一年级下册数学教案-5 整十数加减整十数｜冀教版 (7)

一年级下册数学教案-5 整十数加减整十数｜冀教版 (7)

整十数加、减整十数教学内容：教学目标：1、利用教材提供的素材和各种教具，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、培养学生的动手能力、合作探究能力。教学重、难点：掌握和理解整十数加、减整十数的计算方法。教学准备：小棒、计算器教学课时：1课时教学过程：一、拨珠数数：认识整十数学生拿出计数器按照要求数数1.从63开始，1个1个数往后数，数出连续5个数。63（6465666768）2.从90开始，10个10个前面数，数出连续5个数908070605040405060708090师：孩子们，观察405060708090这一组数，你发现了什么?生：他们都相差10生:从小到大排列生：个位上都是0生：他们都是整十数。师：像这样，个位上是0的两位数，叫整十数，除了这些还知道哪些是整十数？生：10、20、30【设计意图】从边拨边数数中让孩子们了解数与数之间的关系，了解什么是整十数。二、探究分享：掌握算理算法1.呈现问题（1）展示课本62页情境图师：孩子们，仔细观察图片，你有什么发现？生：有3个人，在发书生：左边有10本，右边有20本生：一共有30本师：你们能根据这个发书情景编写一个数学故事吗？（2）分享数学故事学生先思考，再分享生1：左边有10本书，右边有20本书，一共有多少本书？生2：一共有30本书，老师发下去了20本，还剩多少本？3 生3：一共有30本书，老师发下去了10本，还剩多少本？2.解决问题（1）独立探索①引导学生进行思考，寻找解决问题的方法，列出算式。（1）一共有多少本书？怎样列式？为什么这样列式？生：求一共有多少本就是将两边的合起来，用加法计算。10+20或者20+10（2）还剩多少？怎样列式？为什么这样列式？生：求还剩多少本？从总数去掉已知部分，求剩下的部分，用减法计算。所以一共有30本书，老师发下去了20本，还剩多少本？列式是：30-20一共有30本书，老师发下去了10本，还剩多少本？列式：30-10师：真是善于思考的好孩子。②我们观察一下这几个算式的数据，有什么特点？生：它们都是整十数师：那今天我们要探索的是什么？生：整十数加、减整十数师：整十数加、减整十数怎样算呢？板书课题：整十数加、减整十数（2）合作探究学生独立思考，再分四人小组合作，用小棒、计算器等学具计算出它们的得数。然后再进行分享。3、分享探究过程①分享加法计算：10+20（20+10）生1：数数的方法：10、20、30生2：计算的方法：1+2=310+20=30生3：数的组成：10和20组成30生4:用计算器：10里面有1个十，20里面有2个十，合起来一共有3个十，就是30.生5：摆小棒：先摆1捆小棒，再摆2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30生6：相同数位相加减：个位+个位十位+十位10+20=30……②分享减法计算：30-1030-20生1：摆小棒，先摆3捆小棒，再拿走1捆，还剩2捆，就是20，先摆3捆小棒，再拿走2捆，还剩1捆，就是10生2：相同数位想减：个位减个位，十位减十位，30-10=2030-20=10生3：计数器：……③优化算法师：怎样算又快又对呢？生：整十数加减整十数，十位上的数直接加（或直接减），得出十位上的数，个位写0师：这节课我们认识了整十数，研究了整十数加减整十数，知道了可以用数数、摆小棒、用计数器等方法来进行计算。其中十位上的数直接加（或直接减），得出十位上的数，个位写0，这种方法又快又对。3 【设计意图】引导学生进行观察，尝试分享，在小组合作探究中，让学生寻找整十数加减整十数的计算方法，并总结出最好的计算方式。三、游戏活动，提升计算能力1、开火车（说）（小火车开起来，……）20+50=40-10=60+30=90-20=60-50=50+40=20+30=10+70=3、传旗游戏（写）由同学们自己依次传旗给自己挑选的对象，答一个传一个。40+30=80-80=90-40=9+30=70+7=20+20=60-50=100-10=4、转盘游戏（想）：一层添一层。5、找一找藏起来的数（想）：50+20=30+（）80-（）=20+406、把10、20、30、40、50填在右边的（）里，使每条直线上的三个数的和相等。【设计意图】通过多种多样的活动方式，调动学生的积极性，提高孩子的计算能力。在探究活动中让学生合作探究，尝试用多张方法进行解决。四、分享探究收获说说这节课的收获，进行小结。3