部编版九年级历史上册第9课 复习课件

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

部编版九年级历史上册第9课 复习课件

第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 古代中 国城市 中世纪欧洲城市 思想 王权至高无上 神权至高无上 目的 控制周边地域 便利商品流通 , 产生商业聚合效应 规划 天人合一 强调 “ 天人互恃 ” , 表达对自然的崇拜 布局 整体性强 , 以南北轴线为主轴定位 , 主次分明 , 对称排列 , 布局较规整 平面形态多变 , 市中心为宗教或市政建筑 , 有公共广场 , 呈开放式格局 古代中国城市与中世纪欧洲城市的比较 一、自由和自治的城市 1 . 从 起 , 西欧出现了许多以 和 为中心的著名的城市。到 13 世纪 , 许多城市取得了一定程度的自由与特权 , 成为 。部分城市还有权选举市长、市政官员 , 设立城市法庭 , 成为 。 10 世纪 手工业 商业 自由城市 自治城市 二、城市居民的身份 2 . 和 是城市的基本居民 , 他们一般是从周围农村的 转变而来的。手工业者主要从事小商品生产 , 家庭既是生产的作坊 , 也是店铺。商人专事商业和贸易 , 通常比手工业者富裕。 3 . 随着城市的发展和工商业的繁荣 , 逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化 , 出现了富裕的 、商人和银行家等 , 他们成为早期的 。 手工匠 商人 农民 市民阶层 大手工业作坊主 资产阶级 三、大学的兴起 4 . , 西欧的教育与学术出现了新的气象 , 被认为是欧洲中世纪教育 “ 最美好的花朵 ” 。 12 世纪 大学的兴起 5 . 西欧城市发展的原因不包括 ( ) A . 手工业发展    B .商业发展   C .人口增加   D .战争的刺激 D 6 . ( 2019· 常德 ) 中古西欧城市的兴起 , 不仅表现在经济上的繁荣 , 更重要的还在于政治权利的获得 , 富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的 “ 政治权利 ” 是指 (     ) A . 城市自治权 B .人身自由权 C . 特许经营权 D .男女平等权 A 7 . 自由城市的居民进入城市前的身份是 ( ) A . 商人 B .手工业者 C .农民或农奴 D .庄园主 C 8 . 早期的资产阶级不包括 ( ) A . 小手工业者 B .商人 C .银行家 D .大手工业作坊主 A 9 . (2019· 新疆 ) 上课记笔记是一种好的学习习惯。如图为小军同学的课堂笔记。据此判断 , 他学习的内容是 ( ) C 10 . 13 世纪 , 巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持 , 自治权利得到了保证。大学的自治权利体现在 (    ) ① 免赋税特权 ② 言论自由特权 ③ 司法特权 ④ 教育自主权 A . ①②③ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②④ B 11 . 11 - 12 世纪 , 西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈 , 琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传 , 并为市民称颂。这反映出当时 ( )              A . 市民浮躁落后的社会心态 B . 资本主义经济快速发展 C . 市民文化和观念日益消极世俗 D . 市民阶层的价值取向 D 12 . ★ ( 2019· 山西 ) 12 世纪的西欧城市里出现了这样的现象:市民享有财产权 , 领主不得非法剥夺市民财产 , 不得向市民任意征税;逃亡到城市的农奴 , 只要在城市住满一年零一天 , 就可以获得自由人身份。下列表述与这些现象相符的是 ( ) A . “ 我的附庸的附庸不是我的附庸 ” B . “ 城市的空气使人自由 ” C . 西欧庄园是自给自足的经济单位 D . 大学是中世纪教育 “ 最美好的花朵 ” B 13 . 13 世纪 , 欧洲许多城市取得了一定程度的自由与特权 , 成为自由城市。这里 “ 自由城市 ” 的自由之处主要表现在 (     ) ① 市民是自由人 ② 领主不得向市民任意征税 ③ 自由城市完全摆脱了领主的控制 ④ 市民享有财产权 A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④ B 14 . ( 2019· 宜宾 ) 西欧封建城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生深刻影响 , 主要体现在 ( ) A . 西欧封建制度迅速瓦解 B . 教皇鼓励市民自治 C . 城市完全摆脱领主控制 D . 早期资产阶级出现 A 15 . ★ 有学者在描述中世纪时说: “ 城市兴起的过程中 , 我们第一次在欧洲历史上写了 ‘ 平民的传记 ’ , 一个新社会集团出现了。 ” 这个 “ 新社会集团 ” 指的是 ( ) A . 农民阶级 B .封建贵族阶层 C . 市民阶层 D .工业无产阶级 C 16 . ★ ( 2019· 河南 ) 西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口 , 几乎不享有城镇的任何政治和民事权利 , 他们组成 “ 同乡会 ” 或行会 , 借此享有一些保护性特权 , 如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。材料强调了 “ 同乡会 ” 或行会 ( ) A . 维护学生和老师的权益 B . 联络同乡之间的友谊 C . 开展同行间的学术交流 D . 完全脱离教会的控制 A 17 . ★ ( 2019· 攀枝 花 ) 西方大学的兴起 , 曾被认为是欧洲中世纪教育 “ 最美好的花朵 ” 。以下对欧洲中世纪大学兴起的描述 , 不符合史实的是 ( ) A . 拥有自治地位    B .得到教皇和国王的支持 C . 享有司法特权    D .课程不受基督教会影响 D 18 . 阅读下列材料 , 回答问题。 材料一  12 世纪初 , 琅城的居民为了摆脱高德理的统治 , 凑了一大笔赎金向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是 , 高德理背信弃义 , 得到钱后不久 , 他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒。 1112 年 , 琅城居民发动起义 , 成立 “ 公社 ” , 坚持斗争 , 直到 1128 年路易六世不得不向琅城颁发特许状。 材料二  “ 大学 ” 一词的本意是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是 , 大学是由教师或学生组成的保护自 身权益的团体 , 后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧最早一批大学都是 12 世纪逐渐形成的。 (1) 材料一反映中世纪欧洲城市取得自治的方式 有哪些?国王给封建主领地上的城市颁发特许状后产生了哪些影响? 金钱赎买和武力斗争。既削弱了割据势力 , 又获得城市的拥护。 (2) 根据材料二并结合所学知识 , 请你谈谈欧洲中世纪 “ 大学 ” 兴起的背景。 经济的发展 , 希腊、罗马的古典著作在西欧传播 , 阿拉伯文化也不断传入西欧。 (3) 材料二中 欧洲中世纪大学设置了哪两类课程? 其课程设置呈现出怎样的特点? 基础课程、专业课程。一方面仍受基督教会的影响 , 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
查看更多

相关文章

您可能关注的文档