人教语文九上武陵春课堂实录

人教语文九上武陵春课堂实录

‎《武陵春》课堂实录 执教者 舟山  林菱（一等奖） `诗词接力，都是写愁的诗句 师：中国古代就有这样一位旷世才女，我们穿过历史的烟雾来学习这首《武陵春》 先自由朗读课文二遍 男生再读一遍，请女生点评， 生：泪先流，这里没有读好，“泪”应该重读 师：你点评得很好，你能再读一遍吗？ 读完后，再请该生推荐别人来读，并问学生推荐理由——读的很有感情 被推荐女生读 ‎ 师：读得好，高境界，入情入境    本词中的情感是什么？哦“愁”，带着淡淡地哀愁我们读一遍 接下来，我们去品读一下词的上半阕 幻灯：你从哪些地方读到了作者的内心的哀愁？ 生：物是人非，这里——作者睹物思人，……在丧夫之痛后—— 生：日晚倦梳头，内心的哀愁使她无心去梳妆，倦，说明内心有愁不在乎外在的打扮…… 生：想到自己人老珠黄，无人欣赏 生：风停了，花已经凋谢了……所以风住尘香这里也寄托了哀愁，作者是用景物来代替 生：话还没有说出口，就已经流泪了，因为内心的愁太多太重，只能化作内心的眼泪 生：很多事情都不想做，事事休 ‎ ‎ 师：我们读到生活的态度是消极的，绝望的 生：因为悲痛所以写这样的景色 师：上阕未着一愁字而写尽愁绪，你们知道他的丈夫吗？谁介绍一下 生：四个太学士，赵明诚…… 生：是一位金石考据家 师：介绍一下她们的婚姻美满的生活……而如今…… 下面请女生读，传达一下那种悲痛，请男生点评…… 生，读得很好，十分的哀愁 师：这么重的愁绪有没有去排遣一下 幻灯：品下阕，圈划体现人物心理变化的词，并且用自己的话说说词人的心理活动 ‎ 生：闻说，也拟，只恐 可见诗人的心中有重量极大的哀愁 师：有没有成行？ 其实词人最喜欢游山玩水，泛舟河上 生：可以从如梦令中得到印证，（并且背诵一遍） 师：你素养很好，我们一起来看看这首少年时代的词，你读到了什么？ 生：表现夏日郊外游玩时的欢乐和喜悦 师：真是少年不知愁滋味，对吧 再补充一首《一剪梅》这首写在新婚不久，丈夫外出远行时，看看流露出的情感有什么不一样 生读一遍 生：感受到了淡淡地哀愁，相思之愁 ‎ ‎ 是一种少妇的情怀（全场笑） 师；痛苦吗？ 生：不痛苦，因为等待丈夫归来，始终有个相爱的人在一起。 师：哪里看出的？ 生：一种相思，两处闲愁 师：无论在少女时期还是在新婚不久，她都在登船游玩，但是现在怎么不去呢？ 幻灯：内容是李清照悲惨的流浪事迹的介绍 教师范读，配乐，学生思考   曾经那么幸福有限的女子，如今为何愁肠百结了呢？ 学生沉浸在教师的朗读中。教师 ‎ 幻灯“试用‘你若问我愁几许，只因——————’”的句式写词人内心的独白。 几分钟后 生：……只因家国破 生：只因后生命悲矣 生：……只因夫亡…… …… 师：家国之痛，孀居之悲，将词人的愁凝成1重，别说是词人，就是我们也难以承受 齐读一遍—— 用一段话来印证词人九百年前高贵的灵魂 屏幕上一段，抒情很浓的文字，教师个人的创作 ‎ 再一次朗读全词。全场沉寂。‎