都会穿 上自己设计的漂亮衣服唱歌、跳舞庆祝节日，可高兴了。可是前一段 时间，我随生活在线的叔叔阿姨参加了阳光助学队，一起去了贵州， 看到那里的小朋友生活的条件非常艰苦，穿的衣服又旧又破，心里难 过极了。我想如果能送给他们漂亮的衣服，让他们也漂漂亮亮的过“六 一”，那该多好啊。） 甜甜真是个善良的小蜜蜂，对吗？你们愿意和甜甜一起帮助他们 吗？ 3．教师出示两件衣服，请同学们看哪一件更漂亮。为什么？ 引出课题：因为这件衣服是用非常漂亮的花布做成的，所以使衣 服显得格外好看。 这节课我们就给山区小朋友设计一块好看的花布，让甜甜帮他们 做节日的衣服，好吗？（出示课题——花布设计） 二、发展阶段 （一）通过游戏了解什么是四方连续纹样及花布设计的最基本的方 法。 1．出示课件，让学生观察花布，找出花布中的图案有什么特点。 在花布设计中我们把相同的图案叫做“单独纹样”。 （板书——“单独纹样”） 2．让学生用一个单独纹样来做拼图游戏。 3．通过学生广播展示第一位完成的学生的排列。 让学生找一找他的排列有什么特点?（生：排列得很整齐。） （出示示意图①） 小结：这就是花布设计，我们看到的这种排列方法，在花布设计 中叫做：散点式。（板书：散点式） 4．引导学生总结设计花布的方法： 你是从哪几个方向进行排列的？ 没排完的同学会继续排吗？ …… 教师总结概念： 单独纹样向上下左右四个方向连续排列可以组成新的的图案，这 个图案我们把它叫做：四方连续纹样。（板书） 用设计四方连续的方法就可以设计出花布了。 5．复习“画图”知识，引导学生用简单快速的方法进行操作。 在 Windows 画图中用什么方法可以画出相同的图案呢？（用画 图工具里的复制、粘贴） 以前我们曾经学习过这个工具的使用。 打开“复制”文件通过广播展示： 让学生说一说怎样更快复制。（四个图案一起复制） （二）了解连缀式排列的特点 1．回到拼图游戏。在排列过程中,有没有不太一样的排列方法? （可能会出现以下两种情况） 情况①： 操作学生机广播展示 （学生演示：） 同学们看他的排列像什么？（像楼梯，像……） （出示示意图②） 情况②： 教师展示不太一样的排列方法。 打开“拼图游戏”通过广播展示 这个单独纹样有一条波浪线，我把它接起来可以么？这时就需要 我在排列的时候移动一下单独纹样的位置了。再排上一个，看一看像 什么？（像楼梯，像……） （出示示意图②） 让我们看看完整的排列效果吧。 2．小结：这种像阶梯一样的排列，使图案的连续性较强，这种 方法在花布设计中叫做：连缀式。 （板书：连缀式） （三）通过游戏操作学习散点式的另一种排列方法，同时学习“画 图”中的翻转、旋转工具的使用。 1．教师演示游戏中的小秘密。 小组合作进行有趣的排列。（教师强调图案之间既要有变化又 要有规律。） （在学生操作过程中，如果有排列不规则的小组，让学生指出 来。） 2．教师展示完成的小组同学的排列。（奖励标志） 教师小结：我们用了改变单独纹样 的方向使花布的 排列更有趣了，这种排列方法也属于散 点式排列。（示 意图③） 3．学习运用“画图”工具改变图案的方向。 一个学生到前面来演示步骤 （奖励标志） 4．学生打开桌面上的文件进行练习。 （学生操作的过程中，寻找有特点的不同的旋转方式进行展示。 教师对于灵活运用知识的同学给与肯定。） 5．同学们请看，如果把拼在一起的图案再进行复制、旋转又会 出现什么效果呢？教师演示，学生说步骤。 这时候经过变化的单独纹样组成了一个大的更漂亮的单独纹样。 那么我们又可以用这个新的单独纹样来进行复制粘贴把画面更快的 排满了。 （四）学习运用画图工具的拉伸、扭曲工具设计第四种四方连续 的方法。 1．通过广播展示图案倾斜的花布： 让我们看看单独纹样是什么样子的，好吗？单独纹样像什么？ （像平行四边形，像菱形……） 小结：这种排列方式在四方连续中也属于连缀式，它是一种菱形 连缀。 （出示示意图④） 2．学习“画图”的“拉伸和扭曲”。 这种倾斜的图案在画图中也可以实现。下面老师教给大家一个 新的工具。教师演示步骤 ① 单击选定工具，选中图案。 ② 单击“图像”中的“拉伸和扭曲”。 ③ 在扭曲对话框里输入数值“30”。 ④ 单击确定。 3．学生进行练习。 （学生操作的过程中，寻找有特点的不同的扭曲方式进行展示， 并给与肯定。） 三、学生设计制作花布 利用所学的排列方法，来设计一块好看的花布，好吗？ 提出要求： 1．先画出一个单独纹样，再用学过的知识进行排列，看看谁设 计的最漂亮。 2．请电脑绘画小组的同学到第一台机器上来操作。 3．设计完后请同学们把你们的作品用自己的名字通过“网上邻 居”分组保存到 2A01、2B01、2C01 和 2D01 四台机器的“作品”文 件夹里。电脑绘画小组的同学会用课外学到的知识帮你们把花布穿到 小朋友的身上。 网上邻居/整个网络/……网络/room2/2A01/作品 四、展评 1、（在学生设计制作的过程中，电脑绘画小组的同学已经通过 “网上邻居”把学生作品转移到教师机上，老师可以直接通过广播展 示。） 现在让我们欣赏一下自己的作品吧！ 你比较喜欢谁的作品？为什么？他是用哪种方法进行设计的？ 你想对山区的小朋友说些什么？（学生自由发言）（奖励“爱心”标 志） 掌声鼓励作品的设计者吧！（设计者奖励“设计”标志） 2、最终展示花布做成衣服后的效果： （电脑绘画组的同学现场用 photoshop 制作，利用图层把同学设 计的花布穿在小朋友的身上，由此增加学生强烈的成就感。） 这么好看的花布如果做成衣服穿在身上会是什么效果呢？想看 一看吗？让我们为我们自己的设计鼓鼓掌吧。 甜甜也很高兴，他要对大家说几句话…… 出示动画： 同学们你们太了不起了，短短的一节课设计出这么多好看的花 布，我代表贫困山区的小朋友谢谢你们，也会把你们的祝福带给他们。 小朋友们，再见！ 第 19 课 美术小记者 教学目标： 1. 指导学生学习简单的摄影知识。 2. 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工 作流程。 3. 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作 乐趣和成功的喜悦。 重 难 点：采访摄影的基本方法和图文编配技能的掌握。 教学思路： 通过讲授和模拟等方法，让学生掌握照相机的基本操作方法，拍出符合采访 内容，有初步构图意识的作品，并对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在 某一环节中发挥自己的作用。同时鼓励学生积极地参与教学活动的各个过程，让 学生敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。 课前准备： 1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。 2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。 教学过程： 一、导入： 展示礼物：名家摄影作品 同学们，大家好！非常高兴能来到我们学校和大家一起上美术课，今天老师 给大家带来了礼物，想不想看一看？（想）老师给大家带来的是几张精彩的摄影 作品：（大屏幕） 1.《我要上学》 有没有同学见过这张照片？这个被称为“大眼睛”的一年级女孩叫苏明娟， 正在教室里上课，眼睛里充满对知识的渴望，被摄影记者解海龙发现并拍下，从 此以后这张照片就和中国的希望工程紧紧联系在了一起，推动了整个中国的希望 工程，打动了无数热心助学的人，许许多多山区上不起学的孩子得到了捐助，回 到了学校，有了书读。照片里的小女孩也得到了很多热心人的关心和帮助，进步 很快，在她 14 岁的时候，被选举参加共青团第十四次全国代表大会，到北京人 民大会堂参加会议，多么的光荣！而摄影师解海龙也从此一举成名，可以说这张 照片改变了无数人的一生。 2.《开国大典》 谁能说一下这幅照片？认识中间的人吗？（毛泽东、毛主席）对，这是毛主 席，在 1949 年 10 月 1 日，毛主席站在天安门城楼宣布新中国成立了！我国老一 辈女摄影家侯波拍下了这伟大的历史时刻。 3.《飞人刘翔》 大家认识吧？对，这是运动员刘翔，给我国争得了无数的金牌和荣誉，长了 中国人的志气！ 这些是著名摄影记者的作品，老师也喜欢摄影，并负责学校校报的图片新闻 工作，下面再请大家看一下老师的作品： 1.《联合国副秘书长视察我校》 2010 年 4 月 24 日，联合国副秘书长安娜•蒂贝琼卡到我校视察，图为安娜 女士与戏曲校本课程班的同学们亲切合影留念。图文：宋凯华。大家看这就是一 篇完整的图片新闻。 2.《小飞人》 4 月 29 日，我校举行 2011 年春季运动会 ，共有跳高、跳远、趣味接力、 短跑等 10 多个项目，运动会圆满成功。图为同学们在进行短跑比赛。 大家看，正是由于摄影记者的报道，发生在全国各地甚至世界各地的新闻让 我们足不出户就能够知道，摄影记者的工作多么的神奇，大家想不想也当一次小 记者？（想）好，今天我们就学习第十九课——美术小记者。板书课题。 二、新授 要想做好美术小记者应当先掌握这样几种本领：善于发现新闻，会使用相机， 用镜头说话，并用文字简单说明。 （一）学习使用相机 老师先了解一下，有没有同学自己动手拍过照片？哇！这么多，看来大家都 会使用相机，那就简单了。那老师再问一下：大家用的是什么样的相机？（生举 起手中的相机）这种是家用相机，使用起来简单方便（大屏幕），但有一点老师 要提醒大家，拍照时，一定要把绳套在手腕上，防止掉落，摔坏相机。还有拍摄 时一定要端稳相机，按快门时动作要轻，不要用力过猛，并在拍摄时屏住呼吸， 确保拍出清晰的照片。 要想拍出更高质量的照片，那就要使用专业相机了，（大屏幕）这种相机的 端法是这样的，大家看，先用左手托住相机，拇指和食指放在镜头两侧，便于调 节，右手握住相机右侧，食指放在快门按钮上，取景拍摄即可。 （二）学习采访 摄影对大家来说不难，那美术小记者的另一项本领就是采访，上课前老师了 解到我们班有位同学画画特别好，老师想采访他一下，他就是 同学，好， 有请 同学到台前来，同时老师还要找一位小摄影师协助老师，拍下老师采 访的镜头。有请这位小摄影师。老师采访前还要准备一下，先确定要问什么，也 就是先确定几个问题：一是你参加过绘画班吗？二是你参加过绘画比赛吗？获过 奖吗？好，我们准备开始，请小摄影师及时拍下我们的采访镜头，我们采访很快 就结束。 模拟采访： 你好！ 同学，听说你画画特别好，请问你参加过绘画班吗？请问你 参加过绘画比赛吗？获过奖吗？好，谢谢你接受我的采访，请回，辛苦了小摄影 师，请让我拷下你的照片。大家看这张照片拍得很好，被采访者取得是正面，构 图也很合理，那老师再加上文字说明——“ 同学画画特别棒，多次在各类 比赛中获奖，图为 同学在接受记者采访。（文：宋老师，摄影： 同 学）” 好，我们来梳理一下刚才的采访过程： 1.老师先确定了被采访人。 2.老师采访前设计了要提的问题。 3.采访前，做了分工，谁来提问，谁来拍摄。 4.整理挑选照片，配上文字说明。 刚才的采访老师是用图片加文字说明的形式展现的，还有其他的展现形式， 大家看课本第 28 页，下面两幅作品使用绘画的形式展现的，第 29 页上面两个采 访记录是用文字形式展现的，这两种形式大家课后再做练习，今天我们重点练习 摄影图片加文字说明的形式展示。讲到这里很多同学都急不可耐了，好，我们就 要开始了！但之前大家要明白要求： 三、作业要求 1.各组先确定被采访人。 2.设计好采访问题。 3.做好分工（提问、摄影、整理文字说明） 4.整理挑选图片，加以文字说明。 新闻具有时效性，也就是说时间长了，新闻就没有价值了，所以要求大家尽 可能快地完成你们的采访活动，大家准备好了吗？好，现在开始！ 四、学生练习，教师巡视指导 及时指点学生采访和拍摄活动，可灵活安排学生采访现场听课老师或评委老 师。（提示学生采访内容：老师您好！请问您对我们上课的表现满意吗？您对我 们还有什么要求？谢谢您接受我们的采访！再见！） 巡视期间，及时发现完成的作品，及时拷下。 五、作业讲评 （从构图、拍摄角度、文字说明进行讲评） 小结：通过刚才的展示，大家表现得都非常棒，俨然成了真正的小记者，老 师真为你们高兴。 六、课后拓展 我们的校园里，我们的生活中，有很多新闻，有很多让你感动的人和事，大 家可以用你的相机拍下来，并加以文字说明，传到你的博客里，或者送到学校的 校报编辑部，还可以投给报社，让更多的人感受到你的感动。 好，这节课就上到这里，同学们再见！ 第 20 课 迷人的动画片 教学目标： 1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。 2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最 主要的特征。 3、在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。 教学重点： 激发学生对本课的内容发生兴趣，探讨并初步了解动画片的主要类型以及艺术特 征。 教学难点： 临摹或试着自己创作一个动画形象。 教学准备： 1、教师课前了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特 征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，动画片录像，以供学生欣赏用。 3、准备跳绳等教具，助学生理解动画原理。 4、学生准备 a4 纸、铅笔、橡皮、水彩笔或油画棒 教学过程： 一、导入新课。 师：同学们最爱看什么电视节目（学生回答） 老师给大家带来的几个朋友，大家看看认识吗？ （在黑板上画孙悟空大耳朵图图，海绵宝宝葫芦娃，机器猫） 生：认识，并说出名字 师：这几个朋友想要邀请我们去他们家做客，我们去看看好不好？ 展示课件：动画王国 二、讲授新课 进入城堡，展示宝箱，寻找钥匙，通过不同颜色、不同形象的钥匙，打开不 同颜色的宝箱 1. 什么是动画？ 让学生根据自己的理解，所以说什么是动画。课件展示什么是动画，以及动 画的起源。 2. 动画原理 动画片好看，它是根据什么原理制成的呢？ 让学生在安全的环境下拿跳绳，抡跳绳。让学生讲旋转的跳绳是个什么形象？ （圆形）这种现象叫做视觉暂留，电影电视动画片都是用这种原理制成的。 （展示原理：人的眼睛看到一个物体后，在 0.34 秒内不会消失。利用这一原 理，在一幅画还没有消失前播放下一幅画，就会给人造成一种流畅的视觉变 化效果。） 举例子，看视频 传统动画的做法是一张一张的画出来的，电视上看的一般是一秒钟 24 帧，也 就是说，传统画动画每秒钟有 24 张画组成。动画片由于用绘画方法来表现角 色的每个动作，因而是一项十分艰巨的工作。一般说，一部 90 分钟的长片， 就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。 电脑参与制作动画：20 世纪 80 年代后，世界上许多国家开始运用电子计算 机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。三维动画主要是 通过三维软件，如 3Ds max，maya 等来制作，它可以虚拟一个三维空间，建 立三维模型，让模型在三维空间里运动，最后生成可播放的影音文件。 平面动画可以借助 flash 软件。 电脑动画形象：色彩、表情更丰富，动作更加流畅，形象背景更逼真。 3. 动画片分类 看图片---学生想---展示名称---看视频 （绘画动画片，折纸动画片，木偶动画片，水墨动画片，剪纸动画片，电脑 动画片） 4. 动画片制作过程 1、 脚本创作 2、动画设计 3、背景设计 4、动画检验 5、复印 6、上色 7、画 面合成 8、动画摄影 （讲解动画设计，背景设计，上色，画面合成，） 5. 动画形象特点 展示 4 张图片，让学生自行分析特点 （想象力丰富，夸张，拟人，概括，变形） 三、小结 返回大厅，说一说动画角色送给我们那些宝物？学生总结 四、拓展 师：动画片是我们的最爱，我们在享受快乐的同时，还应该学会思考，关于动画 你还想知道什么？ 动画片，英语称为“卡通”（Cartoon），含义是活动漫画，我们中国也称 “美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”的方法，将一系列互相之间只有细微 区别而动作连续的画面拍摄在胶片上，然后以一秒 24 格的速度放映出来，能获 得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式 广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和 成年观众所喜闻乐见。 动画片，最早诞生于法国。1877 年。巴黎的光学家兼画家 E.雷诺根据“视 觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879 年他对活动视镜又作了改进， 根据动画片的基本原理，利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续 画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游 泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画 片。随着后来幻灯放映机的发明，1888 年 10 月，雷诺运用幻灯机的技术，制成 了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界 上第一部比较完整的动画片，此片描绘一个游客在乡下一家小酒店里胡闹的故 事，共有 700 多幅画面，画带长 32 米，以每秒 3 个画面的速度放映，1892 年 10 月，雷诺将这些片子在巴黎格雷万蜡像公共演出，获得成功。雷诺以他非凡的创 造，成为世界动画片的创始人。 五、作业 欣赏了这么多动画片，也了解了动画形象的特点， （夸张、拟人、变形、概括、 想象力）让我们用同样的方法一块来设计一个动画形象吧。可参考大屏幕上的萝 卜和小胖孩。 （教师示范画苹果超人，一边画一边讲解要求：线：要求流畅 色：要求鲜艳 型：简洁） 制作要求：1、先选好设计原型。2、色彩要丰富 六、展示（可以把你的动画形象变一下动作神态，多做几个，做成分纸动画的形 式） 八、我们了解了动画片的制作，发展，类型，特征，那么这节课你有什么收获？ （精神升华到为中国的动画事业贡献力量）