部编版九上语文《我爱这土地》导学案

部编版九上语文《我爱这土地》导学案

‎2 《我爱这土地》 学案 学习 目 标：‎ ‎1. 有感情地朗诵诗歌， 把握感情基调。‎ ‎2. 品读意象， 领会象征意义。‎ ‎3. 品味语言， 体会爱国精神。‎ 学习 重点： 品味语言， 体会爱国精神。‎ 学习 难点： 品读意象， 领会象征意义。‎ ‎【新知预习 】‎ ‎1． 给下列划线字注音。‎ 嘶哑( ) 喉咙( ) 腐烂( ) 黎明 ( ) 汹涌（ ）‎ ‎2． 了解作者。‎ 艾青（1910—1996）， 原名（ ）， 浙江金华人， 现代著名 诗人。 诗人曾自称为“悲哀的诗人”。 他生长在农村， 自幼为贫苦农 妇哺养， 对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情。 长大后的曲 折经历、 坎坷遭遇， 使他很快成为一个革命者。 早期诗作多诅咒黑暗，‎ 调子沉重忧郁； 抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱， 格调高昂。 主 要诗集有《 》、《 》 等， 成名作为《 》。‎ ‎【课堂探究】‎ ‎1. 请给本诗标注节奏， 并尝试有感情地诵读。‎ 假如我是一只鸟，‎ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：‎ 这被暴风雨所打击着的土地，‎ 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，‎ 这无止息地吹刮着的激怒的风，‎ 和那来自林间的无比温柔的黎明„„‎ ‎——然后我死了，‎ 连羽毛也腐烂在土地里面。‎ 为什么我的眼里常含泪水？‎ 5‎ 因为我对这土地爱得深沉„„‎ 2. 请找出揭示全诗主旨的诗句， 并谈谈理由。‎ ‎3. 你从哪些词句中感受到作者对土地的“爱” ？‎ ‎4. 诗人对土地如此深沉的爱， 他借助哪些意象来表达这种情感的？‎ ‎5. 诗中的这些意象有什么深刻的含义呢？ 请结合时代背景谈谈你的理解。‎ ‎【拓展延伸】‎ 诗人艾青心目中那“无比温柔的黎明” 已经实现了， 假如你也是 一只鸟， 面对日益繁荣昌盛的祖国， 展望我们美好的未来， 你是不是 也想尽情歌唱属于自己的光明前景， 请你用“假如我是一只鸟” 开头，‎ 仿照本诗的格式也写几句诗。‎ ‎【学习 评价】‎ 自评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆‎ 参考答案：‎ ‎【新知预习 】‎ ‎1、 给下列划线字注音。‎ 嘶哑(sī ) 喉咙(lïnɡ ) 腐烂(fǔ) 黎明 (lí) 汹涌（xiōnɡ）‎ ‎2、 蒋海澄， 主要诗集有《大堰河》、《火把》 等， 成名作为《大 堰河──我的保姆》。‎ ‎【课堂探究】‎ ‎1. 标注示例：‎ 假如／ 我是一只鸟，‎ 我也应该／ 用嘶哑的喉咙／ 歌唱：‎ 这／ 被暴风雨／ 所打击着的／ 土地，‎ 5‎ 这／ 永远汹涌着我们的／ 悲愤的／ 河流 ，‎ 这无止息地／ 吹刮着的／ 激怒的／ 风，‎ 和那来自林间的／ 无比温柔的／ 黎明„„‎ ‎——然后／ 我死了，‎ 连羽毛／ 也腐烂在土地里面。‎ 为什么／ 我的眼里／ 常含泪水？‎ 因为／ 我对这土地／ 爱得深沉„„‎ ‎2. 诗最后一段： “为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱 的深沉„„”。 这两句诗一问一答， 直抒胸臆， 以“我的眼里常含泪 水” 的情状， 托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心， 形象地表达了诗人 对土地， 对祖国的眷恋和热爱。‎ ‎3. “嘶哑” 表达了歌唱不已， 真情无限的情怀， 哪怕唱至喉咙充 血， 声音嘶哑， 面对困难斗争的悲伤， 也不会停息对大地的歌唱。‎ ‎“连羽毛也腐烂在土地里面”， 它歌唱土地、 河流、 风和黎明，‎ 生命耗尽后便投身土地的怀抱， 与它所挚爱的土地融为一体， 充分表 达了诗人对土地的眷念。‎ ‎4. 诗中以“一只鸟” 的形象来表达感情。 意象有： 鸟儿、 土地、‎ 暴风雨、 河流、 风 、 黎明。‎ ‎5. 鸟儿的歌唱中， 用到了“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”‎ 这些意象。 根据当时抗日战争这一历史现实， 我们可以看出， “暴风 雨” 象征着日本帝国主义的侵略； “土地” 象征着繁衍了中华民族的 祖国大地；“悲愤的河流”“激怒的风” 则象征了中国人民不屈不挠的 反抗精神； “温柔的黎明” 则预示着民族独立自由的曙光， 必将降临 于这片土地。‎ ‎【拓展延伸】‎ 示例： 假如我是一只鸟，‎ 我也应该用清脆的喉咙歌唱：‎ 这被阳光所照耀的土地，‎ 5‎ 这永远荡漾着我们的喜悦的河流，‎ 这静悄悄地吹拂着的清爽的风，‎ 和那来自校园的无比清晰的琅琅书声……‎ ‎——然后我笑了， 连笑声也渗透进土地里面。‎ 为什么我的眼里常含笑意？‎ 因为我对这土地爱得纯真……‎ 5‎ 5‎