部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (5)

部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (5)

‎《比尾巴》第二课时教学设计 何微 教材分析：‎ ‎ 《比尾巴》是一年级上册（人教版）中的一篇短文，是一首极富童真童趣的儿歌。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。‎ 学情分析：‎ ‎ 在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板地进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“森林比赛”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。 ‎ 教学目标： ‎ ‎1、有感情地朗读课文，读好问句。‎ ‎2、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。 3、写好“巴”字。‎ ‎4、通过课文学习，激发对动物的喜爱之情及韵文儿歌的初步体会。 ‎ 教学重点、难点： ‎ ‎ 重点：学会朗读疑问语气的句子。 ‎ ‎ 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 ‎ 教学准备：小动物头饰、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 ‎ 教学过程：‎ 一、 游戏激趣，揭示课题。 ‎ 1、 玩“摸身体”游戏。‎ ‎2、对啊，我们人类是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？‎ ‎ 3、小朋友知道的可真多，知道这么多有尾巴的小动物。我们来认识一下“尾巴”这个词语吧！读完你发现了什么呀？（“巴”指导读好轻声）‎ ‎ 4、指导书写“巴”字。（“巴”字重要笔画提示；教师示范书写；学生书空；坐姿操视频准备；配乐书写；投影展示学生书写作业；全班评比。）‎ 过渡：同学们比写字比得可真激烈，小动物们也想来比比。所以狮子大哥决定在森林里举行一场比赛，它们要比什么呢？（补充课题“比”，指导读课题）‎ 设计意图：游戏导入，创设故事情境，激发学习兴趣。‎ 二、 初读儿歌，整体感知。‎ 1、 看情境，边看边思考：哪些动物来参加了这次“比尾巴”大赛呢？（视频观看课文情境）‎ ‎ 2、（课件出示图片）学生按照说话格式填空。‎ ‎3、（配乐，课件出示带有拼音词语的动物图片）同桌互相拼一拼、读一读。这次比赛你最支持哪只小动物，请跟它说句鼓励的话，替它加加油吧！‎ ‎ 4、齐读课文。‎ 设计意图：课件（可爱的动物，配上和谐的背景音乐），让学生有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，自然进入到“比赛”中去。‎ 三、 细读儿歌，认识问句。‎ ‎（一）认问句 ‎1、边读边想:小动物们在比尾巴的什么特点呀？（教师在黑板上粘贴出示）（学生读） ‎ ‎2、你发现了什么？‎ 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟 读） 。‎ ‎（二）读问句 ‎（1）师范读，生认真听。‎ ‎（2）师示范读，生跟读。（同桌互相练习读、个别读、齐读）‎ ‎（3）多种形式读问句。（个别展示读，男女生比赛读，汇报表演读）‎ 可是狮子大哥还不知道比赛的结果呢！让我们像狮子大哥来汇报一下比赛结果吧！记得加上你们的动作！‎ ‎（三）说问句（模仿课文一问一答做游戏）‎ 过渡：课文中是三个问句三个答句，那让我们也一起来模仿这种形式做一个一问一答的游戏吧！‎ ‎1、比其它动物的尾巴 你们看，其他小动物也想要来比比尾巴呢！‎ ‎ 2、我是小诗人，我来写问句（课件出示学生校园生活的图片，小组讨论，选择自己喜欢的图片说问句，合作汇报）‎ 设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。‎ 四、生谈收获，配乐朗读 ‎1、你最喜欢谁的尾巴？‎ ‎2、你学会了什么？‎ ‎3、环保教育 五、作业布置。‎ 1、 回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。‎ 2、 去动物园观察其他小动物的尾巴，并把它写进日记里。‎ 板书设计 比尾巴 ‎ 谁的尾巴长？ ‎ ‎ 谁的尾巴短？ ‎ ‎ 谁的尾巴好像一把伞？ 问句 ‎ 谁的尾巴弯？‎ ‎ 谁的尾巴扁？‎ ‎ 谁的尾巴最好看 ？‎ ‎ ‎ ‎ ‎