部编版二年级上册语文《曹冲称象》课件 (33)

部编版二年级上册语文《曹冲称象》课件 (33)

《 曹冲称象 》 说课 教材 分析 学情 分析 教学 目标 指导 思想 教法 学法 设计和 意图 课堂检测与评价 课后 反思 1 2 3 4 5 6 8 9 7 目 录 一、教材分析 一、教材分析 《 曹冲称象 》 是二年级语文上册第三单元中的一篇教读课文，出自 《 三国志 · 魏书 · 邓哀王冲传 》 。 第四自然段重点讲曹冲称象的过程，这一部分按照先后顺序依次写出了称象的四个步骤，课后练习专门设计给步骤排序的练习，清晰地提示了本课的语文学习要素，即， 指导学生按照一定的顺序讲述称象的过程。 二、学情分析 正确、流利 地朗读 从文中获 取信息 学习怎样有顺序的表达 三、教学目标 1 2 3 认识“曹、称”等 14 个生字，会写“称、柱”等 10 个生字，认读生字组成的词语。 正确、流利地朗读课文，体会“到底”、“才”等重点词语表达的意思。重点学习第四自然段，根据步骤，用上表示顺序地词语，通过看图片、看动画，说说曹冲称象过程。 结合“思维导图”交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 三、教学目标 教学 重点 1 ．认识“曹、称”等 14 个生字，会写“称、柱”等 10 个生字； 2 ．重点学习第四自然段，根据步骤，用上表示顺序地词语，通过看图片、看动画，说说曹冲称象的过程。 教学 难点 结合思维导图理解曹冲称象办法的好处，感受曹冲的聪明才智。 四、指导思想 遵循二年级学生的认知规律，关注低段学生的心理特点，训练学生的口头表达能力和思维能力，充分调动学生的积极性和主动性，顺学而教，提升学生的语文素养。 五、教法 利用猜谜语，介绍历史人物故事将学生带回到 三国时期，拉近学生与历史人物的距离，体会曹冲小小年纪勤于思考善于动脑的特点。 通过看步骤、看图片、看动画讲过程，训练学生有序表达的能力。 激趣法 活动法 六、学法 在对词语、句子、段落的理解中学生充分的读文，在读书中提升对语言的感悟。 读文感悟 七、设计和意图 谜语导入 揭示课题 自主识字 练习书写 理清步骤 读说过程 整体回顾 明确方法 身 子 像 堵 墙 大 腿 四 根 柱 耳 朵 大 蒲 扇 鼻 子 粗 又 长 ( 打一动物 ) 称 秤 柱 杆 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” ① ② ③ ④ ⑤ 把大象赶到一艘大船上 看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线 再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止 然后称一称船上的石头 赶象上船。 在船舷上做记号。 把大象赶上岸，往船上装石头。 称石头的重量。 石头的重量 大象的重量 八、课堂检测与评价 仿写 02 组词 01 连线 03 排序 04 造句 05 九、课后反思 1 3 2 理解重点词句 关注课后练习 把握部编教材特点 反复强化 梳理称象步骤 谢谢