小学一年级语文教案——《春笋》推荐一

小学一年级语文教案——《春笋》推荐一

小学一年级语文教案——《春笋》推荐一 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个只识不写，认识 4 个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生 命力。 重、难点： 1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。 2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。 教学课时：两课时。 2003 年 3 月 4 日第三周星期二第一节 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。 3、能正确、美观地书写本课的 3 个生字。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春 笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？] 2、板书课题，齐读课题。 二、看图认识“春笋”。 1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。 这就是春笋，看看它们是什么样的？ 2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。 3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的 娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。 （边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。） 4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。 三、初读课文。 1、自读课文。 要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）标上小节号。 （3）根据课后生字表画出生字词。 2、学生按要求读课文，师巡视指导。 3、检查自读情况。 （1）出示生安卡片。 指名认读后提醒以下几个生字的读音。 “笋”：是读平舌音。 “再”：也是平舌音。注意“在”--“再”是同音字。 “迎”：是后鼻音。 “声”、“冲”：也是翘舌音。 “块”、“外”：注意声母之间的区别。 “长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘 舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？ （2）出示词语。 指名读，开火车读，齐读。 1、把生字词带入课文中再读一读。 2、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。 评议、正音。 3、指导读长句子。 （3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。 （4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。 4、用教师教给的方法再读读课文。 5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课 文。 6、师生比赛读课文。 四、学习生字。 1、出示生字卡片，巩固读音。 2、这些生安中哪些是上下结构的字：（声、笑、节） 3、教学偏听偏旁。 声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是”士字头 “。 “电”：跟哪个字很相近？怎样区别它们？ 4、看课后笔顺表，记忆这 3 个字的笔顺。 5、师查、反馈。 6、给这 3 个生字找朋友。 五、指导书写。 1、观察一下生字表中的这 3 个生字，想一想怎样才能把它们 写正确、美观？ 2、生自由说，师作适当补充。 声：上面的“士”字头约占田字格的 1/3，下半部分要比上 半部分略宽些。 笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的 1/3，“节” 下半部的“”要写在横中线上。 3、师范写生字，生描红。 4、生临写，师巡视指导。 5、展出写得好的学生作业。 教学后记：学生初步了解春天的景色。笑会写成少字！