部编版一年级语文上册《语文园地五》教案 (4)

部编版一年级语文上册《语文园地五》教案 (4)

‎《语文园地五》教学设计 教学目标 ‎1、认识5个生字.‎ ‎2、发现草字头和木字旁表示的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律.‎ ‎3、辨析易混淆的音节 ‎4、背诵《悯农》‎ ‎5、发现笔顺规则”从左到右”和”先撇后捺”,并按照规则书写汉字 学情分析 多数学生对汉语拼音掌握得较好,能借助拼音独立认读一些生字,并能根据所学笔顺规则书写汉字.对田字格概念有了一定的认识,部分学生能观察交流关键笔画在田字格中的位置,但表述不是很清楚,‎ 重点难点 ‎1、认识5个生字.‎ ‎2、辨析易混淆的音节 ‎3、发现笔顺规则”从左到右”和”先撇后捺”,并按照规则书写汉字 教学过程 第一学时 教学目标 ‎1、认识5个生字.‎ ‎2、发现草字头和木字旁表示的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律.‎ ‎3、辨析易混淆的音节 ‎4、背诵《悯农》‎ 学时重点 认识5个生字,辨析易混淆音节 学时难点 辨析易混淆音节 教学活动 ‎【活动】一、识字加油站 ‎1、出示4组词语,学生认读,在读中正音.‎ ‎2、同桌合作:打乱词语顺序,让学生重新给词语排队.‎ ‎3、同桌一起观察,发现每组词语排列的规律.‎ ‎4、了解一年有几个月,一月有几天,一天可以分几个时间段.‎ ‎【活动】二、我的发现 ‎1、引导学生读两组不同偏旁的汉字,说说自己的发现:每组汉字都是由相同的偏旁的组成的.‎ ‎2、根据提示,学生说说两组汉字的特点,理解偏旁代表的意义.‎ ‎3、出示三点水,鸟字旁,让学生说出带有该偏旁的生字,并说说这些偏旁与什么有关.‎ ‎【活动】三、字词句运用 ‎1、学生自己拼一拼,读一读 ‎2、用不同的符号画出平翘舌音,边鼻音.‎ ‎3、同桌比赛读,比一比谁读得准.‎ ‎4、打乱生字和拼音,学生连线.‎ ‎【活动】四、日积月累 ‎1、出示<悯农>,借助拼音自读古诗,读准字音.‎ ‎2、教师范读,帮助学生正音.‎ ‎3、简单交流不明白的地方,大致理解诗意.‎ ‎4、练习背诵:1)教师引读,学生接读.2)学生背诵,3)抽生展示背诵.‎ 第二学时 教学目标 ‎1、通过书空同组里的两个汉字,观察发现两个汉字共同的笔顺规则“从左到右”和“先撇后捺”。 2、仔细观察田字格中每个生字的位置,能相互交流提醒关键笔画所在位置,比较斜撇和竖撇的不同写法,再进行书写。 3、回忆学过的汉字,知道哪些汉字运用了“从左到右”、“先撇后捺”和“从上到下”、“先横后竖”的笔顺规则。‎ 学时重点 发现“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则,并能按照规则书写汉字。‎ 学时难点 ‎1、发现笔顺规则"从左到右""先撇后捺"‎ ‎2、观察交流关键笔画在田字格中的位置.‎ 教学活动 ‎【导入】一、复习导入 ‎1、谈话引入,揭示课题 ‎    上节课我们学习了语文园地五的识字加油站,我的发现,字词句运用和日积月累,还剩“书写提示”这一板块,这节课我们将根据这一板块的内容,来学习两种新的笔顺规则(出示词卡,生读:笔顺规则 ),并按照笔顺规则来写好汉字。‎ ‎2、复习学过的两种笔顺规则:从上到下,先横后竖 ‎3、检测已学笔顺规则的运用 过渡:孩子们对这两条笔顺规则记得很熟,那有没有掌握呢?老师先来考考你们。老师写字”三””十”,学生说笔顺规则 ‎4、介绍游戏闯关的学习形式 ‎1)师介绍假想人物羲之哥哥出场 ‎2)羲之哥哥介绍游戏闯关的学习形式 大家好,我是羲之哥哥,这节课我将和你们一起学习。大家喜欢做游戏吗?那我们今天的学习就以游戏闯关的形式进行,游戏一共有三关,我们全班分成四个游戏小分队,闯关成功的小分队将得到老师的神秘礼物一份,另外,最优秀的小分队则将得到神秘礼物两份,有没有信心成功?‎ ‎【讲授】二、笔顺规则我发现 ‎(一)学习笔顺规则:从左到右 ‎1.出示第一组字:儿、林  ,学生齐读 ‎2.同桌自主书空,发现新的笔顺规则 ‎1)前边已经学习了两种笔顺规则:从上到下,先横后竖。‎ ‎2)那这两个字里还藏着什么新的笔顺规则呢?请同桌的两个小朋友伸出你们的小手指,书空这两个字,一边书空,一边思考,看你们能不能发现这个秘密。‎ ‎3、抽生反馈 ‎(1)预设一:能说清楚或说到一部分 生:“儿”字是从左到右写,“林”是从上到下,从左到右写。‎ 师:他究竟答对没有呢, 咱们不急着判断,先来听听羲之哥哥是怎么说的.‎ ‎(微视频)羲之哥哥讲解:“儿”和“林”都可以看成左右两部分,写儿字,先写左边的撇,再写右边的竖弯钩;写林字,先写左边的木字旁,再写右边的木字。弟弟妹妹,看清楚了吗?这两个字有一个相同的笔顺规则,是什么呢?‎ ‎(2)预设二:完全不能发现规则 生1:“儿”先写撇再写竖弯钩,……‎ 师:小朋友,你准确地说出了这两个字的笔顺,但这两个字,它们都是先写的哪部分,再写哪部分?它们的笔顺规则是什么呢?‎ 生2:……(也说不清楚)‎ 师:不能发现没关系,现在,我们听羲之哥哥是怎么说的。‎ ‎(出示微视频)羲之哥哥:儿和林都可以看成左右两部分,写儿字,先写左边的撇,再写右边的竖弯钩;写林字,先写左边的木字旁,再写右边的木字。弟弟妹妹,看清楚了吗?这两个字有一个相同的笔顺规则,是什么呢?‎ ‎4、小结过渡:小朋友们很棒,发现了一个新的笔顺规则,就是(生答:从左到右,师贴板书条)。而这两个字(出示第二组字:本 天 ,生读)它们又藏着什么笔顺规则呢?请同桌两人一起书空这两个字,说一说自己的发现。‎ ‎(二)学习笔顺规则:先撇后捺 ‎1、学生自主书空,发现规则 ‎2、抽生反馈 生:先横后竖,从上到下……‎ 师:小朋友们都有一双会发现的眼睛,那么这双明亮的眼睛一定发现了这两个字都有撇和捺,撇捺的书写顺序是怎样的呢?请小朋友们用手指在桌上写一写这两个字,看你有没有新的发现?‎ 师:现在你发现了吗?在写撇捺的时候,藏着一条新的笔顺规则,是什么呢?‎ 生:先撇后捺 。 师:羲之哥哥,他答对了吗? 羲之哥哥:恭喜你,答对了!弟弟妹妹,我们先来看这两个字的笔顺动画,在一个字里,如果既有撇画,又有捺画,一般是先写撇后写捺。‎ ‎3、师小结:本和天有一个相同的笔顺规则,就是——生:先撇后捺(师举板书条),跟老师一起读:先撇后捺.学生读后贴在黑板上.‎ 小结:在四个小分队的共同努力下,我们发现了两个新的笔顺规则(指板书:从左到右,先撇后捺,生齐读),成功闯过第一关!老师奖励每个小分队一面小红旗,希望大家继续努力,让我们一起冲向第二关:书写美观我最棒。‎ ‎【讲授】三、书写美观我最棒 ‎(一)学生自主写字 过渡:发现了笔顺规则,接下来我们就要按照这个笔顺规则来写字了.‎ ‎1、出示评价标准 按照笔顺规则写,一颗星。 写好关键笔画,一颗星。 书写端正,一颗星。‎ 师:三颗星,亮晶晶,相信你们一定行!‎ ‎2、师生对口令,作好写字姿势 ‎ 师:写字做到三个一    生:一尺,一拳,一寸,‎ 师:头正              生:身直,臂开,足安.‎ ‎3、学生写字:描红两个,写一个。‎ ‎ (学生练写,教师巡视,个别指导)‎ ‎(二)展评学生作业,发现写字问题 问题1:部分学生写”儿”和”天”字时,把竖撇写成了斜撇.‎ 问题2:关键笔画在田字格中的占位不是很准确.‎ ‎(三)比较竖撇与斜撇的不同写法,交流关键笔画在田字格中的占位 过渡:刚才孩子们在写的时候,老师发现出现问题最多的是撇画的写法,这四个字里都有一个撇画,但写法是不一样的,有斜撇和竖撇。很多同学就把天字的竖撇写成了斜撇。‎ ‎1.区分斜撇与竖撇 师:看来,孩子们对竖撇和斜撇分得不是很清楚,咱们一起来看看,这四个字里的撇画(将四个字的撇画涂红)哪些是斜撇,哪些是竖撇?‎ 抽生说.‎ ‎2.学习两种撇画的不同写法 ‎1)学生先观察两种撇画的不同写法,然后汇报.‎ ‎2)根据学生的回答,师引导得出斜撇和竖撇的不同写法 斜撇:起笔朝着左下方,身子斜,尾巴尖。‎ 竖撇:起笔朝下先竖着写,写一部分然后微微往左下弯撇出去,同样尾巴也是尖尖的。‎ ‎3、学生交流关键笔画在田字格中的占位 ‎4、师范写”儿”字,提醒竖撇的写法,‎ ‎(四)学生修改写字,再次展示评价 小结过渡:写字不是一朝一夕就能写好的,只要我们写字的时候仔细观察关键笔画的占位,按照笔顺规则书写,我相信不久的将来,咱们班的孩子个个都能成为小书法家!老师宣布大家闯过第三关,每个小分队再加一面小红旗。让我们继续闯关,进入最后一关:笔顺规则我会用。‎ ‎【讲授】四、笔顺规则我会用 ‎(一)笔顺规则简单用 ‎ 1、学生活动 这节课学习了两个新的笔顺规则,大家还记得吗?一起读一读(学生看板书齐读)。以前我们学过的许多汉字也用到了这两种笔顺规则,比如说这五个字,它们分别用到了哪种笔顺规则呢,请同桌两个小朋友拿出字卡,合作把这些字放在相对应的笔顺规则下边.‎ ‎2、抽生上台展示 ‎ ‎(二)笔顺规则综合用 ‎1. 回顾所学4种笔顺规则,学生齐读 ‎2、游戏:挑战星级 出示1.2.3三个星级的字卡,学生说字的笔顺规则,几星级的字就要说出几种笔顺规则 准备:一星级:云  二星级:早  三星级:林 小结:看来孩子们已经掌握了这四条笔顺规则,太厉害了!恭喜大家闯过最后一关,再次给每个小分队加上一面小红旗!‎ ‎【活动】五、总结 这节课我们学习了两条笔顺规则,并按照规则书写了汉字,还对所学的四条笔顺规则进行了运用.祝贺大家顺利通关,掌声送给自己!另外,老师宣布今天的优秀小分队是……下课后请到老师这里领取神秘礼物。下课!‎