三年级上册数学教案-4 商中间或末尾有0的除法丨苏教版 (1)

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文档介绍

三年级上册数学教案-4 商中间或末尾有0的除法丨苏教版 (1)

商中间末尾有0的除法 教学目标:‎ ‎1:在解决实际问题的过程中体会“0除以任何不为零的数都得零”‎ ‎2:经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程,并能正确计算。‎ ‎3:在解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力。‎ 教学重难点:‎ 重点:理解“0除以任何不为零的数都得零”,掌握三位数除以一位数,商中间、末尾有0的除法计算方法。‎ 难点:理解商中间、末尾有0的除法算理。‎ 教学过程:‎ ‎(一)导入 多媒体出示:每天10道题,你坚持了吗?‎ 教师:这段时间,老师发现同学们的学习热情非常高,真的令老师很欣慰,可是在同学们的热情之余,缺少点细心和耐心,为了提高细心计算的能力,老师布置了“每天10道题”的任务,你坚持了吗?‎ 学生:做了 老师:那我可要考考大家啦。‎ 学生:好 老师;老师今天也带来了10道题,你们来挑战挑战?好下面一开火车的方式从你开始吧!‎ 学生回答 老师:同学们真棒,准确率越来越高啊 细心的同学已经发现了这些题目都和一个数字有关(0) ‎ 教师揭题:今天要学的知识就和0有关 老师板书课题:商中间末尾有0的除法 ‎(二)新授 (1) 教学“0除以任何不为0的数都得0”‎ 多媒体出示例8情境图 老师:小猴子和小白兔结伴去森林里面找好吃的,让我们一起去看看他们找了些什么吧?‎ 学生回答:小兔子找到了蘑菇,小猴子在找桃子 老师接着问,有哪些有用的数学信息呢?‎ 学生回答:三只小白兔,6个蘑菇,三只猴子,可是书上一个桃子也没有,那么该用什么数字来表示呢?(0)‎ 出示两个问题:教师提问该如何列出算式呢?‎ ‎6⊹3= ‎ ‎0/3= 启发:3只猴子去摘,可是树上一个桃子也没有,你们觉得平均每只猴子能摘到几个?‎ 学生思考回答是0‎ 那如果是4只猴子呢?9只呢?‎ 课件出示试一试 观察上面的这些算式,看看你有什么发现。‎ 学生交流发现的结果:‎ ‎1.0除以3=0‎ ‎2.0除以4=0‎ ‎3.0除以9=0‎ 总结:0除以任何不为0的数都得0‎ ‎2.出示例题9,请学生读题。 ‎ 怎样列式?请学生列出算式?并说说为什么这样列?‎ 板书:306÷3= ‎ 提问:306÷3的商大约是多少?你是怎样估算的?‎ 估计306÷3的商比100大些。‎ ‎300÷3=100 6÷3=2 100+2=102‎ ‎3.306÷3的结果是多少呢?你是怎么想的?学生交流不同的想法。 ‎ 你能自己算一下吗?让学生独立计算。 ‎ ‎4.用竖式计算 ‎ 根据前面我们学习的除法笔算方法,这道题目是这样笔算的,教师板书竖式。 ‎ ‎5.教学一般写法 ‎ ‎306除以3,当用0去除3时,商几?写在商的哪一位上,再怎样算?(我们看到最后把0移下来后,商0,再用商乘除数又等于0,所以,我们计算的时候可以简单的写:板书一般写法。) ‎ 强调:被除数中间商0一定要写,商0后,0不用再去乘除数,把6移下来继续除。 ‎ 练习:408÷4 906÷3 ‎ ‎6.教学试一试 ‎ 出示题目,先估计商是比100小还是比100大?并说说你是怎样估计的? ‎ 你能把这两题笔算出结果吗?让学生独立进行笔算。 ‎ ‎7.组织交流 ‎ 让学生上台板演,并说说计算过程。教师进行适当的板演讲解、评价。 ‎ ‎(2)480除以4,当用0去除4时,商几?写在商的哪一位上? ‎ 我们看到最后把0移下来后,商0,再用商乘除数又等于0,所以,我们计算的时候可以简单的写:板书一般写法。 ‎ 说明:商的末尾如果是商0,那只要直接商0,不用再去乘除数。被除数的末尾是0,也不用移下来。 ‎ ‎(3)350除以5,被除数百位不够除,把十位上的5移下来合起来除,商7。末尾是商0,那只要直接商0,不用再去乘除数,被除数的末尾是0,也不用移下来。 ‎ ‎(4)总结:如果被除数的个位是0,除到被除数的十位正好除完,可以直接在商的个位上写0。‎ ‎(三)巩固练习 ‎ ‎1.完成想想做做第2题 学生独立完成,指名板演。让学生是计算过程。‎ 小结:从被除数的高位依次除以除数,遇到0除以除数直接商0‎ ‎,除得的商写到被除数的上面。‎ ‎2.完成想想做做第3题 学生独立完成,指名板演,要求用乘法验算。‎ 集体订正,交流错误原因。‎ 小结:0除以任何不是0的数都等于0,这个0一定要商在对应被除数的上面。‎ ‎3.完成想想做做第4题 学生读题,回忆图形名称。同桌交流,讨论计算边长的方法。‎ 独立列式,集体订正。‎ ‎4.完成想想做做第5题 学生观察,说出图意。‎ 要求605米布最多能做多少套,就是求605米里面最多有多少个3米,余下的米数不够做一套。‎ 独立列式解答,教师评价小结。‎ ‎【设计意图:通过数学知识技能教学,提升学生思维训练,实现突出学科特点目的。】‎ ‎(四)课堂小结 ‎ 这节课你有什么收获? ‎ ‎(五)布置作业 ‎ 课堂练习中相应的习题。 ‎ ‎(六)板书设计 商中间、末尾有0的除法(一) ‎ ‎0除以任何不为零的数都得0‎ ‎306÷3=102 480÷4=120 ‎
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