三年级上册数学教案-2 分米和毫米的认识｜北京版 (1)

三年级上册数学教案-2 分米和毫米的认识｜北京版 (1)

‎ 《毫米、分米的认识》教学设计 教材分析：‎ ‎ “毫米、分米的认识”是在学生学习了长度单位米和厘米,对长度单位有了初步认识，并且能用小米尺度量的基础上进行的新授课。通过本节课的学习，可以进一步加深学生对长度单位的认识，掌握米、分米、厘米、毫米相邻两个长度单位间的十进关系。‎ 学习者特征分析:‎ 本班37名学生家庭全在农村，踏实勤奋是他们的最大优点，但贪玩好动又是他们的最大缺点。尽管上学期已经学习了米和厘米，可具体用手势表示出1米和1厘米的单位长度，仍有10%的学生不能准确表示，所以增强教学的直观性和形象性是帮助这些学困生进步的捷径，而使用教学媒体正是达到这个捷径的最好方案。‎ 教学目标：‎ ‎ 1．知识目标：认识长度单位毫米、分米，懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，知道米、分米、厘米、毫米相邻两个计数单位之间的十进关系。‎ ‎ 2．技能目标：通过度量书本和课桌的实际动手操作过程，掌握1毫米和1分米的实际长度，并能选用合适长度单位准确度量身边的物体，会进行相邻长度单位之间的换算。‎ ‎ 3. 过程与方法目标：通过自己观察学具米尺、与同学讨论分析米尺上1毫米、1分米的刻度，利用课件展示的内容认识毫米分米在生活中的应用，进而掌握米、分米、厘米、毫米之间10进关系的学习过程，培养学生自主学习的方法。‎ ‎ 4.情感态度目标：体会数学与现实生活的密切联系，培养学生良好的思维习惯和认真、细致的学习习惯。‎ 教学重点：长度单位毫米、分米的概念认识，能够选用合适的长度单位准确度量物体。‎ 教学难点：米、分米、厘米、毫米之间的进率。‎ 教学准备：多媒体课件、一根米尺、1分米小棒，学生每人一把小米尺。‎ 教学过程 一、创设情境、复习导入 ‎ 情境1：同学们，我们已经学习了长度单位米和厘米，现在谁能用手势大约表示出1米和1厘米的长度？（复习：1米相当于一个小同学撑开两条胳膊的长度，1厘米相当于食指指甲盖宽）‎ ‎ 情境2：谁能用这两个长度单位估计一下老师的身高？（或者让学生用教学长米尺量出身高，用米和厘米表示）‎ ‎ （主要是为了调动学生学习的积极性，只要能用米和厘米估计就行，不一定十分准确。）‎ ‎ 导语：（对学生的回答评价后）今天，我们继续学习长度单位毫米和分米。（板书课题--课件出示教学目标）‎ 二、新授课 ‎ (一)毫米的认识。‎ ‎ 1．请学生观察直尺（出示教具米尺后，学生观察自己学具小米尺），找一找1厘米的刻度，1厘米有多长呢?‎ ‎ 2．让学生数一数直尺上把1厘米又平均分成了几个小段?‎ 师：我们把1厘米的长度平均分成了10个小段，每一小段的长度我们就把它叫做1毫米。1厘米等于多少毫米?(板书：1厘米=10毫米)。‎ ‎ 3．讨论：请同学们观察数学课本，先估计长、宽、厚度各有多少毫米？再实际量一量填入下表中（学生讨论后指名回答并板书）‎ ‎ 估计 实际 ‎ 数学课本长 200毫米 21厘米=210毫米 ‎ 数学课本宽 150毫米 14厘米7毫米=147毫米 ‎ 数学课本厚 10毫米 7毫米 ‎ 4．感受毫米 ‎ A、在直尺上仔细看一看1毫米有多长 闭上眼睛,想一想1毫米有多长.‎ ‎ B、想一想,在我们的身边或周围有哪些物品的长度或厚度大约是1毫米 让学生举例说明1毫米有多长。（1分硬币厚度、1根头发的长）‎ ‎ 5.小结：毫米虽然短小,但是它在生活中的应用还是非常大的.‎ ‎（课件演示毫米在生活中的应用习题.让学生感受到生活中处处有数学.）‎ ‎ (二)分米的认识。‎ ‎ 1、出示一根米尺后提问：这根米尺长多少?把1米平均分成100小段，每小段长多少?如果把1米平均分成10小段，每小段长多少?‎ ‎ 师：(出示学具长1分米的小棒)我们把这条长10厘米的线段叫做1分米。(板书：1分米＝10厘米 1米=10分米)‎ ‎ 2、让学生在直尺上找分米,看看有几个分米？（小米尺有2个。让学生观察尺子，尺子上0刻度到10刻度之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。）‎ ‎ 3、感受分米 ‎ （先在直尺上比划比划1分米有多长 伸出比划的手势来.再说说自己的一拃约长多少分米）‎ ‎ 4、用分米量，讨论：‎ ‎ 两人为一组，先估计桌面的的长、宽各有几个分米？再实际测量是多少？‎ ‎ 全班交流：分米适于量哪些物体？‎ ‎ 5、.教师小结：引导学生发现比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量时数字大，不方便，就用分米或米来表示。‎ ‎ 6、在我们的生活中,哪些物品的长度或厚度大约是1分米？（粉笔盒的高、笔盒的宽等）三、巩固练习、拓展延伸 ‎ 1．（出示课件、指名回答）口算，怎样想出来的?‎ ‎ 3厘米＝( )毫米 4米＝( )分米 5分米＝( )厘米 ‎ 强调：因为1厘米是10毫米，3厘米就是30毫米。‎ ‎ 2．说出想的过程?‎ ‎ 50毫米＝( )厘米。 80毫米＝( )厘米， 70分米＝( )米，‎ ‎ 强调：因为10毫米是1厘米，所以50毫米就是5厘米。‎ ‎ 3．填哪个长度单位最合适?‎ ‎ (1)铅笔的长约是17( )。 (2)墨水瓶的高约为60( )。‎ ‎ (3)文具盒的长约是23( )。(4)大头针的长约是( )。‎ ‎ (5)教室的高约是( )。‎ ‎ 4．在正确的答案上打“√”。并请说一说为什么?‎ ‎ (1)铅笔刀的长度约是：①80分米②80厘米③80米④80毫米。‎ ‎ (2)芳芳身高是：①135毫米②135厘米③135分米④135米。‎ ‎ 5.随机出示多媒体课件内容，根据课堂时间，指导学生完成 四、课堂反馈、总结、‎ ‎ 我们今天认识了毫米和分米这两个长度单位，已经会用毫米和分米来表示物体的长度，并且还学会了和米、厘米之间的换算，同学们还有什么不懂的问题吗？ ‎ 五、布置作业 ‎ 课本6页练习一4、6题 附：板书设计 ‎ 毫米、分米的认识 ‎ 1厘米=10毫米 ‎ 1分米=10厘米 ‎ ‎1米=10分米=100厘米=1000毫米 ‎ 10 10 10‎ ‎ ‎