部编版二年级下学期语文第四单元课件（新人教版）

部编版二年级下学期语文第四单元课件（新人教版）

8 彩色的梦 2020年春人教部编版二年级语文下册 优质课件 8 彩色的梦 使用说明：点击对应课时， 就会跳转到相应章节内容， 方便使用。 8 彩色的梦 9 枫树上的喜鹊 10 沙滩上的童话 语文园地四 11 我是一只小虫 子 8 彩色的梦 小草爱做梦，梦是绿绿的； 花儿爱做梦，梦是红红的；云儿 爱做梦，梦是白白的；小朋友爱 做梦，梦是五颜六色的。这节课 咱们一起学习一首儿童诗—— 8 彩色的梦 第一课时 第二课时 语文 二年级 下册 8 彩色的梦 “彡”的笔画注 意纵向平行排列 最下的撇稍长 重难点字书写指导 cǎi “采”的捺 笔变成点 第一课时 8 彩色的梦 mènɡ 上部写扁撇画穿插在 两个“林” 中间 　　猜一猜：“彩色的梦”是怎样的梦？ 8 彩色的梦 作家名片：高洪波 ，笔名向川， 诗人、散文家。 主要作品：《鹅鹅鹅》《我喜欢你， 狐狸》《悄悄话》等。 8 彩色的梦 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 朗读课文 扫清障碍 8 彩色的梦 盒 聊 坪 郁 囱 般 精 叮 咛 hé liáo pínɡ yù cōnɡ bān jīnɡ dīnɡ nínɡ 8 彩色的梦 盒 纸盒 饭盒 聊 hé liáo 聊天 闲聊 郁 yù 郁郁葱葱 坪 pínɡ 草坪 坪坝 8 彩色的梦 囱 烟囱 般 cōnɡ bān 一般 万般 叮 dīnɡ 叮咚 叮嘱 精 jīnɡ 精灵 精神 8 彩色的梦 咛 nínɡ 叮咛 8 彩色的梦 聊柳 没熟字比较 识字方法 加一加 有+阝=郁 窗-穴=囱 土+平=坪 米+青=精 般 减一减 8 彩色的梦 彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵 cǎi mènɡ sēn lā jiē pínɡ bān jīnɡ línɡ 8 彩色的梦 生字归类 左右 结构彩 拉 般苹 上下 结构 梦 精 结 灵 “品”字结构 森 8 彩色的梦 最后一笔要上 提。 结 jiē 易写错 此处是“士”，上 横长，下横短。 8 彩色的梦 这一笔是提， 右边不出头。 般 bān 此处是横折弯， 不带钩。 8 彩色的梦 línɡ “火”的撇、 捺要写舒展 “彐”的第二 笔右边不出头上短下长 重难点字书写指导 8 彩色的梦 我 是 小 小 神 枪 手 识字游戏 8 彩色的梦 彩色：多种颜色。 广场上飘动着彩色的 气球，特别引人注目。 8 彩色的梦 透明：（物体）能透 过光线的。 河水清澈透明，连水底 的沙石都能看得见。 8 彩色的梦 烟囱：炉灶、过路上排烟 的管状装置。 傍晚，炊烟从烟囱里袅袅 升起。 8 彩色的梦 　　大声朗读课文，数一数课文一共 小 节。给每个小节标上序号。 整体感知 4 8 彩色的梦 结合课文插图， 找一找：梦中有 哪些景物？有哪 些色彩？ 草坪 天空 小鸟 太阳 小屋 雪松 8 彩色的梦 结合课文插图， 找一找：梦中有 哪些景物？有哪 些色彩？ 白云 野花 天空 草坪 雪松 8 彩色的梦 梦境里还有 ， ， …… 水果香 结合课文内容，想想“我的彩色梦境”里还有什么？ 季节风 紫葡萄的叮咛 “我的彩色梦境”具体是怎样的呢？我们下节课再学习。 8 彩色的梦 闲聊 烟囱　 草坪 　 叮咛　 彩色 葱郁 _ù__ǎiìnɡ 一、把下列音节补充完整。 p__l___ c___iáo ōnɡ ínɡ c yn ● ● ● ● ● ● 课堂演练 8 彩色的梦 例：一把 一把把 一只 一条 一条条 一只只 二、照样子，写词语。 8 彩色的梦 三、读完课文，说说“我”的彩色梦境有什 么？在文中找出来。 草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、太 阳、水果香、季节风、紫葡萄的叮咛…… 字词听写 8 彩色的梦 第二课时 愉快的梦给人带来快乐，那彩色的 梦又是怎样的情景呢？让我们一起走进 《彩色的梦》。 8 彩色的梦 互动课堂 听老师读第1小节，想一想 “一大把彩色的梦”指的是什么？ 你从哪里看出来的？ 8 彩色的梦 梦怎么用“把” 来计算？ 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 “ 长” “圆”“硬” 你想到了什 么？ “躺在铅笔盒 里”你知道是 什么了吗？ 8 彩色的梦 “一大把彩色的梦”指的是画出各种 美好梦境的彩色铅笔。 8 彩色的梦 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 猜一猜： 他们会聊些 什么？ “跳蹦”是指 。“我”用彩色铅笔在白纸上绘画 8 彩色的梦 例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 仿写句子。 下课了，同学们在操场上玩得可开心了：有 的 ，有的 ，有的 。 拍皮球 踢毽子 做游戏 8 彩色的梦 （课后第一题） 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 轻读“聊天”， 重读“跳蹦”。最 后一句要读得欢快、 喜悦。·· · · 请你配合俏皮的表情、用叙述的语气来 读一读第1小节。 8 彩色的梦 自读第2、3小节，看看“彩色的梦” 中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的 记号标出来。 8 彩色的梦 大块的草坪，绿了。▲ 8 彩色的梦 大朵的野花，红了。▲ 8 彩色的梦 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！▲ 破折号表示声音 的延长。 8 彩色的梦 　 用排比的修辞手法写出了脚尖滑过的地方，周 围的环境发生了很大的变化，草坪绿了，野花红 了，天空蓝得透亮。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了; 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 这一小节运用了什么修 辞手法？有什么作用？ 8 彩色的梦 （课后第一题） 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了; 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ · · · 齐读第2小节， 读出排比渐强的 语气，破折号前 面的字音稍拖长， 有破折号的地方 稍停顿。 · · · · · · 8 彩色的梦 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 ▲ ▲ 拟 人 8 彩色的梦 这是怎样的森林呢？谁能结合图画说说 葱郁的森林是什么样的？ 葱郁：青翠茂盛。 8 彩色的梦 葱郁的森林里，雪松在干什么？ 雪松们拉着手，邀请小鸟唱歌。 美丽的鸟儿，你们能给 我们唱首歌吗？ 8 彩色的梦 鸟儿的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了， 请你读出快乐的感觉。 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 （课后第一题） 8 彩色的梦 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！▲ 将“太阳”比作 “苹果”，突出 太阳的美丽。 比 喻 8 彩色的梦 “结”一般指 。植物生长果实 小屋的烟囱上结的是什么？ 苹果般的太阳 苹果般的太阳是怎样的太阳？ 又大又红 8 彩色的梦 （课后第一题） 齐读第3小节， 注意破折号前面 的字音稍拖长， 有破折号的地方 稍停顿。 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ · ·· · · · ·· · ·· 8 彩色的梦 齐读第4小节，想一想：“水 果香”“季节风”可能画的是什 么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎 样的画面？ 8 彩色的梦 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛。 8 彩色的梦 在溪水里流动…… 8 彩色的梦 将“彩色铅笔” 比作 “大森林的精 灵”，说明彩色铅 笔使森林变得美丽。 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 省略号表示什么？ “我”的彩色梦境 还有很多内容。 8 彩色的梦 展开想象，“我”的梦境里还有什 么？用“有……有……还有……”的句 式说一说。 我的彩色梦境， 有柳枝飘，有桃花笑， 还有鸟儿的歌声， 在天空中回响…… 8 彩色的梦 你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画 的内容试着用第2、3小节的形式写出来。 脚尖滑过的地方， 美丽的迎春花，黄了； 冰冻的小河，化了； 挺拔的柳树，绿了， 绿——得——发——亮！ （课后第二题） 8 彩色的梦 彩 色 的 梦 草绿了 花开了 天蓝了 雪松拉手 小鸟唱歌……梦境 彩色的梦 在白纸上跳蹦 水果香 季节风…… 彩色梦境 多姿多彩 8 彩色的梦 无比喜爱 本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅 笔画出了 ，梦境是 ， 表达了作者对彩色铅笔所画的梦境 之情。 彩色的梦 多姿多彩的 8 彩色的梦 8 彩色的梦 一、比一比，选字组词。 结 洁 坪 苹 拉 垃 彩 采 （ ）实 草（ ） （ ）车 （ ）笔 结 坪 拉 彩 8 彩色的梦 二、照样子，写句子。 例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 1. 。 2. 。 我的红色的篮球，是运动场上的太阳 弯弯的月亮，是我手中的一把镰刀 8 彩色的梦 三、你做过美丽的梦吗？请你将梦中的景象用彩 笔画下来。 提示：发挥自己的想象，画出梦境的特点来。 9 枫树上的喜鹊 喜鹊（点击图片播放） 9 枫树上的喜鹊 喜鹊：体长40～50厘米，雌雄羽色 相似，头、颈、背至尾均为黑色，并 自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它 有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓 意喜事临门，喜上眉梢。 9 枫树上的喜鹊 第一课时 第二课时 语文 二年级 下册 9 枫树上的喜鹊 作家名片：郭风（1917-2010）， 原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、 儿童文学家。 主要作品：童话集《木偶戏》，散 文集《蒲公英和虹》，散文集《你 是普通的花》等。 第一课时 9 枫树上的喜鹊 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 朗读课文 扫清障碍 9 枫树上的喜鹊 渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案 dù yīn bì chēnɡ pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn 9 枫树上的喜鹊 渡 渡口 轮渡 荫 dù yīn 绿树成荫 撑 chēnɡ 支撑 撑开 蔽 bì 隐蔽 遮蔽 9 枫树上的喜鹊 拼 拼盘 拼搏 母 pīn mǔ 声母 母亲 懂 dǒnɡ 懂得 懂事 冈 ɡānɡ 山冈 土冈 9 枫树上的喜鹊 案 àn 方案 桌案 9 枫树上的喜鹊 识字方法 加一加 艹+阴=荫 扌+掌=撑 氵+度=渡 扌+并=拼 安+木=案 忄+董=懂 9 枫树上的喜鹊 减一减 每- =母 撑船 撑伞 刚-刂=冈 动作识记 9 枫树上的喜鹊 伞 姨 弟 便 教 游 戏 母 sǎn yí dì biàn jiāo yóu xì mǔ 9 枫树上的喜鹊 生字归类 左右 结构伞 便 戏游 上下 结构 姨 教 独体 结构 弟 母 9 枫树上的喜鹊 姨 弟 dìyí 这一笔是长撇， 从上撇到下 易写错 这一笔是撇， 从竖与竖折折 钩的交点起笔 9 枫树上的喜鹊 横较长 横折钩要写得 略微向里折 mǔ 竖折的折段 向右出头 重难点字书写指导 9 枫树上的喜鹊 jiāo 长撇从右上 穿到左下 “子”的横变成提 9 枫树上的喜鹊 点是最后一笔 斜钩要写得舒展 xì “又”捺变 成长点 9 枫树上的喜鹊 渡 荫 撑蔽 案拼 冈 懂 姨 识字游戏 打地鼠 9 枫树上的喜鹊 渡口：有船和筏子摆 渡的地方。本文指村子 的渡口。 我们村子渡口只有一条小船。 9 枫树上的喜鹊 遮蔽：一物体在某处， 不容易显露。本文指枫 树使渡口有了绿荫。 树林遮蔽了我们的视线， 看不清远方。 9 枫树上的喜鹊 山冈：不高的山。本 文指河对岸的山冈。 山冈上的树木长得很茂 盛。 9 枫树上的喜鹊 　　自由读课文，说说课文中都有些什么？他们 给你留下了怎样的印象？ 整体感知 课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是 喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。 9 枫树上的喜鹊 村子渡口旁的枫树上有一个 ， “我” 。后来我发现窝里 有 ，“我”更喜欢了。 喜鹊窝 喜欢极了 朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了一 件什么事？ 六只小喜鹊的时候 “我”喜欢的是什么呢？我们下节课再学习。 9 枫树上的喜鹊 一、连一连。 dù yīn bì chēnɡ pīn ɡānɡ dǒnɡ àn 撑 蔽 荫 渡 案 懂 冈 拼 课堂演练 9 枫树上的喜鹊 二、比一比，再组词。 抬（ ） 便（ ） 弟（ ） 治（ ） 硬（ ） 第（ ） 抬头 治理 方便 坚硬 弟弟 第一 9 枫树上的喜鹊 三、读完课文，说说“我”对枫树上的喜 鹊的态度是怎样的？ 从文中可以看出“我”是 非常喜爱枫树上的喜鹊的。 字词听写 9 枫树上的喜鹊 第二课时 村子渡口旁有一棵枫树，枫树 上有一个喜鹊窝。我们一起来看看 作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！ 9 枫树上的喜鹊 互动课堂 朗读课文第1自然段，思考：故 事发生在哪里？在文中找出句子。 9 枫树上的喜鹊 枫树有什么 特点？ 把“枫树”比作“绿色的太阳伞”，写出了枫树 的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它 好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 故事发生的 地点在哪里？ 9 枫树上的喜鹊 9 枫树上的喜鹊 词语辨析 树荫 树木枝叶在日光下所形成的 阴影。也作树阴。 同“树荫”。树阴 绿荫 指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。 同“绿荫”。绿阴 9 枫树上的喜鹊 例：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一 直打开着。 1. 好像 。 2. 好像 。 仿写句子。 圆圆的太阳 一个大火球 平静的湖面 一面镜子 9 枫树上的喜鹊 默读课文，给课文标上自然段序号。 “喜欢”这个词在文中一共出现了几次？ 把含“喜欢”的句子画出来。 9 枫树上的喜鹊 △我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 △枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 △是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 △我真是喜欢极了。 说说作者喜欢的是什么。（课后第一题） 9 枫树上的喜鹊 　　第二句“我”喜欢喜鹊窝， 第一句 “我”喜欢枫树。 “我”喜欢什么？ 和第一句的“喜欢” 有什么不同？ 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 9 枫树上的喜鹊 “我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人 来对待。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头 看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我 说话，我像童话书里那样，在心中称 呼她喜鹊阿姨。 9 枫树上的喜鹊 我真是喜欢极了。上个星期天早上， 我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴， 发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 “喜欢极了” 表明了什么？ “极”写出了喜欢的程度，“我喜欢极了”喜欢 的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。 9 枫树上的喜鹊 分组讨论：课文中“我”是怎么 称呼喜鹊和她的孩子的？为什么 这样称呼呢？ 9 枫树上的喜鹊 我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像 童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 这句话写了“我”的想象——喜鹊会和“我”说话， “我”称喜鹊为阿姨，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。 “我”为什么称呼喜 鹊为“喜鹊阿姨”？ 9 枫树上的喜鹊 我真是像童话书里那样，在心中 称呼他们喜鹊弟弟。 “我”为什么称呼小 喜鹊为“喜鹊弟弟”？ “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小 喜鹊的喜爱之情。 9 枫树上的喜鹊 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊 弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他 们学自己发明的拼音字母…… 喜鹊阿姨做了哪些事情？ 运用了什么修辞手法？ 运用了排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情 很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌， 会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。 9 枫树上的喜鹊 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 小弟弟真调皮 玩玩具 看电视 在家踢足球 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。 9 枫树上的喜鹊 展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？ 9 枫树上的喜鹊 分角色朗读课文第5—12自然 段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话 的场景。 9 枫树上的喜鹊 朗读指导 小喜鹊说的话要读出 的语气来， 而喜鹊阿姨的话要读出 的语气。 A.好奇 B.耐心 C.兴奋 D.柔和 A C B D 9 枫树上的喜鹊 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……” 你从这组对话中 体会到了什么？ 描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。 表现了“我”丰富的想象力。 9 枫树上的喜鹊 鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊…… 你听懂他们在学什么了吗？ 一起来读一读！ 9 枫树上的喜鹊 你来翻译一下吧！ 鹊！鹊！鹊！ ɑ、ｏ、ｅ 鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ ɑ、ｏ、ｅ、i、u、ü 鹊！鹊！鹊！鹊！ b、p、m、f 9 枫树上的喜鹊 　　运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿 姨好像在指导孩子们看日出。 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜 鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 9 枫树上的喜鹊 　　我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是 太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！ 什么事情让“我”高兴？ 9 枫树上的喜鹊 鹊！鹊鹊鹊？ 鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！ 读一读，根据标点符号读出恰当的语气。 9 枫树上的喜鹊 喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为 什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？ 这是“我”天真的想象。只要我们留心观 察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。 9 枫树上的喜鹊 看到下面的情景，你会想到什么？ （课后第二题） 我看见喜鹊阿姨找了一 条虫子回来，站在窝边。喜 鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！ 鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是： “_____________________”给我吃！给我吃！ 9 枫树上的喜鹊 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟 弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊， 鹊……” 我知道，她是在说： “__________________________”一个一个来，每人都有份儿。 看到下面的情景，你会想到什么？ （课后第二题） 9 枫树上的喜鹊 枫 树 上 的 喜 鹊 发现小喜鹊 高兴极了 喜鹊阿姨 唱歌 做游戏 学拼音 枫树上 喜鹊的窝 喜鹊弟弟 认识太阳 喜欢 喜鹊 保护 鸟类 9 枫树上的喜鹊 本文讲述了“我”喜爱枫树上的 ， 常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的 ， 表达了“我”对喜鹊的 之情。喜爱 喜鹊 想象 9 枫树上的喜鹊 9 枫树上的喜鹊 一、给加点字选择正确的读音。 jiāo jiào 1.我长大了也要从事教（ ）书育人的教（ ） 育工作。 biàn pián 2.这家便（ ）利店的商品很便（ ）宜。 jiāo jiào biàn pián · · · · 9 枫树上的喜鹊 喜欢——（ ） 常常——（ ） 上升——（ ） 美丽——（ ） 二、写出下列词语的反义词。 丑陋 讨厌 偶尔 下降 9 枫树上的喜鹊 三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是 什么？试着写一写。 示例：我喜欢小白兔。兔子浑身长满了 毛茸茸的白毛，一双红眼睛像镶着两颗红宝 石。白兔两只长长的耳朵，我想它的听觉一 定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成 三瓣，总是不停地耸动着，小兔子又温顺又 可爱，所以我喜欢。 10 沙滩上的童话 你喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？ 10 沙滩上的童话观察插图，孩子们在哪里？做什么游戏？ 海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天，孩 子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故 事。我们赶快去读读吧。 10 沙滩上的童话 第一课时 第二课时 语文 二年级 下册 10 沙滩上的童话 作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍 河北冀州，儿童文学作家。 主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》 《感谢往事》等。 第一课时 10 沙滩上的童话 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 朗读课文 扫清障碍 10 沙滩上的童话 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记 bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì 10 沙滩上的童话 堡 堡垒 城堡 插 bǎo chā 插手 插页 狠 hěn 狠心 狠毒 凶 xiōnɡ 凶狠 行凶 10 沙滩上的童话 补 补充 补习 充 bǔ chōnɡ 补充 充满 商 shānɡ 商品 商量 攻 ɡōnɡ 进攻 攻击 10 沙滩上的童话 量 测量 量杯 驾 liánɡ jià 驾驶 驾车 驳 bó 反驳 斑驳 轰 hōnɡ 轰动 轰鸣 10 沙滩上的童话 药 火药 吃药 赞 yào zàn 赞扬 赞叹 记 jì 忘记 笔记 合 hé 合力 合作 10 沙滩上的童话 liànɡ liánɡ 量 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 多音字 等量 量力而行 liànɡ 10 沙滩上的童话 ɡān 干 干树枝 树干 ɡàn 10 沙滩上的童话 识字方法 加一加 保+土=堡 艹+约=药 加+马=驾 车+双=轰 换一换 很-彳+犭=狠 减一减 给-纟=合 10 沙滩上的童话 模拟声音识记 轰 hōnɡ 双 表示很多车。 很多车一起行驶，会发 出巨大的“轰轰”声。 雷声 炮 声 10 沙滩上的童话 周 围 句 补 充 药 合 死 记 zhōu wéi jù bǔ chōnɡ yào hé sǐ jì 10 沙滩上的童话 左右 结构充补 药 记 周 合 上下 结构句 半包围 结构 死 生字归类 全包围 结构 围 10 沙滩上的童话 补 bǔ 易写错 点向右下， 左侧不出头 左边是“衤”， 最后两笔是撇、 点 10 沙滩上的童话 左窄右宽 记 jì 竖弯钩不出头 10 沙滩上的童话 zhōu 这是“土”，下 横要比上横长 “口”的横折 稍稍往里收 重难点字书写指导 外框写宽大 10 沙滩上的童话 wéi “韦”大小合适， 横折钩的横略长 国字框写方正 10 沙滩上的童话 jù 横折钩写舒展 右上包左下 10 沙滩上的童话 走迷宫 补充 插上 凶狠 城堡 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 识字游戏 10 沙滩上的童话 城堡：像堡垒的小城，大 型设防的建筑或建筑群。本 文指“我们”在沙滩垒的小 城堡。 传说，这座城堡里住着一位 美丽的公主。 10 沙滩上的童话 凶狠：凶恶狠毒。 他用凶狠的目光盯着我 看，看得我头皮发麻。 10 沙滩上的童话 反驳：提出反对的理 由辩驳。 大家反驳了他的观点。 10 沙滩上的童话 这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上 ， 并编织了一个 故事。 整体感知 堆了一个城堡 美丽童话 朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 10 沙滩上的童话 读完课文，说说“快乐天地”在哪儿？ 我们编织了一个什么“童话”？ “快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。 这个“童话”是怎样的呢？我们下节课 再学习。 10 沙滩上的童话 一、比一比，再组词。 记（ ） 补（ ） 药（ ） 纪（ ） 扑（ ） 约（ ） 记忆 纪念 补充 扑空 吃药 预约 课堂演练 10 沙滩上的童话 1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（ ）（ ） 2.我的办法得到大家的赞赏。（ ） 3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（ ） 4.海边的沙滩是我们的快乐天地。（ ） 二、写出下列标红词语的近义词。 突然 发觉 称赞 呼喊 欢乐 字词听写 10 沙滩上的童话 第二课时 同学们，你们喜欢沙滩吗？让我们 去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们 一起编织美丽的童话吧！ 10 沙滩上的童话 互动课堂 大声朗读课文第1自然段，说说 写了什么？有什么作用？ 10 沙滩上的童话 写沙滩是“我们”的快乐天地，这是一个总起句。 海边的沙滩是我们的快乐天地。 说明“我们” 在沙滩上玩得 很开心。 10 沙滩上的童话 　　因为“我们”可以在沙滩上开展各 种有趣的活动，过着幸福快乐的生活。 为什么说“海边的沙滩是我 们的快乐天地”？ 10 沙滩上的童话 听老师读第2自然段，想一想： 这一自然段写了什么？画出表示动 作的词语。 垒城堡 10 沙滩上的童话 动作描写 孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象， 这里也是孩子们欢乐的天地。 在沙滩上，我们垒起城堡，城 堡周围筑起围墙，围墙外再插上干 树枝，那就是我们的树。 认真 精心 想象 丰富 10 沙滩上的童话 干树枝 城堡 围墙 10 沙滩上的童话 读一读第3-6自然段，画出小 伙伴们说的话，想一想：孩子们玩 游戏时做了什么？ 10 沙滩上的童话 从孩子们的对 话中，你体会 到了什么？ 不知道谁说了一句：“这城堡里住着 一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公 主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主 在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 他们天真活泼，想象力丰富 编故事 10 沙滩上的童话 这城堡里住着一个凶狠的魔王。 还可以换成什么词？ 这城堡里住着一个 的魔王。凶恶 10 沙滩上的童话 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 又有人补充了一句：“ ” 第五个小伙伴继续补充：“ ” 展开想象，续编童话 魔王打算三日后和公主结婚。 公主知道后哭得更凶了。 10 沙滩上的童话 用自己的话说说这个童话的内容是什么？ “我们”建筑了一个城堡，里面有一个凶狠的魔王， 他抢走了美丽的公主。 思考：“我们”是怎样救出公主的呢？ 10 沙滩上的童话 说明时间 过得很快。 这句话是写“我们”幻想自己的身份变化，“我们”把城 堡比作魔窟，把自己称为“勇士”，表现出“我们”的正义感， 也表明“我们”一定要攻破城堡，取得胜利的决心。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 魔鬼呆的地方。 “变成”勇士 攻城堡 10 沙滩上的童话 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把 城堡炸平。” 表现出 “我”丰富的 想象力和果断 勇敢的性格。 “攻打”城堡 10 沙滩上的童话 分角色朗读对话，读出反驳的语气。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” （课后第一题） 10 沙滩上的童话 你还有什么好办法攻下城堡？ 有人反驳吗？ 10 沙滩上的童话 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。” 分角色朗读对话，体会“商量”。 像这样几个人在一起讨论，想办法， 就是“商量”。 （课后第一题） 10 沙滩上的童话 随文识字 商 shānɡ 想一想：你在什么地方见过“商”字？ 10 沙滩上的童话 “我”的办法得到了大家的赞 赏。自由读第12-14自然段，思考： “我们”是怎么挖地道的？ 10 沙滩上的童话 说明“我们”急 切地想救出公主 在“我们”共同努力下，终于把城堡给轰塌了。 我的方法得到了大家的赞赏。于是我们 趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 说明“我们” 挖了很长时间。 10 沙滩上的童话 从四面八方挖地道 10 沙滩上的童话 照样子，写词语。 四面八方：（ ） （ ） 挖呀挖呀：（ ） （ ） 词语积累 七上八下 三言两语 等呀等呀 想呀想呀 10 沙滩上的童话 我的方法得到了大家的赞赏。 还可以换成什么词？ 我的方法得到了大家的 。赞扬称赞 10 沙滩上的童话 　　运用了排比的修辞手法， 写出了“我们”把城堡攻下 之后的兴奋和快乐之情。 运用了什么修辞手法？ 你体会到了什么？ 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。 救出公主 10 沙滩上的童话 自由读第15自然段至最后， 看一看“我们”救出的公主 是谁？ 10 沙滩上的童话 　　在“我们”编织的童话里，“我们”救出了公主。 但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这 儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 10 沙滩上的童话 再读最后一自然段，讨论： 为什么连“我”也忘记了“她 是我的妈妈”？ 10 沙滩上的童话 　　“我们”玩得太兴奋了，完全沉浸在“我们” 自己编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了 公主。 真的，那时候，连我也忘记 了她是我的妈妈！ 10 沙滩上的童话 根据开头编故事，试着用上下面的词语。 在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山…… 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 （课后第二题） 10 沙滩上的童话 示例一：在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城 堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的 巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔 王那里。公主城堡里的一位勇士知道后，凭着高 超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。 10 沙滩上的童话 示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖 怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还 将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵 去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活 捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。 10 沙滩上的童话 沙 滩 上 的 童 话 城堡里住着魔王 公主在城堡里哭泣 沙滩是我们快乐的天地 救出公主（妈妈） 天真 快乐 想象 丰富 10 沙滩上的童话 这 篇 课 文 主 要 写 的 是 孩 子 们 在 沙 滩 上 ，并编织了一个 的 故事，向我们展示了孩子们 ，歌 颂了人间的 。 丰富的想象力 善良、温情与正义 堆了一个城堡 美丽童话 10 沙滩上的童话 10 沙滩上的童话 一、仿写排比句。 例：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着 救出了公主。 我们在操场上游戏，在教室里学习，在图书馆读书。 10 沙滩上的童话 二、结合课文内容，想一想你的童年做过哪些好 玩的事情，用自己的话说一说，写一写。 示例：打水仗，家乡有一条小河， 还有几棵遮掩的树，好几个人分 成两组隔着河，拿着自制的水枪， 相互对射。 11 我是一只小虫子 看图读虫名 屎 壳 郎 shǐ ké lánɡ 螳 螂 tánɡ lánɡ 11 我是一只小虫子 天 牛 tiān niú 蟋 蟀 xī shuài 11 我是一只小虫子 第一课时 第二课时 语文 二年级 下册 11 我是一只小虫子 请同学们自由读课文，标出自然 段，动笔圈画出课后的生字。 朗读课文 扫清障碍 第一课时 11 我是一只小虫子 屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾 婶 pì ɡǔ hūn pāo niào rónɡ xǐnɡ huànɡ miǎn fèi liè shǐ zhuànɡ tān pí shěn 11 我是一只小虫子 屁 屁股 放屁 股 pì ɡǔ 屁股 一股绳 泡 pāo 泡子 泡桐 昏 hūn 昏天黑地 11 我是一只小虫子 尿 撒尿 尿床 茸 niào rónɡ 毛茸茸 晃 huànɡ 摇晃 晃荡 醒 xǐnɡ 清醒 醒目 11 我是一只小虫子 免 免除 免进 费 miǎn fèi 费用 收费 屎 shǐ 屎壳郎 列 liè 列车 陈列 11 我是一只小虫子 撞 撞头 碰撞 贪 zhuànɡ tān 贪心 贪婪 婶 shěn 婶娘 婶婶 脾 pí 脾气 脾胃 11 我是一只小虫子 pào pāo 泡 那深水只是小狗撒的一泡尿。 多音字 气泡 泡茶 pào 11 我是一只小虫子 换一换 识字方法 加一加 尸+水=尿 氏+日=昏 歹+刂=列 月+卑=脾 睁-目+冫=净 投-扌+月=股 11 我是一只小虫子 字谜识字 太阳出来光闪闪。 晃 两小童， 手拉手， 向前冲， 碰到一起泪花流。 撞 11 我是一只小虫子 屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲 pì ɡǔ niào jìnɡ shǐ xìnɡ shǐ jìn 11 我是一只小虫子 左右 结构 使股 劲净 幸 上下 结构 屁 半包围 结构 屎尿 生字归类 尸字旁的字 屁 尿 屎 11 我是一只小虫子 第五笔是提 劲 jìn 易写错 第二笔要注意避让 右边。 11 我是一只小虫子 左边是两点水 净 jìnɡ 长横右侧出头 11 我是一只小虫子 重难点字书写指导 上面是“土” xìnɡ 整个字的重心体现 在上下部的竖画上， 竖要写直。 下面的部件比 “羊”少一横。 11 我是一只小虫子 屁 pì 尿 niào 屎 shǐ 尸字头的撇画要写得伸展。 11 我是一只小虫子 fèi shěn tān xǐnɡ pí 醒 费 脾 婶 贪 识字游戏 11 我是一只小虫子 一不留神：一不小心， 一不注意的意思。 我一不留神把碗打碎了。 11 我是一只小虫子 昏头昏脑：形容头脑发昏， 晕头转向。 他被复杂的问题弄得昏 头昏脑。 11 我是一只小虫子 整体感知 本文以 自述的方式向我们讲述 了“我”的同伴认为当 原因， 而我认为 的原因。 小虫子 一只小虫子不好 朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 当一只小虫子还不错 11 我是一只小虫子 读完课文，说一说“我”跟小伙伴们的 想法有什么不同？找出课文中的句子。 我的小伙伴都说：“当一只小虫子，一点 儿都不好。” 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 当一只小虫子有哪些好与不好呢？我们下节 课再学习。 11 我是一只小虫子 一、连一连。 zhuànɡ tān pí shěn huǎnɡ miǎn fèi liè 婶 脾 贪 撞 列 费 免 晃 课堂演练 11 我是一只小虫子 可爱——（ ） 喜欢——（ ） 深——（ ） 好——（ ） 小心——（ ） 幸运——（ ） 二、写出下列词语的反义词。 坏 讨厌 可恨 浅 大意 倒霉 11 我是一只小虫子 三、根据课文内容填一填。 字词听写 我的小伙伴认为当一只小虫子（ ），我觉得当一只小虫子 （ ）。 都不好 还真不错 一点儿 11 我是一只小虫子 第二课时 有一只小虫子，它的 伙伴都说当一只小虫子一 点儿都不好，她却不这么 认为，这是为什么呢？让 我们到课文中寻找答案吧！ 11 我是一只小虫子 互动课堂 当一只小虫子好不好？我的伙伴 们都说：“当一只小虫子，一 点儿都不好。” 读一读，读出问与答的语气。 自问自答 ··· ·· · 11 我是一只小虫子 　　 默读第2自然段，边读边想： 当一只小虫子，有哪些不好呢？ 11 我是一只小虫子 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看 准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 表转折 11 我是一只小虫子 一不留神，我们会蹦进很深很深的水里， 被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的 一泡尿。 11 我是一只小虫子 孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可 爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 小虫子为什么不喜 欢小鸟？ 因为小鸟捕食虫子，是虫子的天敌。 11 我是一只小虫子 当一只小虫子的不好 1.被苍耳刺痛 2.被狗尿淹得昏头昏脑 3.被小鸟吃掉 11 我是一只小虫子 读第三自然段，“我”认为 当小虫子好不好呢？你认为这句 话在文中有什么作用？ 11 我是一只小虫子 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 表示转折 　　承上启下，写出了“我”的观点，认为当一 只小虫子还不错。告诉我们下面要写的是当小虫 子很好。 ··· 11 我是一只小虫子 边想象边读课文第4自然段，看 看当一只小虫子有哪些乐趣？ 11 我是一只小虫子 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗 露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小 心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。 这可是免费的特快列车呀! 　　1.伸懒腰；2.用露珠洗脸，擦亮触须； 3.可以免费长途旅行。 11 我是一只小虫子 自读第5、6自然段，思考： “我”有哪些有意思的小伙伴？ 11 我是一只小虫子 我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。 　　承上启下，告诉我们下面要写的是“我”的 有意思的小伙伴。 ·· 这句话有什么作用？ 11 我是一只小虫子 　　1.屎壳郎搬运食物不看路；2.螳螂贪吃； 3.天牛脾气不太好。 “我”的小伙伴有哪些？有意思表现在哪里？ 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物 的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运， 他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说 “天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。 11 我是一只小虫子 屎壳郎搬运食物不看路 11 我是一只小虫子 螳螂贪吃 11 我是一只小虫子 天牛脾气不太好 11 我是一只小虫子 说一说：在与这些小昆虫相遇的过程中， 小虫子要做好什么准备？ 不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着 逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。 11 我是一只小虫子 读了这两段话，你可以看出 这是一只怎样的虫子？ 这是一只小心、乐 观、讲礼貌的虫子。 11 我是一只小虫子 齐读第7自然段，看看小虫 子快乐的时候会做什么呢？ 11 我是一只小虫子 　　“快乐、叫哇叫、歌声”写出了 “我”当一只小虫子快乐的心情。 你从中读懂了什么？ 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候， 会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地 里的歌声——你就一定能找到我！ 11 我是一只小虫子 学完课文，你觉得小 虫子的生活有意思吗？和 同学交流你感兴趣的部分。 （课后第1题） 11 我是一只小虫子 读一读，注意加点的字，说说你的发现。 屁股 脾气 腹部 胳膊· · · ·· 肩 手臂 胃 肾· · · · ɡǔ pí fù ɡē bo jiān bì wèi shèn 它们都含有“ ”， 都表示 。 月 身体部位 （课后第2题） 11 我是一只小虫子 在自己的身体部位上找找，还有没有哪个 部位包含这样的字？ 脖子 肚子 大腿 脚丫 脸蛋 月字旁在古代表示肉的意思， 这些字与人的身体有关。 11 我是一只小虫子 我 是 一 只 小 虫 子 苍耳 刺痛屁股 有可能被小鸟吃掉 伙伴们认为 当虫子不好 彩色的梦 在白纸上跳跃 伸懒腰 露珠洗脸 跳进深水 昏头昏脑 “我”觉得 当虫子还不 错 快乐时唱歌 擦亮触须 免费旅行 11 我是一只小虫子 烦恼 快乐 本文以 自述的方式向我们讲述 了“我”的同伴认为当 原因， 而我认为 的原因。表现 了小虫子的 和 。 小虫子 一只小虫子不好 当一只小虫子还不错 11 我是一只小虫子 11 我是一只小虫子 蹦蹦跳跳（AABB）___________ ___________ ____________ 昏头昏脑（ABAC）___________ ___________ ____________ 毛茸茸（ABB）___________ ___________ ____________ 一、按样子写词语。 高高兴兴 摇摇晃晃 快快乐乐 一五一十 一心一意 冷言冷语 黑乎乎 亮晶晶 金灿灿 11 我是一只小虫子 二、照样子，写句子。 例：当一只小虫子好不好，同伴说：“一点儿不好”。 1. 。 2. 。 你今天中午吃饭了？ 我吃过了 这本书你读完了吗？没有读完 11 我是一只小虫子 二、同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样 美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题， 来编个故事吧。 示例：我是一只蚂蚁，生活在潮湿阴暗的蚁穴。一直以 来，我都以“千里之堤，溃于蚁穴”这句名言而感到骄 傲自满。一天，我独自离开大部队，来到了人们居住的 地方。今天刚好是人们赶集的日子，街上人山人海，车 水马龙。我在人们的脚下闪来闪去，有几次差点被踩到。 终于，我跑出了人群，来到了一块空地。我发现有一只 11 我是一只小虫子 蚂蚁正艰难地背着一小块蛋糕一步一歇地往前走着，我便 走上去帮它一起背着蛋糕，一起往前走。到了蚁穴，它才 发现我一直在后面帮它一起搬，于是，它分了一点儿蛋糕 给我吃。吃完了蛋糕，我又继续向前走，发现一个小男孩 在吃面包，我本来想去接点面包渣，可他却把面包包装袋 一下子扔下来。包装袋这个庞然大物向我砸来，我大喊一 声：救命啊！突然从床上爬起来，我长长地吁了口气—— 原来是场梦啊！ 语文园地四 语文园地四 语文 二年级 下册 语文园地四 陀 螺 毽子 不 倒 翁 玩具枪 橡皮泥 七巧板 溜溜球 遥 控 坦 克 tuó luó dǎo wēnɡjiàn qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kèbǎn 语文园地四 陀 螺 毽 倒 翁 枪 橡 板 控 坦 克 tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ bǎn kònɡ tǎn kè 语文园地四 陀 陀螺 螺 tuó luó 造句：小明最喜欢玩陀螺了。 螺旋 螺丝 造句：把螺丝递给我。 语文园地四 毽 倒 jiàn dǎo 毽子 毽球 造句：下课了，同学们在踢毽子。 摔倒 倒台 造句：下雪了，弟弟不小心摔倒了。 语文园地四 翁 枪 wēnɡ qiānɡ 老翁 渔翁 造句：老翁在河边钓鱼。 手枪 水枪 造句：我们在玩水枪。 语文园地四 橡 板 xiànɡ bǎn 橡树 橡胶 造句：汽车轮胎是用橡胶做的。 黑板 白板 造句：老师让我们仿照黑板上的图画 一幅画。 语文园地四 控 kònɡ 控制 掌控 造句：警察叔叔将小偷控制了起来。 坦 tǎn 平坦 坦克 造句：我的坦克玩具很好玩。 语文园地四 克 kè 克服 克制 造句：我们遇到困难，要学会克服。 语文园地四 把你积累的词语写下来。 ◇形容生气：_____________________ _________________ 气愤 恼怒 火冒三丈 勃然大怒 恼羞成怒 愤怒 语文园地四 ◇形容高兴：_____________________ ______________ ___ 欣喜若狂 眉开眼笑 喜笑颜开 兴高采烈 ◇形容难过：_____________________ __________ _______ 悲伤 悲痛欲绝 愁眉苦脸心如刀绞 语文园地四 照样子，用加点的词语说句子。 把几个活动用“一 会儿……一会 儿……”连起来。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教 喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一 会儿教他们学自己发明的拼音字母…… · · · · · · · · · 语文园地四 看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡 蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？ 把它们这一天的经历写下来吧！ 写的时候，可以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 语文园地四 语文园地四 1.一共有几幅图？每个图上都有些什么? 2.图上画的小动物们在做什么？ 3.题目还给我们提供了哪些信息？ 语文园地四 例子： 早上，一只蚂蚁和一只小虫子在草地上相遇了。 他们发现地上有一个大的蛋壳，就找来一块长木条 放在蛋壳上，玩起了跷跷板。蝴蝶看见他俩玩得正 欢，也飞过来凑热闹。过了一会儿，他们玩累了， 就找来几条绳子系在蛋壳上，做了一个热气球。蝴 蝶帮帮他们坐上气球飞上了天，好美啊！…… 语文园地四 巨 巨 匹匹 三包围的字，包围 部分与被包围部分 大小要写的协调。 首横短，“儿” 字的竖弯钩略 收，竖折的折 稍长。 首撇为竖撇，横 折钩要阔，横面 均匀。 周周 语文园地四 圆 圆 团团 全包围的字，要把国 字框写得方正，框内 部分的大小要合适。 国国 字词听写 语文园地四 ◎轻诺必寡信。——《老子》 ◎失信不立。——《左传》 ◎小信成则大信立。——《韩非子》 语文园地四 ◎轻诺必寡信。——《老子》 轻易许下的诺言必然缺乏信用。 ◎失信不立。——《左传》 不讲信用的人无法在社会立足。 ◎小信成则大信立。——《韩非子》 做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用！ 大诚信是从日常生活的一点一滴体现出来的。 语文园地四 手影戏 没劲：觉得没趣味。 小鸡崽：小鸡。 霸道：本文指蛮横，不讲道理。 厉害：本文指凶猛，难以对付。 偎依：紧紧依靠在一起。 亲热：亲密而热情。 语文园地四 短文主要写了一个叫宁宁的小男孩在街灯下等妈 妈时，玩起了手影戏，结果发现有另外一个小男孩也 在玩手影戏，刚开始，宁宁一心想打败对方，结果双 方斗得很厉害，最后宁宁主动和好，两个小男孩成了 一对好朋友，故事告诉我们友善、宽容才能获得友谊。