三年级上册数学教案-4 商中间或末尾有0的除法丨苏教版 (1)

三年级上册数学教案-4 商中间或末尾有0的除法丨苏教版 (1)

商中间末尾有0的除法 教学目标：‎ ‎1：在解决实际问题的过程中体会“0除以任何不为零的数都得零”‎ ‎2：经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。‎ ‎3：在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。‎ 教学重难点：‎ 重点：理解“0除以任何不为零的数都得零”，掌握三位数除以一位数，商中间、末尾有0的除法计算方法。‎ 难点：理解商中间、末尾有0的除法算理。‎ 教学过程：‎ ‎（一）导入 多媒体出示:每天10道题，你坚持了吗？‎ 教师：这段时间，老师发现同学们的学习热情非常高，真的令老师很欣慰，可是在同学们的热情之余，缺少点细心和耐心，为了提高细心计算的能力，老师布置了“每天10道题”的任务，你坚持了吗？‎ 学生：做了 老师：那我可要考考大家啦。‎ 学生：好 老师；老师今天也带来了10道题，你们来挑战挑战？好下面一开火车的方式从你开始吧！‎ 学生回答 老师：同学们真棒，准确率越来越高啊 细心的同学已经发现了这些题目都和一个数字有关（0） ‎ 教师揭题：今天要学的知识就和0有关 老师板书课题：商中间末尾有0的除法 ‎（二）新授 （1） 教学“0除以任何不为0的数都得0”‎ 多媒体出示例8情境图 老师：小猴子和小白兔结伴去森林里面找好吃的，让我们一起去看看他们找了些什么吧？‎ 学生回答：小兔子找到了蘑菇，小猴子在找桃子 老师接着问，有哪些有用的数学信息呢？‎ 学生回答：三只小白兔，6个蘑菇，三只猴子，可是书上一个桃子也没有，那么该用什么数字来表示呢？（0）‎ 出示两个问题：教师提问该如何列出算式呢？‎ ‎6⊹3= ‎ ‎0/3= 启发：3只猴子去摘，可是树上一个桃子也没有，你们觉得平均每只猴子能摘到几个？‎ 学生思考回答是0‎ 那如果是4只猴子呢？9只呢？‎ 课件出示试一试 观察上面的这些算式，看看你有什么发现。‎ 学生交流发现的结果：‎ ‎1.0除以3=0‎ ‎2.0除以4=0‎ ‎3．0除以9=0‎ 总结：0除以任何不为0的数都得0‎ ‎2．出示例题9，请学生读题。 ‎ 怎样列式？请学生列出算式？并说说为什么这样列？‎ 板书：306÷3= ‎ 提问：306÷3的商大约是多少？你是怎样估算的？‎ 估计306÷3的商比100大些。‎ ‎300÷3=100 6÷3=2 100+2=102‎ ‎3．306÷3的结果是多少呢？你是怎么想的？学生交流不同的想法。 ‎ 你能自己算一下吗？让学生独立计算。 ‎ ‎4．用竖式计算 ‎ 根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，教师板书竖式。 ‎ ‎5．教学一般写法 ‎ ‎306除以3，当用0去除3时，商几？写在商的哪一位上，再怎样算？（我们看到最后把0移下来后，商0，再用商乘除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。） ‎ 强调：被除数中间商0一定要写，商0后，0不用再去乘除数，把6移下来继续除。 ‎ 练习：408÷4 906÷3 ‎ ‎6．教学试一试 ‎ 出示题目，先估计商是比100小还是比100大？并说说你是怎样估计的？ ‎ 你能把这两题笔算出结果吗？让学生独立进行笔算。 ‎ ‎7．组织交流 ‎ 让学生上台板演，并说说计算过程。教师进行适当的板演讲解、评价。 ‎ ‎（2）480除以4，当用0去除4时，商几？写在商的哪一位上？ ‎ 我们看到最后把0移下来后，商0，再用商乘除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。 ‎ 说明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。被除数的末尾是0，也不用移下来。 ‎ ‎（3）350除以5，被除数百位不够除，把十位上的5移下来合起来除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数，被除数的末尾是0，也不用移下来。 ‎ ‎（4）总结：如果被除数的个位是0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写0。‎ ‎（三）巩固练习 ‎ ‎1．完成想想做做第2题 学生独立完成，指名板演。让学生是计算过程。‎ 小结：从被除数的高位依次除以除数，遇到0除以除数直接商0‎ ‎，除得的商写到被除数的上面。‎ ‎2．完成想想做做第3题 学生独立完成，指名板演，要求用乘法验算。‎ 集体订正，交流错误原因。‎ 小结：0除以任何不是0的数都等于0，这个0一定要商在对应被除数的上面。‎ ‎3．完成想想做做第4题 学生读题，回忆图形名称。同桌交流，讨论计算边长的方法。‎ 独立列式，集体订正。‎ ‎4．完成想想做做第5题 学生观察，说出图意。‎ 要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少个3米，余下的米数不够做一套。‎ 独立列式解答，教师评价小结。‎ ‎【设计意图：通过数学知识技能教学，提升学生思维训练，实现突出学科特点目的。】‎ ‎（四）课堂小结 ‎ 这节课你有什么收获？ ‎ ‎（五）布置作业 ‎ 课堂练习中相应的习题。 ‎ ‎（六）板书设计 商中间、末尾有0的除法（一） ‎ ‎0除以任何不为零的数都得0‎ ‎306÷3=102 480÷4=120 ‎