一年级下册数学教案 -5 两位数加一位数进位加法 ︳青岛版 (1)

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一年级下册数学教案 -5 两位数加一位数进位加法 ︳青岛版 (1)

两位数加一位数进位加法教学设计教学内容:教学目标:1经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程,理解进位的算理,能正确地进行进位加法的计算。2在观察实践中体验不同的算法。实现算法多样化。培养学生灵活的思维能力和计算能力。3能应用所学知识解决生活里相关的实际问题,体验教学与日常生活的密切联系,增强数学应用能力。重点难点:重点初步学会计算两位数加一位数进位的方法。难点理解进位的算理教师准备 PPT课件 教学过程:一.复习旧知,促进迁移1.谈话引入。师:同学们,上节课我们学校了两位数加一位数,让我们先复习一下,看同学们掌握地怎么样。让同学们比一比赛一赛,看谁是今天的口算小冠军。不光要口算快,还要看谁做得对,这节课,哪位同学表现出色,老师将有小礼物送给大家。1.一位数加一位数的。4+93+76+82.两位数加两位数不进位加法20+1330+1424+5设计意图:复习旧知识做铺垫,通过复习,帮助学生回忆、梳理已有的知识经验,为知识的迁移做好铺垫,同时也对学生学新课打下了基础,为学生进一步学习新知识解决其他数学问题?二,自主参与,探索新知1.创设情景,提出问题。 师:刚才的口算题,同学们做得不错,有没有信心解决其他的数学问题。课件出示教材65页例2情境图,老师带领同学们去看看,我们一、一班的学生在为开联欢会做准备,分给同学们矿泉水。哪位同学能提一个数学问题吗?设计意图:创设问题情境,积发学生的学习兴趣,提出数学问题,产生计算的需要,让学生感受数学与现实生活的联系。2.让学生思考解决问题的方法。师:这道题应该怎样计算?请同学们仔细看看组织小组讨论计算方法。师:小组内说一说,选出能代表你这一组的计算方法。3.请各小组的代表讲解本组的计算方预设组①:把右边的5分成2和3,让28加上2组成30,在让30加3组成3328+2=3030+3=33组②:把28分成20和8,然后8加5组成13,最后把20组成13组成338+5=1320+13=334.指名说出计算过程。师:刚才我们演示了28+5的计算过程,谁能用自己的话再把这个过程说一遍?(请几名学生讲,注意突出“进位”)三.抽象概括,弄清算理。比较异同,体会算法。让学生结合小棒图说一说,以上算法有什么相同的地方?师小结:当个位上的数相加满十时,需要向十位进1,这样的加法叫进位加法。两位数加一位数(进位)的计算方法:可以先把个位上的数与一位数相加,再把得到的数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数。设计意图:引导学生在已有知识经验的基础上,通过操作,自主探究计算方法,在交流中初步体会操作方法的多样化。从具体到抽象,使思维过程更清晰、更有条理,从而理解算理。四.实践活动,知识升华设计帮小鸟找家的游戏,调动同学们的学习积极性。看哪位小朋友找到小鸟的家,掌声鼓励。课堂气氛充分地调动起来。 设计意图:把练习题融入到游戏中,符合儿童好玩、好动的天性,激发了学生浓厚的学习兴趣与高涨的学习热情。练习的设计既注重了活动性、趣味性、调动学生解决问题的积极性,又注重了其层次性,由易到难,逐步推进,通过练习,让学生对两位数加一位数进位加法又了更深的理解,也让学生感受到了实际生活中存在了很多的数学问题,学习数学是生活的需要。同时也要教育学生也要有爱心。设计意图:让学生自己加深印象,体验成功,结合跳一跳,摘桃子理念,教师提出更高的要求,以供不同层次的学生进行知识的内化、升华。五总结学习方法:老师总结:两位数加一位数(进位)是本单元教学内容的难点。重点是让学生理解两位数加一位数(进位)的算理并掌握算法,这节课是在学生已经掌握了20以内的进位加法以及两位数加一位数(不进位)、整十数的基础上进行教学的。学习了两种方法,一是凑十法,二是进位加,这两种方法学生们可以灵活运用,哪种适合你就用哪种。六教学反思:反思这节课,有以下几点值得思考和学习:1.探索新课程的时候,教师充分要调动学生的主体性,让学生大胆地发言,让学生在小组内交流计算方法,不仅有助于学生能力的培养,而且为学生的创新提供了机会。2.练习的设计要注重活动性,趣味性,注重层次性,由易到难,由浅到深,逐步推进,让学生对数学学习有兴趣。
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