- 2021-11-12 发布 |
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文档介绍
人教思想品德九年关注经济发展学会合理消费
学会合理消费(简案) 一、学情分析: 学生的生活离不开消费,对消费有一定程度的实践经验,但缺乏更为理性的认识和思考。通过一节课只能打开学生对这一经济生活形式的部分思考。 二、教学目标: 知识目标:认识消费有物质消费和精神消费,简单了解两者的辩证关系; 初步探讨影响消费需求和消费选择的各种因素。 能力目标:能探究和思考消费生活中的各种现象,并通过师生、生生相互探讨,促进学生合作学习、探究思考问题能力的发展。(重要目标) 情感态度价值观目标:树立合理消费的观念。(核心目标) 三、教学流程简述: 教学环节 设计意图 导入活动: 消费经验大比拼 由于是借班,又是公开课,因此设计一个导入活动来吸引学生、帮助学生迅速进入课堂,进入本课教学内容。 一、老师的烦恼 了解消费有物质消费和精神消费的需求,并初步了解两者辩证关系。由此过渡逐步进入下面深入探讨的话题。 二、消费话题探究 1、为什么消费中大家会有分歧? 2、感性消费不理性吗? 3、同样的商品为什么价格不一样? 4、鼓励消费与提倡勤俭节约矛盾吗? 前两个话题来自教师上述烦恼中的延续,第三个话题来自该班学生,第四个话题切合当下热点。 从探究中讨论出一些合理消费的原则: 尊重差异、恰当满足需求、遵循法律道德、勤俭节约、量入为出、绿色消费、学会理财等等。 三、消费小窍门 运用本节课共同探讨出的合理消费原则,结合生活实际,学以致用,寻找消费生活小窍门。 四、结束语 做睿智的“消费达人”。 课前:播放电子相册(老师给大家看一段花絮)——在第一张 幻灯片后放。 上课铃响,定格在相册最后一张(拿着礼品的),后上课问好。 师:刚才同学们看了花絮,看得也很认真,那你们知道我干什么去了吗?(生:……) 师:大家猜得基本正确。下个星期的今天是什么日子?(生……)老师正在为自己的亲朋好友挑选圣诞节礼物,同时也给你们带了一份。(生……) (生兴奋):不要着急,你们要参与下面的活动,才能得到哦。 (生淡然):你们想要吗?……你们要…… 师:先给大家看礼物,(手指屏幕)——就是它! 第二张幻灯片:活动——消费经验大比拼 活动结束,采访获胜组:你们是怎么猜中的?(生……) 师:看来消费经验是要在实践中不断积累的。今天我们就继续探讨有关消费的话题。(板书:消费) 师:正如大家在花絮中看到的,老师不仅给你们带了礼物,而且也在给亲朋好友准备礼物。现在老师还有三件礼物拿不定主意,请同学们给我参谋参谋。 第三、四、五张幻灯片一一展示。最后合并成一张(第六张)。 (安排每两个组讨论一个) 学生讨论后…… 师:大家看到了,在这么多的礼物中,有一些是注重物质层面的消费的,而有一些是注重精神层面的消费的。大家仁者见仁,智者见智,看来这件事暂时还得不出结论,我们需要对消费更深入地探讨,才能做出明智的选择。 我在选购礼品时,是与我先生和好朋友一起去的,。刚刚的花絮照片中也抓拍到了我们之间产生分歧的一些场景(三幅图) 探究一:幻灯片(背景均为“消费话题探究”) 师:为什么我们会出现这样的分歧呢? 生:性别、性格……(教师板书) 板书:(正是这些方面的不同,也体现了我们)消费需求(各有差异),(这些也是影响我们做出不同消费选择的)影响因素。 师:大家想想,我们应该怎样对待这些差异、这些分歧呢?——(尊重差异) 探究二:(师,幻灯片):在购物中,我先生对我有一个评价:认为我太注重感性消费,太不理性了。——现在流行一种说法,把那些“注重购物时的情感体验和人际沟通,以个人心理满足、个性实现、精神愉悦为主要消费目标”的消费行为称为感性消费。 他对我的评价对吗? 师补充说明:比如在这次购物中,我提出买花,去吃圣诞大餐、给朋友买演唱会门票,他都认为我只注重感官体验,一点都不实在。你们认为我的这些感性消费需求一点都没有价值吗? 生…… 师:恰当的感性消费需求是有益于身心健康、和谐人际关系的,是一种理性消费。当然不恰当的…… 板书:恰当的满足需求 师:通过这些讨论,同学们帮我解决了我在购物中的一些困惑。我们现在也一起来探讨同学们自己再购物中的一些困惑。上次同学们写的消费困惑中,票数最高的一个问题是:(幻灯片:为什么同样的商品, 价格会不一样?) 同学们讨论…… 师:老师回去后也整理了一下,这是我整理出的一些情况: (幻灯片):一、真的是同样的商品:成本不同(A.生产—销售中间的环节的差别,环节越少越便宜,如电视直销,环节少便宜;B.地域不同导致人员工资和租金等的不同) 二、看似一样,商品质量实质不同:(如同样一件羊毛衫,可会因为羊毛成分的多少而决定商品的贵贱) 三、一些样品、特价的商品等要相对的便宜 三、商家谋取暴利或者是假冒品牌,看似一样——说明在消费中我们要要道德和法律的准绳来约束自己和监督他人。 ………… 师:要想真正的去了解经济生活中从生产到消费的各个环节,需要同学们对经济学作更深入地学习研究了。 师:以上我们探究的都是老师、同学们个人的事,其实消费不仅关系到个人,也是关系到我们国家经济发展的大事(幻灯片呈现中央经济工作会议:“扩大内需,拉动消费”,鼓励老百姓有钱花、敢花钱。你认为这与我们艰苦奋斗的传统美德想矛盾吗?) 生…… 师:该花的钱一分都不能省,不该花的钱一分不能花——中央政府是“鼓励消费不是鼓励浪费”。任何时候都需要量入为出。 板书:量入为出 师:指着板书好的尊重差异 恰当的满足需求 道德和法律 量入为出说: 这些都是合理消费的要求,当然我们要做到合理消费还要做到绿色消费,学会理财,克服攀比心里,秉承艰苦奋斗的传统美德…… 备用活动:现在,让我们来运用好这些合理消费的原则,结合我们的生活实际经验,寻找消费小窍门:如,学会预算;不要为了赠品而买东西…… 结束语:通过这节课,根据这写合理消费的原则,老师对选择什么样的礼物也有了主意:不去吃圣诞大餐,省下的钱把花和保暖内衣都买了,再为朋友买一张中等价位的门票,这样既满足了她们的需求,也不会超出我的预算。祝同学们和我做睿智的消费达人! (以圣诞快乐歌结束)预祝大家圣诞节快乐!查看更多