2020九年级语文上册第4单元写作学习缩写教案新人教版

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2020九年级语文上册第4单元写作学习缩写教案新人教版

写作 学习缩写 一、情景导入 生成问题 ‎ 有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”,今天这节课我们就来谈谈这句话。‎ ‎ 二、自我研学 生成新知 ‎(一)明确缩写的概念 ‎1.什么是缩写?‎ 明确:缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下,压缩字数、篇幅,把一篇长文章变成短文章。‎ ‎2.缩写有什么作用?‎ 明确:通过缩写训练,可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度,还能提高概括和表达能力。‎ ‎(二)缩写应该注意些什么?‎ ‎1.对原文进行压缩,使篇幅变短小。 ‎ ‎2.一定要忠实于原文内容和原文的体裁,不能写成读后感。‎ ‎3.在全面地、准确地反映原文内容的同时,一定要突出原文的中心意思,不能写成流水账。 ‎ ‎4.缩写成的文章要首尾连贯,过渡自然,不能写成段落提纲。‎ ‎(三)缩写的形式有哪些?‎ ‎1.具体描写概括式。‎ 如:年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。‎ 缩后:女教师讲人的起源,讲人的发育和进化。‎ ‎2.人物语言概括式。‎ 如:一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”‎ 缩后:瑞恩说他要攒钱买钻井机,让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。‎ ‎(四)限时当堂作文。‎ 三、合作探究 生成能力 评讲作文:‎ ‎1.佳作推荐。‎ ‎2.美文共赏。‎ ‎ (1)作者朗读。‎ ‎ (2)小组评:推荐组说出推荐理由。‎ ‎ (3)自由评: 听众点评,不超过三人。‎ ‎(4)自评:围绕以下四个方面自评。‎ 在本次作文中,我最想表达的中心意思是______;我写作本文最成功的地方是______; 最大的失误是______;经过本次写作,我在下次作文中一定做到______。‎ ‎(5)老师评:如果学生点评不到位,老师补充。‎ ‎3.小结。‎ 四、当堂演练 达成目标 2‎ 修改自己的本次习作,并打成电子稿,将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览,其余同学把电子稿上传到班级QQ空间,供大家分享。‎ 五、课后反思 查漏补缺 通过本次写作的教学,我认为学生们已经明白并掌握了缩写的基本要求和方法,最主要的是掌握了缩写的技巧。同时学会了要把这些本领运用到写作中去。 ‎ 2‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档